二年级下册美术教案-9《漂亮的花边》人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-9《漂亮的花边》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-26 15:30:08 | ||
图片预览
文档简介
9《漂亮的花边》
一．教学目标：
1.学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。
2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。
二．教学重难点
重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。
难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
三．教学过程
（一）趣味导入，认识花边
1、组织教学，师生问好。
2、小朋友们，老师给大家带来了一对好朋友（大屏幕出示盘子图片）提问：它是谁？生回答盘子。同时比一比：有什么不同？谁更漂亮？为什么？生：一个有花边，一个没有，有花边的会更漂亮。
师：漂亮的花边能带给大家美的感受，今天老师就带领大家一起走进漂亮的花边，领略花边的美。
设计意图：生活是艺术的源泉，选用孩子生活中熟悉的盘子更能唤醒孩子脑海中艺术与生活的对话。通过图片直观的对比，让学生发现花边，感受花边的美并直接切入本课主题。（二）初探花边
师：生活中你还在哪里见过花边？生：衣服、桌布、碗.....
师：我们生活中的餐布、窗帘、裙子、栅栏、床单等上面都有花边，只要你留心观察，你会发现花边充斥着我们的生活，也美化装扮着生活。
（设计意图：生活实际更加贴近孩子，让孩子说说生活中的花边更能加深印象，为后面的花边设计积累素材。）
2、这么美丽的花边肯定有自己的漂亮秘诀。下面请同学们观察以下图片，思考：这些漂亮的花边有什么规律？
生：一模一样，连起来的。师在美术生活中我们把一模一样的图形接连出现的现象称为重复。而一个图形向两边重复延伸也就形成了花边。大家初步了解了花边，下面我要考考大家了，进入火眼晶晶辩真假：说说谁是真花边谁是假花边？（说明你的判断理由）生：第一个和第二不是，第三个是。原因是它们没有重复......花边不是一个而是多个，而且也会出现重复的现象。
（设计意图：让学生在实际操作中自主识别花边，夯实基础）
看样火眼晶晶是没有难倒大家，那老师就在此基础上考考大家，你能给以下的花边分分类吗？给大家一分钟的时间大家讨论下。（大屏幕出现各种类别的花边）生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。
师：花边可以分为人形、植物、昆虫，动物等等种类。而且我们平时学习的三角形正方
形（美术中把他们叫做规则图形）等也可以成为花边的设计图形。花边的种类还有很多，只要你喜欢都可以让它们成为花边。
（设计意图：归纳花边种类，深层次感知花边，更可以为学生的作业积累素材打下基础。）4、其实早在以前我们的祖先就会用花边装点生活了。这个是五千年前的陶器，上面的红色
花边把陶器装扮的美丽又神秘。这是漂亮的青花瓷，这是我们少数民族的服饰，这是什么呢？这是装饰房间的剪纸花边，今天我们主要学习用剪纸的方式来制作花边。
（设计意图：让学生了解花边的历史并引出本课的主要制作方式：剪纸花边。）
（三）深入制作剪纸花边
1、剪纸花边要怎样做呢？下面请同学们快速浏览课本，找出花边的制作方法。生：折、画、剪。
