二年级下册美术教案-10《脚印的联想》人教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册美术教案-10《脚印的联想》人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-26 15:35:04 | ||
图片预览
文档简介
10《脚印的联想》
教材分析
本课的教学和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印的图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如水彩画、刮蜡画、彩色水笔画、蜡画笔等；在表现主题内容上，有动物、人物、静物等。形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。
学情分析
《脚印的联想》是人教版美术二年级下册的学习内容，本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引导学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物的脚印造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉。并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。
三．教学目标
1、知识与技能：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2、过程与方法：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
3、情感、态度与价值感：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
四．教学重难点
重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。
难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
五．教学过程
（一）导入阶段
1、播放视频，提出问题。同学们，上课前老师与大家玩一个“看图形说物体”的游戏一个圆形让我们联想到了这么多的物体，那不规则的形状你又想到了什么？
2、揭示课题（板书课题）。师：同学们你还知道那些动物的脚印？①你是如何记住它的？（外形特征）②下面让我们读一首儿歌《脚印》，看，回忆之前认识的动物的脚印。①记住了它的样子。联系学生已有经验，利于学生对知识更轻松的掌握。
（二）发展阶段
1.看这些小动物的外形特征。（老师还觉得小鸡的脚印像小山丘，小狗的脚印像盆花。）
2、接下来让我们来一场小鸭脚印的联想比赛吧！从这一角度看你联想到了什么？旋转来看你又联想到了什么？再旋转一次你又联想到了什么？通过旋转，我们可以联想到更多的事物。
3、请在学习卡上把小鸭的脚印变成新形象。你把小鸭的脚印变成了什么？你是如何做到的？（运用添画的方法）。
4、这里有位同学把小鸭的脚印变成了小蝴蝶，它又运用什么方法呢？（它用了旋转、组合、添画的方法）
5、只要我们发挥想象力，脚印就会给我们带来很多的惊喜。
6、除了小鸭的脚印，还有很多动物的脚印也很有趣。（通过图片、视频了解各种动物的脚印特点。）边读儿歌，边认识。①积极联想。②了解旋转对启发想象的作用。
7、在学习卡上把小鸭的脚印变成新形象。回答老师的问题。
8、通过“脚印”这则浅显易懂的儿歌，使学生了解了更多的脚印，也体现了课堂的综合性。这也是对教材更深层次的挖掘。
9、脚印联想比赛，调动了学生参与课堂的热情，而且教学重点。
（三）教师展示及作品欣赏
1、怎样把脚印变成一幅作品呢？下面请来看老师示范一幅作品。
2、①老师觉得马的脚印想荷花，组合添画小鸡的脚印做叶脉。为了让湖面中呈现一片片的荷叶—老师多画几片荷叶。②马的脚印还可以组合成荷花，荷花亭亭玉立，婀娜多姿。马的脚印还像小鱼，添画小鱼的眼睛。之前我们学过一首诗叫做《小池》，用马的脚印和羚羊的脚印，组合添画一只蜻蜓。③课前老师用油画棒渐变的方法涂上了颜色，老师为它命名为荷塘。
3、和我们同龄的小朋友的作品，同样有趣又美观一起看一下吧！（引导学生从运用的脚印，造型，色彩，创意，材料等方面进行一起欣赏作品，）认真观看教师的示范，思考、说出老师运用了哪三种方法。①旋转。②组合。③添画。认真看老师示范。欣赏同龄人的作品，丰富自己的想象和运用材料。
教师有重点的示范了脚印联想作品的方法，是对学生联想的启发。在学生作品的欣赏中，不仅可以巩固本课的重难点知识，而且对学生创作发散了思维。
（四）学生创作
1、同学们你们想不想用自己喜欢的脚印，通过大胆的想象，把它变成一幅精美的图画？
2、要求是造型桥面、构图包面、画面整洁。
3、学生作业，教师巡视指导。认真倾听教师的作业要求。利用手中的材料，进行脚印的联想的创作。在学生作业中，教师的巡视指导，能够指导到所有的同学。
（五）作业展评
1、设计时间到，请学生将工具放好，坐正。将学生作品贴展板上展示。2、互评。3、自评。4、师评。（鼓励学生，提出建议。）把完成的作品，贴到展板上，进行展示。互评：说出心中最喜欢的作品。自评：说说自己的创作思路。认真倾听教师的讲评。教师运用到了多种评价方法进行了评价，在学生评价后，教师进行了提高、修正性评价。
