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人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第2单元第6课《冬阳·童年·骆驼队》同步练习
一、基础知识达标
1．看拼音写词语。、
zhān mào jǔ jué jiāo cuò yòu zhì
jì mò mián ǎo páo zi tuó róng
2．组词
毡 咀 袄 袍
站 租 妖 泡
3．下列词语中没有错别字的选项是（ ）。
A．咀嚼 阻止 缓慢 支援 B．侵犯 毛毯 傻笑 寂莫
C．幽默 瞬间 巴掌 粘帽 D．铃铛 清翠 胡须 旅程
4．写近义词。
安静—— 侵犯——
幼稚—— 轻松——
寂寞—— 等候——
5．选择合适的解释。
“冒”的解释：①向外透，向上升 ②不顾 ③以假充真 ④不加小心，鲁莽
冒冒失失 冒着热气 冒牌货 冒着大雨
“临”的解释：①来到 ②对着 ③快要
④照着字画模仿
居高临下 重临心头 临别 临帖
6．下列句子没有语病的是（ ）
A．听了这个消息，受到很大启发。
B．我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
C．我们要运用和理解学过的知识。
D．星期三下午，我们全校同学都去看电影。
7．细读课文深感悟。
①作者从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上”的样子，体会到 。
②骆驼为什么系铃铛？作者想象到的原因是 。
③作者写的《城南旧事》，主要记叙了 。
8．我会加标点。
妈妈回答不上来了 她说 总是问 总是问 你这孩子
9．根据文章填空
《冬阳·童年·骆驼队》以 为线索，回忆了童年生活中的 和 几个片段，表现了 。
10．按要求改写句子。
①我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改成反问句）
②铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。（缩句）
③我听见了驼铃声。（扩句）
11．根据课文内容填空，再回答问题。
（1）课文以 为线索，回忆了童年生活中的 、 、 和 几个片段，表现了 。
（2）“童年重临于我的心头。”如何理解？
二、现代文阅读
12．阅读，回答下面问题。
冬阳·童年·骆驼队伍
林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？”
“谁？”
“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：
21 “总是问，总是问，你这孩子！”
22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。
24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
（1）第⑥段画线句的作用是
（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里
（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是
A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。
D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。
F．第 段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。
（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。
（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。
13．阅读下文，回答问题。
笨笨童年
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”
有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧”笑了。
上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。
于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。
出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。
那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。我把成绩单递给父亲。父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
思考—— 清楚—— 颤动——
（2）文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通过 、 、 这几件事来表现自己的“笨”。
（3）“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为 。
（4）你有让父母骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！
答案解析部分
1．【答案】毡帽；咀嚼；交错；幼稚；寂寞；棉袄；袍子；驼绒
【知识点】拼音；词形；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“帽、嚼、幼、稚、寂、棉、袍、绒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：毡帽、咀嚼、交错、幼稚、寂寞、棉袄、袍子、驼绒
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】毡帽；咀嚼；棉袄；袍子；站立；租用；妖精；泡茶
【知识点】字形；字义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先记清每个生字的写法，尤其是容易混淆的形近字，要学会正确辨析并组词。掌握他们的结构组成，并理解其含义。例如：“咀”和“ 租”偏旁不同，读音和含义都不同。
故答案为：毡帽；咀嚼；棉袄；袍子；站立；租用；妖精；泡茶
【点评】此题主要考查学生对形近字的掌握及组词能力。
3．【答案】A
【知识点】字形；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】A正确。这道题是同音字、形近字弄错，B“莫”改为“寞”C“粘”改为“毡”D“翠”改为“脆”
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．【答案】宁静；侵略；天真；轻快；孤寂；等待
【知识点】词义；冬阳·童年·骆驼队；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
如：安静：没有声音，没有吵闹和喧哗周围安静极了。根据其意思，安静的近义词可以是“平静沉静、沉默、安乐、静寂”中其中之一。其他依次类推。
侵犯：侵凌触犯。
幼稚：年纪小；头脑简单。
寂寞：冷清孤单，清静；静寂无声。
故答案为：宁静、侵略、天真、轻快、孤寂、等待
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．【答案】④；①；③；②；②；①；③；④
【知识点】字义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
