登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
语文版2018-2019学年五年级上册语文第六单元第29课《武松打虎》同步练习
一、基础运用
1．我是拼音小能手
榜文 冷汗 翻身
【答案】bǎng wén；lěng hàn；fān shēn
【知识点】拼音；武松打虎
【解析】【分析】榜文：告示；公告。冷汗:(名)由于惊恐或休克等原因而出的汗，出汗时手足发冷，所以叫冷汗。翻身:①（动）躺着转动身体。小孩到一定月份就会翻身。（作谓语）。②（动）比喻义：从受压迫、受剥削的情况下解放出来。中国人民翻身解放了。（作谓语）③（动）比喻改变落后面貌或不利处境。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。
2．形近字组词
神 伸
棒 捧
【答案】神仙；伸手；木棒；捧着
【知识点】字形；字义；武松打虎
【解析】【分析】神为示字旁，伸为单人旁，这两个字为形近字，要注意区分；棒为木字旁，捧为提手旁，要注意偏旁的区别，不要写错。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．写出下列词语的反义词
败落—— 伤害——
酥软—— 耻笑——
【答案】兴盛；保护；坚硬；表扬
【知识点】词义；武松打虎
【解析】【分析】反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
败落：由盛而衰，破落。伤害：使受伤；使在精神或感情上受损伤。酥软：身体软弱无力。耻笑：轻视和讥笑。
故答案为：兴盛 保护 坚硬 表扬
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．解释句中划线的词语。
①现今权限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
②两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住。
③只剩口里兀自气喘。
④把棒橛又打了一回。
【答案】限定；一下、一把；仍旧，还是；用
【知识点】词义；武松打虎
【解析】【分析】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
①现今权限各乡里正并猎户人等，打捕未获。权限：限定。
②两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住。胳地：一下、一把。
③只剩口里兀自气喘。兀自：仍旧，还是。
④把棒橛又打了一回。把：用。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5．把陈述句换成把字句
①武松打死了老虎。
②森林爷爷战胜了妖魔。
【答案】①武松把老虎打死了。②森林爷爷把妖魔战胜了。
【知识点】句式转换；武松打虎
【解析】【分析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
二、阅读理解
6．阅读短文，回答问题
相信你，能行！
“气死我了，成绩差还要偷看，作弊!”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是本班两名“双差生”，他们垂着头，涨红着脸，胆战心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个‘作弊’的故事。”
“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个‘十人看见九摇头，阎王看见伸舌头’的讨厌鬼。作业考试，不是抄袭就是偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”
“那他又偷看了？”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。
“是啊，他还作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”
“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”徐军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。
“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：‘好好写，自己写，相信你，能行！’”
“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。
“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他从来没有被一位老师这样真诚地信任过！他觉得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：‘老师相信我能行，我一定也能行！’”
“后来，他把老师的那句‘相信你，能行！’的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民教师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事中的‘他’笨，只要你们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比‘他’差！你们说行不行？”
