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人教部编版二年级上学期语文课文（五）第15课《大禹治水》同步练习
一、积累运用
1．读拼音，写词语。
hónɡ shuǐ tián yě táo huānɡ
dǔ sè jǐn jǐn yīnɡ xiónɡ
2．数笔画填空。
“道”共 画，第2画是 ，组词 。
“难”共 画，第5画是 ，组词 。
“业”共 画，第2画是 ，组词 。
“产”共 画，最后1画是 ，组词 。
3．火眼金睛，辨字组词。
共 芒 塞
洪 荒 赛
仅 雄 堵
叹 谁 都
4．照样子，写词语
越来越好（ABAC）： 、 、
辛辛苦苦（AABB）： 、 、
5．根据课文《大禹治水》的内容填入合适的词。
淹没 冲毁 开通
驱赶 恢复 治理
6．给下列句子加上恰当的关联词，把两句话合并成一句话。
（1）他愿意牺牲自己。他不说党的机密。
（2）丁丁多次被评为“三好学生”。丁丁不骄傲。
（3）音乐课上，马老师弹琴。马老师教我们唱歌。
（4）大禹治水做出了杰出的贡献。大禹成为人们世世代代敬仰的英雄。
7．把下面的词语整理成一段通顺的话写下来。
①伟大 感激 大家 英雄 非常 这位 的 治水
②大禹 代代相传 治水 故事 的 被
8．读课文《大禹治水》，大禹治水的方法是（ ）
A．堵 B．疏
9．课文整体梳理。
《大禹治水》讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄 为了 ，三次经过家门都没有 ，最后治理了洪水的故事。
二、阅读理解
10．重点段落品析。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。
（1）照样子，写词语。
千千万万
（2）大禹是怎样治理洪水的？
（3）这段话有 句。
11．课外阅读。
夸（kuā）父逐（zhú）日
古时候，北方有一个巨人，名叫夸父。他双耳挂着两条黄蛇，手里拿着两条黄蛇，住在一座荒凉的山上。
夸父生性喜欢探求。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。
夸父死的时候，丢掉了手中的拐杖，拐杖落下的地方，变成了一片桃林。
（1）找出描写夸父性格的句子。
（2）写近义词。 喜欢—— 荒凉——
三、语言表达
12．照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。房屋被洪水冲倒了。
①大禹把洪水制服了。
②洪水把老百姓害苦了。
答案解析部分
1．【答案】洪水；田野；逃荒；堵塞；仅仅；英雄
【知识点】拼音；词形；大禹治水
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“野、荒、堵、雄”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．【答案】12；捺；道理；10；点；灾难；5；竖；作业；6；撇；生产
【知识点】字形；词形；大禹治水
3．【答案】共同；光芒；塞住；洪水；荒地；比赛；仅仅；英雄；堵住；感叹；谁的；都是
【知识点】字形；字义；词形；大禹治水
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生词的掌握情况，学生应在区分形似字的基础上熟记本课生字。①共:相同，一样。部首：八，组词：共同。④洪:大。部首：氵，组词：洪水。②芒:像芒的东西。部首：艹，组词：光芒。⑤荒:长满野草，或无人耕种。部首：艹，组词：荒地。③塞:堵，填满空隙。部首：土，组词：塞住。⑥赛:比胜负，比好坏，竞争。部首：贝，组词：比赛。⑦仅:不过，才。部首：亻，组词：仅仅。⑩叹:因高兴、兴奋、激动而发出长声。部首：口，组词：感叹。⑧雄:强有力的人或国家。部首：隹，组词：英雄。 谁:疑问人称代词。部首：讠，组词：谁的。⑨堵:阻塞（sāi ），挡。部首：土，组词：堵住。 都:全，完全。部首：阝，组词：都是。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。
4．【答案】越飞越高；越跑越快；人来人往；风风雨雨；红红火火；明明白白
【知识点】词形；大禹治水
5．【答案】田地；房屋；河道；猛兽；生产；洪水
【知识点】课文内容理解；大禹治水