2、师：说着容易做着难。下面进入小试牛刀环节。给大家三分钟的时间，快速剪出相同的苹果花边。并说说你遇到的困难。同学展示作品。老师发现有的同学花边没有连起来。有没有同学知道原因？生：老师是他在画的时候把线连接起来了，剪得时候就剪断了。
师：他说的很好，其实花边剪断了也没有关系，我们可以按照一定的规律如方向、大小等形式对图案进行排列。它们出来的效果也很不错。例如下图所示。
3、如果你想具体知道怎样让花边连起来，那么请看老师给大家分享的自己制作花边的步骤，相信你看过以后一定会有收获。（大屏幕播放教师微课）微课步骤：折:多次对折保障，每个折面相等。画:从左往右，想取得手拉手的效果，在画到右边时线条不要连起来。剪:按照画的线条进行，注意剪刀安全。
4、欣赏学生作品同学们知道花边的制作方法了吧，下面我请同学们欣赏同伴的作品，看看同学们都做了什么样的花边。（大屏幕播放孩子花边作品）
设计意图：让学生先从书中总结花边制作方法，然后自主探究小试牛刀，发现问题，然后师生共同解决问题。激发学生的探究兴趣的同时，把课堂交给学生，学生成为了课堂的主人。在开心探究的同时还学到了知识。
（四）剪花边，评花边
1、同学们看过以后你最想做什么？生：做。下面我们进入小小设计师环节：老师在你们的桌洞里都藏了一件物品（花瓶、衣服、帽子等），它们都没有穿上美丽的花衣服，想请小朋友替它们剪出漂亮的花边进行装扮。同时我们会评出最佳合作奖、创意奖、色彩奖。那咱们就来设计比赛吧。要求：以小组为单位，人人参与。创意搭配色彩鲜艳。使用剪刀注意安全，爱护环境卫生。
2、展示:比一比，赛一赛，哪一组做得最漂亮，最有创意学生自评互评。教师从色彩、创意等方面对学生进行激励式评价。并评出最佳合作奖、创意奖、色彩奖进行奖励。
（五）总结与拓展
1、这节课同学们学到了什么？生：剪花边、重复。
师：这节课我们学习了花边的规律和怎样用剪纸的形式制作花边。其实花边的表现除了剪纸的方法外，还有绘画、拓印、电脑美术、手工十字绣等方式。漂亮的事物能够给人以美的感受，增加生活的幸福指数。生活当中还有很多特殊的花边，虽然他们不似今日所学的花边这么有规律，但它照样能绽放光彩给我们带来不同的视觉感受。
设计意图：让学生认识到花边还有很多表现形式。而且生活中除了重复的花边以外，还有很多不规律的花边。拓展学生的知识外延，拓宽学生的认知思路，同时让学生联系生活，
联系我们的身边的环境，本课的主旨最终也是回归生活。
一．教学目标：
1.学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。
2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。
3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。
二．教学重难点
重点：设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。
难点：在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。
三．教学过程
（一）趣味导入，认识花边
1、组织教学，师生问好。
2、小朋友们，老师给大家带来了一对好朋友（大屏幕出示盘子图片）提问：它是谁？生回答盘子。同时比一比：有什么不同？谁更漂亮？为什么？生：一个有花边，一个没有，有花边的会更漂亮。
师：漂亮的花边能带给大家美的感受，今天老师就带领大家一起走进漂亮的花边，领略花边的美。
设计意图：生活是艺术的源泉，选用孩子生活中熟悉的盘子更能唤醒孩子脑海中艺术与生活的对话。通过图片直观的对比，让学生发现花边，感受花边的美并直接切入本课主题。（二）初探花边
师：生活中你还在哪里见过花边？生：衣服、桌布、碗.....
