苏科版八年级物理第三章第四节平面镜教学设计（表格式）

课 堂 教 学 设 计
平面镜
苏科版第三章第四节
学校： 设计人：
教材分析：
“平面镜”是本章《光现象》中的关键内容，是光传播过程中的普遍现象，是“光的传播”内容的延伸。平面镜与日常生活密切相关，学生以具备这方面的感性知识。定性探究平面镜成像的实验过程，是下一节定量探索“光的反射”规律的基础，有铺垫作用。教材这样编排，符合认识过程的发展规律。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。正确处理好平面镜成像的实验探究过程是学好本节乃至光学知识的关键。
二、学情分析：
八年级的学生刚刚开始学习物理，对物理知识的积累和对物理问题研究的方法还有待进一步的提高。本节课的知识是平面镜的有关内容，通过本节课的学习应该使学生经历基本的探索过程，学习科学的探究方法，领略物理教学的特点与魅力，学生的收获不仅仅是学到了书本的知识和方法，更重要的是通过知识的学习和方法的掌握，使学生在教师的引导下，各种能力得到培养，多元智力得到充分发展。
三、教学目标：
1、知识与技能：
（1）了解平面镜成像的特点。
（2）了解平面镜能成虚像。
（3）理解平面镜在实际中的应用。
2、过程与方法:
（1）经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。
（2）观察实验现象，感知虚像的含意。
3、情感态度与价值观：
（1）探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。
（2）培养实事求是的科学态度。
四、教学重点、难点：
1、教学重点：探究平面镜成像的特点，感受探究的各个环节。
2、教学难点：如何确定像的位置以及对虚像概念的理解。
五、教学策略及教法设计：
本课的重点在“探究活动”的过程设计上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）→怎样比较虚像与物的大小→找一个跟物体完全相同的物体（替代物）与像比较大小→怎样才能同时观察到像与替代物→把平面镜改为平板玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。
六、教学过程设计与分析
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境引入 请各小组讨论交流以下问题：1、同学们听过“猴子捞月”的故事吧，猴子能在水中捞到月亮吗吗？为什么？2、当一同学由远处向你走近时，你观察到他的身高是怎样变化的？而他实际的身高变化了吗？试一试：3、用一平面镜照自己的脸部，观察镜中的像在什么位置？有何特点？与物体有什么关系？当脸远离镜子时，像如何移动？眨右眼时，平面镜中的像也眨右眼吗 小组讨论交流学生边实验边交流讨论 由谚语和身边的现象引入，激发学生的兴趣和探究欲望。初步领略平面镜成像的特点。
平面镜成像特点 提出问题：平面镜成像有何特点？设计实验：要研究平面镜成像的特点，就要先让一物体在镜中成像，再让另一物体替代像与像重合，看两物体间有何关系。请各小组讨论交流以下问题：1、你准备选择什么做物体？2、既要能成像，又要能看见像和他后面的“替代物”，你准备选择什么作为平面镜？平面镜能否倾斜？3、怎样比较物体和像的大小？用怎样的方法记下物体、平面镜和像的位置？怎样探究像到镜子的距离与物到镜子的距离？要用到什么测量工具？4、怎样来判断像是否是实际光线照射形成的？你准备怎样检验。5、、一次实验可靠吗？你准备怎么做？6、、结合上述要点讨论实验步骤。学生讨论交流后，教师重点强调如何找到像的位置，如何确定是实像还是虚像。进行实验、收集证据：　特别提示：同学们在实验中要注意安全，不要让玻璃划伤皮肤物体与玻璃的距离（cm）像与玻璃的距离(cm)像与物的大小关系位置1位置2位置3分析论证、得出结论：7、像与物体的大小 ，像和物体到镜面的距离 ，像 （能/不能）用光屏接收。也就是说平面镜成的是 （实/虚）像，像与物相对于镜面是 的。 学生思考并做出猜想，说明猜想的依据。学生讨论交流，设计实验方案，讨论实验步骤。学生实验探究，收集证据，并将数据填入表格。小组分析表格数据，讨论交流，在教师的引导下得出结论。 将实验探究以问题形式进行细化，明确实验目的，寻找实验方法，培养学生设计方案，选择实验器材的能力，有利于发挥学生的实验创新，培养学生的创新精神和创新能力。培养学生动手操作能力和通过实验收集证据的能力。培养学生根据证据，分析、归纳、总结，得出实验规律的能力。
平面镜的应用 请各小组讨论交流以下问题：1、由于像与物体相对于镜面是对称的，根据数学知识，讨论交流如何用作图法找到物体在镜中的像？2、观察课本P71图3—38、3—39、3—40、3—41、3—42，讨论交流平面镜主要有哪些作用？3、在日常生活中，你还见到平面镜有哪些应用？都是利用平面镜的哪些作用？请举例说明。4、平面镜若使用不当，就可能带来麻烦，甚至造成“光污染”，你能举出几个例子吗？试试看。 小组讨论交流，并在教师的引导下总结出平面镜成像作图法、平面镜的作用及日常生活中的应用。知道光具有污染。 培养学生运用知识解决实际问题的能力。将物理知识运用于实际生活。树立辩证思想，认识到平面镜的危害性。
知识拓展 幻灯片出示练习题 学生练习 巩固知识，解决实际问题。
小结 今天我们探究了什么问题？分别是用什么方法解决的？2、在科学探究过程中你觉得较难的是什么？3、通过本节课的学习你获得了哪些知识？4、在本节课中你最有感触的是什么？还有什么困惑？ 学生交流讨论， 了解学生的掌握情况，查缺补漏。
布置作业 课后练习1、3 培养学生的实践能力。
七、板书设计：
第四节 平面镜
1、平面镜成像的特点：
（1）、平面镜所成的像是虚像;
(2)、平面镜所成的像与物体的大小相等；
（3）、像和物体到镜面的距离相等；
（4）、像与物体相对于镜面是对称的。
2、平面镜的应用
（1）、平面镜可议成像；
（2）、平面镜可以改变光路；
（3）、可以扩大视野空间。
八、练习设计：
1、身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像距小明本人_____m，他在镜中的像高___m；当他后退0.5m时，则他在镜中的像距离平面镜____m。
九、教学反思：
A
B
D
2、下图中，小丑在平面镜中成像正确的是（ ）