“行！”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行！”
（1）班主任老师讲的故事中的孩子是 。
（2）“作业考试，不是抄袭就是偷看作弊”，句中“抄袭”与“偷看作弊”能否换个位置？为什么？下文中与本句相呼应的是哪句话？
（3）故事中的“他”由差变好的原因是 。
（4）促使李峰、徐军转变的根本原因是 ，直接原因是 。
（5）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为 。
【答案】（1）班主任自己
（2）不能，“抄袭”与前面的“作业”对应，“偷看作弊”与前面的“考试”对应。“他还作弊”。
（3）老师尊重他，信任他
（4）有上进心；老师对他们的尊重与信任
（5）常识教育
【知识点】记叙文；武松打虎
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。班主任老师讲的故事中的孩子是班主任自己。
（2）比较辨析词语变换语意的变化，从而说明此词的作用，从语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。“作业考试，不是抄袭就是偷看作弊”，句中“抄袭”与“偷看作弊”不能换位置，“抄袭”与前面的“作业”对应，“偷看作弊”与前面的“考试”对应。“他还作弊”。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故事中的“他”由差变好的原因是老师尊重他，信任他。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。促使李峰、徐军转变的根本原因是有上进心，直接原因是老师对他们的尊重与信任。
（5）带着问题读课文整体感知文章内容可知，文中两位教师教育学生的方法目前被称之为常识教育。
故答案为：（1）班主任自己（2）不能，“抄袭”与前面的“作业”对应，“偷看作弊”与前面的“考试”对应。“他还作弊”。（3）老师尊重他，信任他。（4）有上进心 老师对他们的尊重与信任（5）常识教育
【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查对课文内容的理解能力。
7．阅读理解
［甲］中国的字画艺术源远流长。历朝历代，书法家、画家，名家辈出，名作如林，如同星月交辉，共同创造了灿烂的东方文明。只要你涉足中国字画的领域，你就会被中国字画独特的魅力所吸引，被中国字画的博大精深所感染。世界艺术大师毕加索看了张大千的画后，慨然说道：“艺术在你们中国。”连“野兽派”画家的代表人物马蒂斯都承认：“我的灵魂长来自东方的艺术。”客观地说，真正能把握中国字画神韵的还是中国人自己。历代那些或幼稚或淡雅或灿烂的绘画名品，本质上是书画艺术家们以自己独特的审美方式与主客体世界进行心灵对话的形象记录。这种对话有时达到了哲学化的高度——在“若坐、若行、若飞、若动”的纵横笔画之间，在“微茫惨淡”“有风致、有缥缈”的笔情墨像之间，蕴含着情思，体现着“道”，表现着对人格乃至对宇宙、生命的体验。中国字画在某种意义上标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准，是中华民族的聪慧与创造力最集中的一种表现。
［乙］我爱好音乐。我经常被那宁静如水、孔明如前的乐声所陶醉。这次深山听泉，我又产生了与聆听乐曲相同的感受。
深夜听泉，另有一番滋味。全声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如听琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于深潭。清流拍打着卵石则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，汇成一曲美妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁、生命的繁衍……我俯身倾听着，分辨着，我的心犹如溶于水中随泉而流，随乐起伏。又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下纯洁，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。泉水就是大山的灵魂。我感觉用泉水荡涤过的心田，如同用音乐耕耘过一样，能开出清新、典雅的花朵。
（1）作者在甲文中的看法主要是什么？
（2）比较甲乙两文，甲评述了什么的美，乙文描述了什么的美？
【答案】（1）中国字画艺术创造了灿烂的东方文明，是中华民族的聪慧与创造力最集中的一种表现。
（2）甲评述了中国字画的美；乙文描述了深山泉水的美。
【知识点】语段阅读；武松打虎
【解析】【分析】（1）中国字画艺术创造了灿烂的东方文明，是中华民族的聪慧与创造力最集中的一种表现。（2）中国的字画艺术源远流长。历朝历代，书法家、画家，名家辈出，名作如林，如同星月交辉，共同创造了灿烂的东方文明。只要你涉足中国字画的领域，你就会被中国字画独特的魅力所吸引，被中国字画的博大精深所感染。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。泉水就是大山的灵魂。我感觉用泉水荡涤过的心田，如同用音乐耕耘过一样，能开出清新、典雅的花朵。