拓展发现美、表现美、运用美，我们感受大千世界的美丽，就被忽略它的每一件馈赠，哪怕是一个小小的脚印。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教材分析
本课的教学和形式贴近学生的生活，符合孩子的心理，利于学生创作。教材选择了多种外形不同的动物脚印，激发学生的学习兴趣，增加学生的见识。特别选择了四种动物的外形及对应的脚印的图片，让学生更为清晰地了解脚印的造型特征。在学生作品呈现方式上，选用了不同的画种，如水彩画、刮蜡画、彩色水笔画、蜡画笔等；在表现主题内容上，有动物、人物、静物等。形式多样，内容丰富，为学生的发散思维和创新能力的培养打下基础。
学情分析
《脚印的联想》是人教版美术二年级下册的学习内容，本课通过引导学生观察各种脚印的外形，激发学生形象思维能力，引导学生对相似形的联想，并进行想象创作。二年级的学生对一些常见的动物的脚印造型特征有一定的认识，特别是他们曾经学过语文课文中《雪地里的小画家》这一课，对鸡、鸭、狗、马等动物的脚印非常熟悉。并且他们在绘画造型方面有一定的基础和表现力。最重要的是这个年龄段的学生，他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。
三．教学目标
1、知识与技能：通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。
2、过程与方法：引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，组合成一幅有趣的想象画。
3、情感、态度与价值感：培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。
四．教学重难点
重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画。
难点：如何引导学生对动物脚印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。
五．教学过程
（一）导入阶段
1、播放视频，提出问题。同学们，上课前老师与大家玩一个“看图形说物体”的游戏一个圆形让我们联想到了这么多的物体，那不规则的形状你又想到了什么？
2、揭示课题（板书课题）。师：同学们你还知道那些动物的脚印？①你是如何记住它的？（外形特征）②下面让我们读一首儿歌《脚印》，看，回忆之前认识的动物的脚印。①记住了它的样子。联系学生已有经验，利于学生对知识更轻松的掌握。
（二）发展阶段
1.看这些小动物的外形特征。（老师还觉得小鸡的脚印像小山丘，小狗的脚印像盆花。）
2、接下来让我们来一场小鸭脚印的联想比赛吧！从这一角度看你联想到了什么？旋转来看你又联想到了什么？再旋转一次你又联想到了什么？通过旋转，我们可以联想到更多的事物。
3、请在学习卡上把小鸭的脚印变成新形象。你把小鸭的脚印变成了什么？你是如何做到的？（运用添画的方法）。
4、这里有位同学把小鸭的脚印变成了小蝴蝶，它又运用什么方法呢？（它用了旋转、组合、添画的方法）
5、只要我们发挥想象力，脚印就会给我们带来很多的惊喜。
6、除了小鸭的脚印，还有很多动物的脚印也很有趣。（通过图片、视频了解各种动物的脚印特点。）边读儿歌，边认识。①积极联想。②了解旋转对启发想象的作用。
7、在学习卡上把小鸭的脚印变成新形象。回答老师的问题。
8、通过“脚印”这则浅显易懂的儿歌，使学生了解了更多的脚印，也体现了课堂的综合性。这也是对教材更深层次的挖掘。
9、脚印联想比赛，调动了学生参与课堂的热情，而且教学重点。
（三）教师展示及作品欣赏
1、怎样把脚印变成一幅作品呢？下面请来看老师示范一幅作品。
2、①老师觉得马的脚印想荷花，组合添画小鸡的脚印做叶脉。为了让湖面中呈现一片片的荷叶—老师多画几片荷叶。②马的脚印还可以组合成荷花，荷花亭亭玉立，婀娜多姿。马的脚印还像小鱼，添画小鱼的眼睛。之前我们学过一首诗叫做《小池》，用马的脚印和羚羊的脚印，组合添画一只蜻蜓。③课前老师用油画棒渐变的方法涂上了颜色，老师为它命名为荷塘。
3、和我们同龄的小朋友的作品，同样有趣又美观一起看一下吧！（引导学生从运用的脚印，造型，色彩，创意，材料等方面进行一起欣赏作品，）认真观看教师的示范，思考、说出老师运用了哪三种方法。①旋转。②组合。③添画。认真看老师示范。欣赏同龄人的作品，丰富自己的想象和运用材料。
教师有重点的示范了脚印联想作品的方法，是对学生联想的启发。在学生作品的欣赏中，不仅可以巩固本课的重难点知识，而且对学生创作发散了思维。
（四）学生创作
1、同学们你们想不想用自己喜欢的脚印，通过大胆的想象，把它变成一幅精美的图画？
2、要求是造型桥面、构图包面、画面整洁。
3、学生作业，教师巡视指导。认真倾听教师的作业要求。利用手中的材料，进行脚印的联想的创作。在学生作业中，教师的巡视指导，能够指导到所有的同学。
（五）作业展评
1、设计时间到，请学生将工具放好，坐正。将学生作品贴展板上展示。2、互评。3、自评。4、师评。（鼓励学生，提出建议。）把完成的作品，贴到展板上，进行展示。互评：说出心中最喜欢的作品。自评：说说自己的创作思路。认真倾听教师的讲评。教师运用到了多种评价方法进行了评价，在学生评价后，教师进行了提高、修正性评价。
拓展发现美、表现美、运用美，我们感受大千世界的美丽，就被忽略它的每一件馈赠，哪怕是一个小小的脚印。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。