冒冒失失 “冒”：不加小心，鲁莽。
冒着热气 “冒”的解释：向外透，向上升。
冒牌货 “冒”的解释：以假充真。
冒着大雨 “冒”的解释：不顾。
居高临下 “临”的解释：对着。
重临心头 “临”的解释：来到。
临别 “临”的解释：快要。
临帖 “临”的解释：照着字画模仿。
故答案为：④、①、③、②、②、①、③、④
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
6．【答案】D
【知识点】修改病句；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况： ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当；⑥表意不明。A句缺主语，应加一个主语，即：我们听了这个消息，受到很大启发。B两个“它”表意不明。应该为：我买了书包和文具盒，妈妈说书包和文具盒漂亮。C“运用和理解”词序颠倒，应该为：我们要理解和运用学过的知识。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．【答案】“我”看得入神，喜爱之情不言而喻；拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，增加一些行路的情趣；主人公小英子在北京城南经历的童年往事
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题主要考查学生对《冬阳·童年·骆驼队》课文内容的理解以及文中重点词句的含义。本文主要讲了作者小时候，冬阳时骆驼队来临，作者观察骆驼并学它吃草，以及问爸爸驼玲的来历。春天到了，作者又想替骆驼剪毛。骆驼队又走了，她又追问骆驼队的去向。表达了作者对童年的怀恋之情。
故答案为：（1）“我”看得入神，喜爱之情不言而喻
（2）拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，增加一些行路的情趣
（3）主人公小英子在北京城南经历的童年往事
【点评】本题主要考查学生阅读理解能力以及文中重点句子含义。想提高阅读理解能力，必须做到：日常多读书，多思考，多观察。
8．【答案】，；：“；，；，；！”
【知识点】标点符号；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
9．【答案】童年生活；看骆驼咀嚼；对骆驼脖子上铃铛的讨论；骆驼脱皮毛；问妈妈骆驼夏天的去向；对童年的怀念
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。考查对课文内容的理解情况，会概括文章内容及所讲事件，理解作者要表达的感情，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
10．【答案】①我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？②铃铛响得清脆。③我在梦中经常会听到响亮的驼铃声，一直在耳边回荡。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】解决本题的关键是：一、陈述句改为反问句：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）.2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）.3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词.4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。二是会缩句：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。三、理解扩句：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
故答案为：①我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？②铃铛响得清脆。③我在梦中经常会听到响亮的驼铃声，一直在耳边回荡。
【点评】本题的三个知识点都是重点，也是很多学生的薄弱环节，需要学生加强这方面的练习。
11．【答案】（1）骆驼队；看骆驼学咀嚼；想象驼铃用处；想替骆驼剪毛；追问骆驼去处；童年美好的童真童趣
（2）这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）骆驼队、看骆驼学咀嚼、想象驼铃用处、想替骆驼剪毛、追问骆驼去处、童年美好的童真童趣
（2）这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
12．【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。
（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。
（3）C；F
（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。
（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。
（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因此C选项错误。第 段虽然写到骆驼的邋遢、难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化，因此F项也错误。其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
13．【答案】（1）思索；清晰；颤抖
（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光
（3）父母的关爱
（4）略
【知识点】记叙文；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：思考：思索、考虑。根据其意思，思考的近义词可以是“思索、考虑、沉思、琢磨、揣摩 、思量、推敲、寻思”中其中之一。其他依次类推。清楚：清晰，明白，有条理。颤动：急促而频繁地振动。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）叙事要注意把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。
故答案为：（1）思索、清晰、颤抖
（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光
（3）父母的关爱 （4）略
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
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人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第2单元第6课《冬阳·童年·骆驼队》同步练习
一、基础知识达标
1．看拼音写词语。、
zhān mào jǔ jué jiāo cuò yòu zhì
jì mò mián ǎo páo zi tuó róng
【答案】毡帽；咀嚼；交错；幼稚；寂寞；棉袄；袍子；驼绒