【点评】考查学生的阅读理解能力。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
语文版2018-2019学年五年级上册语文第六单元第29课《武松打虎》同步练习
一、基础运用
1．我是拼音小能手
榜文 冷汗 翻身
2．形近字组词
神 伸
棒 捧
3．写出下列词语的反义词
败落—— 伤害——
酥软—— 耻笑——
4．解释句中划线的词语。
①现今权限各乡里正并猎户人等，打捕未获。
②两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住。
③只剩口里兀自气喘。
④把棒橛又打了一回。
5．把陈述句换成把字句
①武松打死了老虎。
②森林爷爷战胜了妖魔。
二、阅读理解
6．阅读短文，回答问题
相信你，能行！
“气死我了，成绩差还要偷看，作弊!”数学老师边嚷边推着两名学生走进了办公室。班主任一看，是本班两名“双差生”，他们垂着头，涨红着脸，胆战心惊地等着训斥。看到他们的样子，班主任克制住火气，把他俩拉到身边，亲切地说：“是不是考试时作弊呀？那好，老师就给你俩讲一个‘作弊’的故事。”
“十几年前，有一个孩子成绩比你俩还差，又调皮捣蛋，是个‘十人看见九摇头，阎王看见伸舌头’的讨厌鬼。作业考试，不是抄袭就是偷看作弊，老师们对他也没办法。五年级时，新来了一名语文老师，给他们上的第一堂课就是进行一次摸底测验。”
“那他又偷看了？”李峰已没有了先前的恐惧，插话道。
“是啊，他还作弊。可正当他拿出一本作文选准备抄作文时，却发现新的语文老师竟然站在他的身后，而且用一双威严的眼睛盯着他！”
“惨了，惨了，这下是吃不了兜着走，他有苦受了。”徐军也被故事吸引，竟为故事中的主人公担忧起来。
“是啊，当时他心里也这么想。可是新的语文老师却没有发火，而是用一种亲切的、充满信任的眼光看着他，一只手轻轻地把作文选合上，尔后在他的肩头轻轻一拍，一字一顿地说：‘好好写，自己写，相信你，能行！’”
“这老师多好啊！”两孩子轻声感叹着。
“是啊，那孩子心里激动极了，鼻子酸酸的，直想哭。因为读书至今，他从来没有被一位老师这样真诚地信任过！他觉得一下子有无尽的自信和动力在他身上聚集：‘老师相信我能行，我一定也能行！’”
“后来，他把老师的那句‘相信你，能行！’的话作为自己的座右铭，痛改前非，成绩一点点赶了上来。几年过后，在他的努力下，他终于从一名差生成长为一名光荣的人民教师。老师的故事讲完了，我觉得你俩一点儿也不比故事中的‘他’笨，只要你们能相信自己的能力，努力学习，克服缺点，老师坚信，你们一定不会比‘他’差！你们说行不行？”
“行！”两人异口同声地高声回答，走出办公室，去向数学老师认错了。几天后，他们的课桌上写着五个字：“相信你，能行！”
（1）班主任老师讲的故事中的孩子是 。
（2）“作业考试，不是抄袭就是偷看作弊”，句中“抄袭”与“偷看作弊”能否换个位置？为什么？下文中与本句相呼应的是哪句话？
（3）故事中的“他”由差变好的原因是 。
（4）促使李峰、徐军转变的根本原因是 ，直接原因是 。
（5）文中两位教师教育学生的方法目前被称之为 。
7．阅读理解
［甲］中国的字画艺术源远流长。历朝历代，书法家、画家，名家辈出，名作如林，如同星月交辉，共同创造了灿烂的东方文明。只要你涉足中国字画的领域，你就会被中国字画独特的魅力所吸引，被中国字画的博大精深所感染。世界艺术大师毕加索看了张大千的画后，慨然说道：“艺术在你们中国。”连“野兽派”画家的代表人物马蒂斯都承认：“我的灵魂长来自东方的艺术。”客观地说，真正能把握中国字画神韵的还是中国人自己。历代那些或幼稚或淡雅或灿烂的绘画名品，本质上是书画艺术家们以自己独特的审美方式与主客体世界进行心灵对话的形象记录。这种对话有时达到了哲学化的高度——在“若坐、若行、若飞、若动”的纵横笔画之间，在“微茫惨淡”“有风致、有缥缈”的笔情墨像之间，蕴含着情思，体现着“道”，表现着对人格乃至对宇宙、生命的体验。中国字画在某种意义上标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准，是中华民族的聪慧与创造力最集中的一种表现。
［乙］我爱好音乐。我经常被那宁静如水、孔明如前的乐声所陶醉。这次深山听泉，我又产生了与聆听乐曲相同的感受。
深夜听泉，另有一番滋味。全声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如听琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于深潭。清流拍打着卵石则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，汇成一曲美妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝、历史的变迁、生命的繁衍……我俯身倾听着，分辨着，我的心犹如溶于水中随泉而流，随乐起伏。又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下纯洁，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。泉水就是大山的灵魂。我感觉用泉水荡涤过的心田，如同用音乐耕耘过一样，能开出清新、典雅的花朵。
（1）作者在甲文中的看法主要是什么？
（2）比较甲乙两文，甲评述了什么的美，乙文描述了什么的美？
答案解析部分