6．【答案】（1）他宁愿牺牲自己，也不说党的机密。
（2）丁丁虽然多次被评为“三好学生”但是他不骄傲。
（3）音乐课上，马老师一边弹琴，一边教我们唱歌。
（4）因为大禹治水做出了杰出的贡献，所以他成为人们世世代代敬仰的英雄。
【知识点】句式衔接；大禹治水
【解析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之间是选择关系。故选“宁愿……也不……”；②分句前后之间是转折关系。故选 “虽然……但是……”；③分句前后之间是并列关系。故选“一边……一边……”；④分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
7．【答案】①大家非常感激这位治水的伟大英雄。
②大禹治水的故事被代代相传。
【知识点】句式衔接；大禹治水
8．【答案】B
【知识点】课文内容理解；大禹治水
【解析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。根据“他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。”可以知道，大禹治水的方法是疏。
【点评】此题考查学生对课文内容的掌握，学生应理解好。
9．【答案】大禹；治理洪水；进去
【知识点】课文内容理解；大禹治水
10．【答案】（1）明明白白；清清楚楚；认认真真
（2）他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
（3）3
【知识点】词形；课文内容理解；大禹治水
11．【答案】（1）夸父生性喜欢探求
（2）喜爱；荒芜
【知识点】寓言故事；大禹治水
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。第一题考查学生对内容的掌握。从文中可以找出：夸父生性喜欢探求。第二题考查学生对词义的掌握，喜欢，喜爱。荒凉，人烟少；冷清，近义词是荒芜。
【点评】考查学生的课外阅读理解能力，对学生的能力是一定的提升。
12．【答案】①洪水被大禹制服了。②老百姓被洪水害苦了。
【知识点】句式转换；大禹治水
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人教部编版二年级上学期语文课文（五）第15课《大禹治水》同步练习
一、积累运用
1．读拼音，写词语。
hónɡ shuǐ tián yě táo huānɡ
dǔ sè jǐn jǐn yīnɡ xiónɡ
【答案】洪水；田野；逃荒；堵塞；仅仅；英雄
【知识点】拼音；词形；大禹治水
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，其中“野、荒、堵、雄”字容易写错，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。
【点评】本题需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
2．数笔画填空。
“道”共 画，第2画是 ，组词 。
“难”共 画，第5画是 ，组词 。
“业”共 画，第2画是 ，组词 。
“产”共 画，最后1画是 ，组词 。
【答案】12；捺；道理；10；点；灾难；5；竖；作业；6；撇；生产
【知识点】字形；词形；大禹治水
3．火眼金睛，辨字组词。
共 芒 塞
洪 荒 赛
仅 雄 堵
叹 谁 都
【答案】共同；光芒；塞住；洪水；荒地；比赛；仅仅；英雄；堵住；感叹；谁的；都是
【知识点】字形；字义；词形；大禹治水
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生词的掌握情况，学生应在区分形似字的基础上熟记本课生字。①共:相同，一样。部首：八，组词：共同。④洪:大。部首：氵，组词：洪水。②芒:像芒的东西。部首：艹，组词：光芒。⑤荒:长满野草，或无人耕种。部首：艹，组词：荒地。③塞:堵，填满空隙。部首：土，组词：塞住。⑥赛:比胜负，比好坏，竞争。部首：贝，组词：比赛。⑦仅:不过，才。部首：亻，组词：仅仅。⑩叹:因高兴、兴奋、激动而发出长声。部首：口，组词：感叹。⑧雄:强有力的人或国家。部首：隹，组词：英雄。 谁:疑问人称代词。部首：讠，组词：谁的。⑨堵:阻塞（sāi ），挡。部首：土，组词：堵住。 都:全，完全。部首：阝，组词：都是。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，通过比较记忆生字，然后再用形近字组成词。