【知识点】拼音；词形；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“帽、嚼、幼、稚、寂、棉、袍、绒”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：毡帽、咀嚼、交错、幼稚、寂寞、棉袄、袍子、驼绒
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．组词
毡 咀 袄 袍
站 租 妖 泡
【答案】毡帽；咀嚼；棉袄；袍子；站立；租用；妖精；泡茶
【知识点】字形；字义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先记清每个生字的写法，尤其是容易混淆的形近字，要学会正确辨析并组词。掌握他们的结构组成，并理解其含义。例如：“咀”和“ 租”偏旁不同，读音和含义都不同。
故答案为：毡帽；咀嚼；棉袄；袍子；站立；租用；妖精；泡茶
【点评】此题主要考查学生对形近字的掌握及组词能力。
3．下列词语中没有错别字的选项是（ ）。
A．咀嚼 阻止 缓慢 支援 B．侵犯 毛毯 傻笑 寂莫
C．幽默 瞬间 巴掌 粘帽 D．铃铛 清翠 胡须 旅程
【答案】A
【知识点】字形；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】A正确。这道题是同音字、形近字弄错，B“莫”改为“寞”C“粘”改为“毡”D“翠”改为“脆”
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
4．写近义词。
安静—— 侵犯——
幼稚—— 轻松——
寂寞—— 等候——
【答案】宁静；侵略；天真；轻快；孤寂；等待
【知识点】词义；冬阳·童年·骆驼队；近义词
【解析】【分析】本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。
如：安静：没有声音，没有吵闹和喧哗周围安静极了。根据其意思，安静的近义词可以是“平静沉静、沉默、安乐、静寂”中其中之一。其他依次类推。
侵犯：侵凌触犯。
幼稚：年纪小；头脑简单。
寂寞：冷清孤单，清静；静寂无声。
故答案为：宁静、侵略、天真、轻快、孤寂、等待
【点评】主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
5．选择合适的解释。
“冒”的解释：①向外透，向上升 ②不顾 ③以假充真 ④不加小心，鲁莽
冒冒失失 冒着热气 冒牌货 冒着大雨
“临”的解释：①来到 ②对着 ③快要
④照着字画模仿
居高临下 重临心头 临别 临帖
【答案】④；①；③；②；②；①；③；④
【知识点】字义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
冒冒失失 “冒”：不加小心，鲁莽。
冒着热气 “冒”的解释：向外透，向上升。
冒牌货 “冒”的解释：以假充真。
冒着大雨 “冒”的解释：不顾。
居高临下 “临”的解释：对着。
重临心头 “临”的解释：来到。
临别 “临”的解释：快要。
临帖 “临”的解释：照着字画模仿。
故答案为：④、①、③、②、②、①、③、④
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
6．下列句子没有语病的是（ ）
A．听了这个消息，受到很大启发。
B．我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
C．我们要运用和理解学过的知识。
D．星期三下午，我们全校同学都去看电影。
【答案】D
【知识点】修改病句；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况： ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当；⑥表意不明。A句缺主语，应加一个主语，即：我们听了这个消息，受到很大启发。B两个“它”表意不明。应该为：我买了书包和文具盒，妈妈说书包和文具盒漂亮。C“运用和理解”词序颠倒，应该为：我们要理解和运用学过的知识。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7．细读课文深感悟。
①作者从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上”的样子，体会到 。
②骆驼为什么系铃铛？作者想象到的原因是 。
③作者写的《城南旧事》，主要记叙了 。
【答案】“我”看得入神，喜爱之情不言而喻；拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，增加一些行路的情趣；主人公小英子在北京城南经历的童年往事
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题主要考查学生对《冬阳·童年·骆驼队》课文内容的理解以及文中重点词句的含义。本文主要讲了作者小时候，冬阳时骆驼队来临，作者观察骆驼并学它吃草，以及问爸爸驼玲的来历。春天到了，作者又想替骆驼剪毛。骆驼队又走了，她又追问骆驼队的去向。表达了作者对童年的怀恋之情。
故答案为：（1）“我”看得入神，喜爱之情不言而喻
（2）拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，增加一些行路的情趣
（3）主人公小英子在北京城南经历的童年往事
【点评】本题主要考查学生阅读理解能力以及文中重点句子含义。想提高阅读理解能力，必须做到：日常多读书，多思考，多观察。
8．我会加标点。
妈妈回答不上来了 她说 总是问 总是问 你这孩子
【答案】，；：“；，；，；！”
【知识点】标点符号；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
9．根据文章填空
《冬阳·童年·骆驼队》以 为线索，回忆了童年生活中的 和 几个片段，表现了 。
【答案】童年生活；看骆驼咀嚼；对骆驼脖子上铃铛的讨论；骆驼脱皮毛；问妈妈骆驼夏天的去向；对童年的怀念
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。考查对课文内容的理解情况，会概括文章内容及所讲事件，理解作者要表达的感情，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
10．按要求改写句子。
①我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改成反问句）
②铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。（缩句）
③我听见了驼铃声。（扩句）
【答案】①我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？②铃铛响得清脆。③我在梦中经常会听到响亮的驼铃声，一直在耳边回荡。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】解决本题的关键是：一、陈述句改为反问句：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）.2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）.3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词.4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。二是会缩句：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。三、理解扩句：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