1．【答案】bǎng wén；lěng hàn；fān shēn
【知识点】拼音；武松打虎
【解析】【分析】榜文：告示；公告。冷汗:(名)由于惊恐或休克等原因而出的汗，出汗时手足发冷，所以叫冷汗。翻身:①（动）躺着转动身体。小孩到一定月份就会翻身。（作谓语）。②（动）比喻义：从受压迫、受剥削的情况下解放出来。中国人民翻身解放了。（作谓语）③（动）比喻改变落后面貌或不利处境。
【点评】激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力，同时还可以看出学生对生字书写的掌握情况。
2．【答案】神仙；伸手；木棒；捧着
【知识点】字形；字义；武松打虎
【解析】【分析】神为示字旁，伸为单人旁，这两个字为形近字，要注意区分；棒为木字旁，捧为提手旁，要注意偏旁的区别，不要写错。
【点评】字形指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。
3．【答案】兴盛；保护；坚硬；表扬
【知识点】词义；武松打虎
【解析】【分析】反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。
败落：由盛而衰，破落。伤害：使受伤；使在精神或感情上受损伤。酥软：身体软弱无力。耻笑：轻视和讥笑。
故答案为：兴盛 保护 坚硬 表扬
【点评】主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
4．【答案】限定；一下、一把；仍旧，还是；用
【知识点】词义；武松打虎
【解析】【分析】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
①现今权限各乡里正并猎户人等，打捕未获。权限：限定。
②两只手就势把大虫顶花皮胳地揪住。胳地：一下、一把。
③只剩口里兀自气喘。兀自：仍旧，还是。
④把棒橛又打了一回。把：用。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
5．【答案】①武松把老虎打死了。②森林爷爷把妖魔战胜了。
【知识点】句式转换；武松打虎
【解析】【分析】陈述句与“被”、“把”字句所表达的意思基本相同，但句式变了，使用的场合和效果也有差别。把字句：要强调执行者，就将句中执行者调到句首做主语，后面再加上“把”字和被执行者，即成把字句。被字句：要强调被执行者，就将句中的被执行者调到句首做主语，后面再加上“被”字和执行者，即成被字句。
【点评】第一人称(或第三人称)改为第三人称(或第一人称)，如果有第二人称，改为具体人称。 改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。适当的调整词语，使语句通顺。 增删个别词语，保持句子的流畅通顺。
6．【答案】（1）班主任自己
（2）不能，“抄袭”与前面的“作业”对应，“偷看作弊”与前面的“考试”对应。“他还作弊”。
（3）老师尊重他，信任他
（4）有上进心；老师对他们的尊重与信任
（5）常识教育
【知识点】记叙文；武松打虎
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。班主任老师讲的故事中的孩子是班主任自己。
（2）比较辨析词语变换语意的变化，从而说明此词的作用，从语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。“作业考试，不是抄袭就是偷看作弊”，句中“抄袭”与“偷看作弊”不能换位置，“抄袭”与前面的“作业”对应，“偷看作弊”与前面的“考试”对应。“他还作弊”。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。故事中的“他”由差变好的原因是老师尊重他，信任他。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。促使李峰、徐军转变的根本原因是有上进心，直接原因是老师对他们的尊重与信任。
（5）带着问题读课文整体感知文章内容可知，文中两位教师教育学生的方法目前被称之为常识教育。
故答案为：（1）班主任自己（2）不能，“抄袭”与前面的“作业”对应，“偷看作弊”与前面的“考试”对应。“他还作弊”。（3）老师尊重他，信任他。（4）有上进心 老师对他们的尊重与信任（5）常识教育
【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。（5）此题考查对课文内容的理解能力。
7．【答案】（1）中国字画艺术创造了灿烂的东方文明，是中华民族的聪慧与创造力最集中的一种表现。
（2）甲评述了中国字画的美；乙文描述了深山泉水的美。
【知识点】语段阅读；武松打虎
【解析】【分析】（1）中国字画艺术创造了灿烂的东方文明，是中华民族的聪慧与创造力最集中的一种表现。（2）中国的字画艺术源远流长。历朝历代，书法家、画家，名家辈出，名作如林，如同星月交辉，共同创造了灿烂的东方文明。只要你涉足中国字画的领域，你就会被中国字画独特的魅力所吸引，被中国字画的博大精深所感染。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。泉水就是大山的灵魂。我感觉用泉水荡涤过的心田，如同用音乐耕耘过一样，能开出清新、典雅的花朵。
【点评】考查学生的阅读理解能力。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