4．照样子，写词语
越来越好（ABAC）： 、 、
辛辛苦苦（AABB）： 、 、
【答案】越飞越高；越跑越快；人来人往；风风雨雨；红红火火；明明白白
【知识点】词形；大禹治水
5．根据课文《大禹治水》的内容填入合适的词。
淹没 冲毁 开通
驱赶 恢复 治理
【答案】田地；房屋；河道；猛兽；生产；洪水
【知识点】课文内容理解；大禹治水
6．给下列句子加上恰当的关联词，把两句话合并成一句话。
（1）他愿意牺牲自己。他不说党的机密。
（2）丁丁多次被评为“三好学生”。丁丁不骄傲。
（3）音乐课上，马老师弹琴。马老师教我们唱歌。
（4）大禹治水做出了杰出的贡献。大禹成为人们世世代代敬仰的英雄。
【答案】（1）他宁愿牺牲自己，也不说党的机密。
（2）丁丁虽然多次被评为“三好学生”但是他不骄傲。
（3）音乐课上，马老师一边弹琴，一边教我们唱歌。
（4）因为大禹治水做出了杰出的贡献，所以他成为人们世世代代敬仰的英雄。
【知识点】句式衔接；大禹治水
【解析】【分析】分析句子的意思可知：①分句前后之间是选择关系。故选“宁愿……也不……”；②分句前后之间是转折关系。故选 “虽然……但是……”；③分句前后之间是并列关系。故选“一边……一边……”；④分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
7．把下面的词语整理成一段通顺的话写下来。
①伟大 感激 大家 英雄 非常 这位 的 治水
②大禹 代代相传 治水 故事 的 被
【答案】①大家非常感激这位治水的伟大英雄。
②大禹治水的故事被代代相传。
【知识点】句式衔接；大禹治水
8．读课文《大禹治水》，大禹治水的方法是（ ）
A．堵 B．疏
【答案】B
【知识点】课文内容理解；大禹治水
【解析】【分析】这类题目是主要考查了学生对课文内容的掌握。根据“他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。”可以知道，大禹治水的方法是疏。
【点评】此题考查学生对课文内容的掌握，学生应理解好。
9．课文整体梳理。
《大禹治水》讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄 为了 ，三次经过家门都没有 ，最后治理了洪水的故事。
【答案】大禹；治理洪水；进去
【知识点】课文内容理解；大禹治水
二、阅读理解
10．重点段落品析。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。
（1）照样子，写词语。
千千万万
（2）大禹是怎样治理洪水的？
（3）这段话有 句。
【答案】（1）明明白白；清清楚楚；认认真真
（2）他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。
（3）3
【知识点】词形；课文内容理解；大禹治水
11．课外阅读。
夸（kuā）父逐（zhú）日
古时候，北方有一个巨人，名叫夸父。他双耳挂着两条黄蛇，手里拿着两条黄蛇，住在一座荒凉的山上。
夸父生性喜欢探求。夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。
夸父死的时候，丢掉了手中的拐杖，拐杖落下的地方，变成了一片桃林。
（1）找出描写夸父性格的句子。
（2）写近义词。 喜欢—— 荒凉——
【答案】（1）夸父生性喜欢探求
（2）喜爱；荒芜
【知识点】寓言故事；大禹治水
【解析】【分析】这类题目是考查学生的课外阅读理解能力。第一题考查学生对内容的掌握。从文中可以找出：夸父生性喜欢探求。第二题考查学生对词义的掌握，喜欢，喜爱。荒凉，人烟少；冷清，近义词是荒芜。
【点评】考查学生的课外阅读理解能力，对学生的能力是一定的提升。
三、语言表达
12．照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。房屋被洪水冲倒了。
①大禹把洪水制服了。
②洪水把老百姓害苦了。
【答案】①洪水被大禹制服了。②老百姓被洪水害苦了。
【知识点】句式转换；大禹治水
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