故答案为：①我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？②铃铛响得清脆。③我在梦中经常会听到响亮的驼铃声，一直在耳边回荡。
【点评】本题的三个知识点都是重点，也是很多学生的薄弱环节，需要学生加强这方面的练习。
11．根据课文内容填空，再回答问题。
（1）课文以 为线索，回忆了童年生活中的 、 、 和 几个片段，表现了 。
（2）“童年重临于我的心头。”如何理解？
【答案】（1）骆驼队；看骆驼学咀嚼；想象驼铃用处；想替骆驼剪毛；追问骆驼去处；童年美好的童真童趣
（2）这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】（1）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
（2）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。
故答案为：（1）骆驼队、看骆驼学咀嚼、想象驼铃用处、想替骆驼剪毛、追问骆驼去处、童年美好的童真童趣
（2）这个“童年”是指童年时那段有趣、难忘的生活，是因为当“我”又看到冬阳下的骆驼队时，触景生情，不禁想起儿时的那段生活。
【点评】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
（2）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
二、现代文阅读
12．阅读，回答下面问题。
冬阳·童年·骆驼队伍
林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？”
“谁？”
“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：
21 “总是问，总是问，你这孩子！”
22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。
24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
（1）第⑥段画线句的作用是
（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里
（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是
A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。
D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。
F．第 段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。
（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。
（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。
【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。
（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。
（3）C；F
（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。
（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。
（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因此C选项错误。第 段虽然写到骆驼的邋遢、难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化，因此F项也错误。其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
13．阅读下文，回答问题。
笨笨童年
我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。
我七岁才上小学。第一天放学回家，母亲问：“老师今天讲了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐挤出三个字：“脚板印。”母亲不解，便问同学。同学言辞清晰地回答：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”
有一天，我摔破了家中珍爱的花瓶。把碎片扫在客厅中央，搬张小凳老老实实地坐着等。母亲回来之后，生气地责问，我委屈地说：“老师说要做诚实的孩子，但没有说，诚实了会挨骂……”母亲忍不住“扑哧”笑了。
上了三年级，也许由于智商有限，成绩一直不大理想。人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪讪而笑，一边借机脱身。
于是我想采些花做个漂亮的花环，让父母惊喜一下。结果却从二楼摔了下去，医院下了病危通知。半个月以内，父母一直轮流守在我身旁，昼夜不离。
出院以后，由于我尚未完全康复，必须由父亲背着去上学。我趴在父亲背上，不喜欢的学校变得亲切又美丽。
那学年结束时，我破天荒考了个全年级第一名。我把成绩单递给父亲。父亲展开成绩单一看，眼睛睁大了，双手更微微颤抖，连声喊母亲出来。母亲接过成绩单，那一瞬间她眼里的闪亮泪水，我一辈子都忘不了。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
思考—— 清楚—— 颤动——
（2）文章开篇说“我小时候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通过 、 、 这几件事来表现自己的“笨”。
（3）“我”原来是个让父母蒙羞的孩子，可是后来却考了全年级第一名，发生如此大的转变是因为 。
（4）你有让父母骄傲的事吗？用简短的语言说给大家听！
【答案】（1）思索；清晰；颤抖
（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光
（3）父母的关爱
（4）略
【知识点】记叙文；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。如：思考：思索、考虑。根据其意思，思考的近义词可以是“思索、考虑、沉思、琢磨、揣摩 、思量、推敲、寻思”中其中之一。其他依次类推。清楚：清晰，明白，有条理。颤动：急促而频繁地振动。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所相关信息，再用简洁的语言概括出来即可。
（4）叙事要注意把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚。
故答案为：（1）思索、清晰、颤抖
（2）“我”刚上小学，把老师说的“脚踏实地，好好学习”说成“脚板印”；“我”打碎花瓶，诚实地和妈妈讲述老师告诉的话；“我”的学习成绩，让父母脸上无光
（3）父母的关爱 （4）略
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。
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