北京版八年级上册 第四节 生物生殖的多种方式 教案

《第四节 生物生殖的多种方式》教案
【教学目的】
1、掌握无性生殖和有性生殖的概念、区别及常见方式。
2、了解组织培养的概念和生产实践上的应用。
【重点难点】
无性生殖的特点、有性生殖的概念和意义。
【教学过程】
创设情境:
观察课本彩图 →　思考图中两只蛙正在进行着哪些行为？(讨论、交流)
回忆交流：生物的生殖方式有哪两大类型？
板书： 一 生殖的类型
(一) 有性生殖
(二) 无性生殖
讲解：像蛙这样，由亲本产生有性生殖细胞(配子)，经过两性生殖细胞的结合成合子，合子发育成新个体。
阅读学习：生物的无性生殖是怎么样进行的？(课本P98第二段)
经过生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体
强调：无性生殖后代中只有一个亲体叫母体
有性生殖后代一般有两个亲体分别叫父本和母本
思考:通过无性生殖和有性生殖产生的后代与亲代相比，体内的遗传物质和所出现的性状有什么特点？这些特点对生物有哪些意义？
1、有性生殖：后代具备双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变异性，对生物的生存
和进化具有重要意义。
2、无性生殖：遗传物质与母体相同，新个体基本能保持母体的一切性状
思考分析：在农业、林业生产中，往往要保持果树、花卉等植物体的优良性状，应采用哪种生殖方式？要培育新品种应采用哪种生殖方式？
强调：生物进行有性生殖的主要方式是 配子生殖，其中常见的方式是 卵式生殖
进行无性生殖的主要方式有四种常见的(请同学们阅读学习课本)
要求学得三个问题：
1、有哪四种方式？
2、各种方式是怎么产生后代的？
3、有哪些典型的生物可进行相关的生殖方式？
讲解: 随着生物科学的发展，生物学家还发明了一项无性繁殖新技术
——植物的组织培养
讲解：离体的植物细胞、组织或器官(芽、茎尖、根尖或花药)
无菌培养 脱分化
愈伤组织
一定条件 再分化
根 \ 芽
移栽
植物体
【思考问题】
① 一个已经高度分化的离体的植物细胞\组织或器官为什么能再发育一棵完整的植株？细胞的全能性
② 用植物的组织培养来繁殖新个体，与传统的无性生殖相比有哪些优点？
优点：取材少，培养周期短，繁殖率高，便于自动化管理。
应用：培育无病毒植株，生物药物、食品添加剂、杀虫剂、色素、人工种子以及转基因植物的培育。
③ 思考: 高度分化的离体的高等动物的某个细胞\组织或器官有无全能性？但全能性受到抑制？要使之发育成一个新个体不容易.课后请阅读课本:人们是如何利用高度分化的离体的羊的细胞培育成一个新个体(多利羊)的？
④预习: 高等的被子植物是怎样进行有性生殖的？
小结
本节课主要学习了生物的两大类生殖方式，下面请大家能这两类生殖方式进行归类比较一下，比较项目可参考学案P59表
无性生殖和有性生殖的比较
比较项目 无性生殖 有性生殖
两性生殖细胞的结合(根本区别) 无 有
新个体的产生 母体直接产生 合子发育成新个体
产生后代的亲体个数 一 二
繁殖速度 快 慢
变异性大小 小 大
后代的适应能力 弱 强
后代的遗传特性 遗传物质与母体相同，基本上能保持母体的一切性状 遗传物质来自两个亲体，具有双亲的遗传 特性，后代具有较强的变异性
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