师：我们生活中的餐布、窗帘、裙子、栅栏、床单等上面都有花边，只要你留心观察，你会发现花边充斥着我们的生活，也美化装扮着生活。
（设计意图：生活实际更加贴近孩子，让孩子说说生活中的花边更能加深印象，为后面的花边设计积累素材。）
2、这么美丽的花边肯定有自己的漂亮秘诀。下面请同学们观察以下图片，思考：这些漂亮的花边有什么规律？
生：一模一样，连起来的。师在美术生活中我们把一模一样的图形接连出现的现象称为重复。而一个图形向两边重复延伸也就形成了花边。大家初步了解了花边，下面我要考考大家了，进入火眼晶晶辩真假：说说谁是真花边谁是假花边？（说明你的判断理由）生：第一个和第二不是，第三个是。原因是它们没有重复......花边不是一个而是多个，而且也会出现重复的现象。
（设计意图：让学生在实际操作中自主识别花边，夯实基础）
看样火眼晶晶是没有难倒大家，那老师就在此基础上考考大家，你能给以下的花边分分类吗？给大家一分钟的时间大家讨论下。（大屏幕出现各种类别的花边）生：有人的、大象的、花的、蝴蝶的等等。
师：花边可以分为人形、植物、昆虫，动物等等种类。而且我们平时学习的三角形正方
形（美术中把他们叫做规则图形）等也可以成为花边的设计图形。花边的种类还有很多，只要你喜欢都可以让它们成为花边。
（设计意图：归纳花边种类，深层次感知花边，更可以为学生的作业积累素材打下基础。）4、其实早在以前我们的祖先就会用花边装点生活了。这个是五千年前的陶器，上面的红色
花边把陶器装扮的美丽又神秘。这是漂亮的青花瓷，这是我们少数民族的服饰，这是什么呢？这是装饰房间的剪纸花边，今天我们主要学习用剪纸的方式来制作花边。
（设计意图：让学生了解花边的历史并引出本课的主要制作方式：剪纸花边。）
（三）深入制作剪纸花边
1、剪纸花边要怎样做呢？下面请同学们快速浏览课本，找出花边的制作方法。生：折、画、剪。
2、师：说着容易做着难。下面进入小试牛刀环节。给大家三分钟的时间，快速剪出相同的苹果花边。并说说你遇到的困难。同学展示作品。老师发现有的同学花边没有连起来。有没有同学知道原因？生：老师是他在画的时候把线连接起来了，剪得时候就剪断了。
师：他说的很好，其实花边剪断了也没有关系，我们可以按照一定的规律如方向、大小等形式对图案进行排列。它们出来的效果也很不错。例如下图所示。
3、如果你想具体知道怎样让花边连起来，那么请看老师给大家分享的自己制作花边的步骤，相信你看过以后一定会有收获。（大屏幕播放教师微课）微课步骤：折:多次对折保障，每个折面相等。画:从左往右，想取得手拉手的效果，在画到右边时线条不要连起来。剪:按照画的线条进行，注意剪刀安全。
4、欣赏学生作品同学们知道花边的制作方法了吧，下面我请同学们欣赏同伴的作品，看看同学们都做了什么样的花边。（大屏幕播放孩子花边作品）
设计意图：让学生先从书中总结花边制作方法，然后自主探究小试牛刀，发现问题，然后师生共同解决问题。激发学生的探究兴趣的同时，把课堂交给学生，学生成为了课堂的主人。在开心探究的同时还学到了知识。
（四）剪花边，评花边
1、同学们看过以后你最想做什么？生：做。下面我们进入小小设计师环节：老师在你们的桌洞里都藏了一件物品（花瓶、衣服、帽子等），它们都没有穿上美丽的花衣服，想请小朋友替它们剪出漂亮的花边进行装扮。同时我们会评出最佳合作奖、创意奖、色彩奖。那咱们就来设计比赛吧。要求：以小组为单位，人人参与。创意搭配色彩鲜艳。使用剪刀注意安全，爱护环境卫生。
2、展示:比一比，赛一赛，哪一组做得最漂亮，最有创意学生自评互评。教师从色彩、创意等方面对学生进行激励式评价。并评出最佳合作奖、创意奖、色彩奖进行奖励。
（五）总结与拓展
1、这节课同学们学到了什么？生：剪花边、重复。
师：这节课我们学习了花边的规律和怎样用剪纸的形式制作花边。其实花边的表现除了剪纸的方法外，还有绘画、拓印、电脑美术、手工十字绣等方式。漂亮的事物能够给人以美的感受，增加生活的幸福指数。生活当中还有很多特殊的花边，虽然他们不似今日所学的花边这么有规律，但它照样能绽放光彩给我们带来不同的视觉感受。
设计意图：让学生认识到花边还有很多表现形式。而且生活中除了重复的花边以外，还有很多不规律的花边。拓展学生的知识外延，拓宽学生的认知思路，同时让学生联系生活，
联系我们的身边的环境，本课的主旨最终也是回归生活。