人教版七年级上册3.4 实际问题与一元一次方程 圆柱体静物写生——平置圆 教学设计

《圆柱体静物写生——平置圆》教学设计
第一课时 授课教师：
【教学内容】
本节课选自人民教育出版社全日制聋校实验教材第十一册第一课《圆柱体静物写生——平置圆》1——3页内容。
【教学目标】
1.教师通过圆柱体实物演示，引导学生直观感受和了解圆柱体的透视规律。
2.通过观察比较和练习，A类学生能够运用圆柱体的透视规律进行写生，B类学生能够在老师的个别指导下写生圆柱体，C类学生能基本理解圆柱体的透视现象，在老师的辅助下完成写生。
3.激发学生进一步学习素描的兴趣，使学生感受生活中的美。
【教学重点】
通过写生，学习描画生活中的圆柱体。
【教学难点】
了解圆柱体透视规律。
【教学方法】
启发式教学法、观察比较法、示范法、练习法
【教学用具】
素描纸、铅笔、橡皮、圆柱体实物
【教学过程】
一、导入新课
1.利用谈话启发创设情境，从教室里有哪些圆柱体引入课题。
前面我们学习了正方体静物写生，在生活中，我们还经常遇到圆柱体，比如这间教室里有哪些圆柱体？对！灯管、粉笔、水杯等。
2.揭示课题：如何表现一个圆柱体（板书课题）
二、学习新知
（一）认识平置圆。
哪位同学可以告诉我们答案？拿出实物说（平置圆就是圆柱体的圆面平行放置的圆）。
圆柱体的透视方法。
在学习新课之前，我想请同学们先观察并总结圆柱体的透视方法。
1.圆面与视平线的关系
（1）指导学生拿出桌面的圆柱体实物，将它在视平线的上中下不同位置移动，观察两头圆面的变化并回答。
（2）观看微视频并总结圆面与视平线的关系。总结：要画一个圆柱体透视是否正确，第一个要看它圆面与视平线的关系。（板书：圆面与视平线的关系）
2.中线与边线
除了圆面与视平线的关系，中线也十分重要，我们要依靠中线来使两边对称。请看图片（PPT），圆柱体上有两条边线和一条中线，现在请同学们依据近大远小的原理，判定一下中线和边线谁长谁短？
这就是画圆柱体透视是否正确的第二个要点。（板书：中线长，边线短）
三、教师示范
（一）如何画一个圆柱体呢？教师投影示范作画步骤。
1.构图。定上下左右，画出圆柱体的高宽比例；
2.画出圆柱体上下两个面的透视正方形；
3.画出透视圆（注意椭圆的两边是弧形不是尖的）；
4.在圆柱体上进行结构分析，画出结构线，调整完成圆柱体。
（二）出示作画步骤，进一步复习和巩固。
四、课堂作业
1.大家一定跃跃欲试，请拿起你们手中的画笔，按步骤写生一个平置圆柱体。（PPT出示圆柱体图片同时音乐循环播放）
2.教师巡视，分层指导。
A类学生：老师发现你的线条很流畅，结构表现的也很到位。虽然有的地方和老师示范的不一样，但是你的理解是对的，很棒哦！
B类学生：老师希望你再仔细观察对比，你发现了哪里不同？你可以不可以试着自己解决？
可以。你能自己发现并解决问题，老师觉得你的自学能力超厉害！
不可以。那你大胆一点，拿出实物再引导观察。等他观察一会儿，再次去说，老师发现根据刚才的提示，你理解到位了，有很大的进步，透视现象表现的不错，真替你开心！
C类学生：我们再来一起仔细观察，老师辅助你完成。并鼓励学生：今天你在老师的帮助下完成圆柱体的写生，老师相信下节课你会做得更好。
五、展示讲评
1.学生互评。哪位同学能够大胆的对作品进行评价？
2.教师讲评与总结。
教师讲评：同学们观察能力很棒，都能够独立完成课堂练习，大部分学生线条流畅，理解和表现力较好，画面空间、透视关系和结构表现的很到位。老师为你们的认真和努力点赞。
总结板书：本节课我们学习了圆柱体的透视规律，理解了圆面与视平线的关系，明白了中线长，边线短。
六、拓展延伸
看似简单的圆柱体，其实蕴含着很多重要的知识点。在未来的学习中会应用到（PPT）我们要留心观察生活中的物体，期待大家用自己发现美的眼睛去创造美，从而美化我们的生活。
作业布置
继续调整完成这节课平置圆的写生。
八、板书设计
圆柱体静物写生——平置圆
中线长，边线短
圆面与视平线的关系