登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教版（新课程标准）小学五年级下册第二组第6课《冬阳·童年·骆驼队》同步练习
一、填空题
1．我会加标点。
妈妈回答不上来了 她说 总是问 总是问 你这孩子
【答案】，；：“；，；，；！”
【知识点】标点符号；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
2．看拼音写词语
xiè méi shā mò jì mò páo zǐ jǔ jué shǎ shì
【答案】卸煤；沙漠；寂寞；袍子；咀嚼；傻事
【知识点】拼音；词形；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】字音题尤其是多音字、形近字更容易混淆，所以学生一定要注意在字形、字音、词义和词性上去分析并记忆。做到记忆清晰，运用自如。例如：“寂寞”很容易写成“季末”等。
故答案为：卸煤；沙漠；寂寞；袍子；咀嚼；傻事
【点评】学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。
3．组词
毡 咀 袄 袍
站 租 妖 泡
【答案】毡帽；咀嚼；棉袄；袍子；站立；租用；妖精；泡茶
【知识点】字形；字义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先记清每个生字的写法，尤其是容易混淆的形近字，要学会正确辨析并组词。掌握他们的结构组成，并理解其含义。例如：“咀”和“ 租”偏旁不同，读音和含义都不同。
故答案为：毡帽；咀嚼；棉袄；袍子；站立；租用；妖精；泡茶
【点评】此题主要考查学生对形近字的掌握及组词能力。
4．细读课文深感悟。
①作者从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上”的样子，体会到 。
②骆驼为什么系铃铛？作者想象到的原因是 。
③作者写的《城南旧事》，主要记叙了 。
【答案】“我”看得入神，喜爱之情不言而喻；拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，增加一些行路的情趣；主人公小英子在北京城南经历的童年往事
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题主要考查学生对《冬阳·童年·骆驼队》课文内容的理解以及文中重点词句的含义。本文主要讲了作者小时候，冬阳时骆驼队来临，作者观察骆驼并学它吃草，以及问爸爸驼玲的来历。春天到了，作者又想替骆驼剪毛。骆驼队又走了，她又追问骆驼队的去向。表达了作者对童年的怀恋之情。
故答案为：（1）“我”看得入神，喜爱之情不言而喻
（2）拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，增加一些行路的情趣
（3）主人公小英子在北京城南经历的童年往事
【点评】本题主要考查学生阅读理解能力以及文中重点句子含义。想提高阅读理解能力，必须做到：日常多读书，多思考，多观察。
5．填上合适的词语。
的驼铃声 的空气 的步伐
的态度 的旅程 的脚掌
【答案】悦耳；干冷；轻松；安静；寂寞；软软
【知识点】冬阳·童年·骆驼队；词语搭配
【解析】【分析】本题主要考查学生的词语搭配的能力，用合适的形容词来修饰后面的名词。词语与词语间的搭配，除了句法结构上要符合原则外，还要受到语义环境的影响。例如：“驼铃声”用“悦耳”来修饰；“空气”用“干冷、清新”来修饰等。
故答案为：悦耳；干冷；轻松；安静；寂寞；软软
【点评】词语搭配题需要学生日常多读书，多观察，多思考。
二、单选题
6．选择下列划线字注音正确的一组。
A．毡帽（zhān） 咀嚼（jiào） 幼稚(zhì) 骆驼(luó)
B．队伍（wǔ） 铃铛（líng） 寂寞（jì） 喘气（chuǎn）
C．暖和（huo） 棉袄（mián ǎo） 着急(zhuó) 关系(xì)
D．情趣(qù) 重临(lín) 埋怨(mái) 骚动（sāo）
【答案】B
【知识点】拼音；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查课文中重点字的读音情况。A应为：咀嚼（jué）、骆驼(luò)；B项正确。C应为：着急(zháo）：D应为：埋怨(mán） 。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
7．下列词语中的“趣”与“情趣”的“趣”意思相同的是（ ）
A．趣味 B．识趣 C．知趣 D．志趣
【答案】A
【知识点】字义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】趣的意思：①趋向。②兴味，使人感到愉快。
“情趣”的“趣”兴味，使人感到愉快。
A“趣味”的“趣”兴味，使人感到愉快。故选A。B“识趣”的“趣”趋向。C“知趣”的“趣”趋向。D“志趣”的“趣”趋向。
【点评】考查学生对字义的理解，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。
8．选择正确的选项（ ）
《冬阳 童年 骆驼队》是小说《_____》的序言，作者_____。原名林含英，小名英子。《城南旧事》是一部自传体小说。我们学过她的《_____》。
A．城南旧事 林海音 窃读记
B．城南旧事 冯骥才 窃读记
C．城南旧事 老舍 四世同堂
【答案】A
【知识点】文学文化常识；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《冬阳 童年 骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。原名林含英，小名英子。《城南旧事》是一部自传体小说。我们学过她的《窃读记》。故选A。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．下列句子没有语病的是（ ）
A．听了这个消息，受到很大启发。
B．我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
C．我们要运用和理解学过的知识。
D．星期三下午，我们全校同学都去看电影。
【答案】D
【知识点】修改病句；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况： ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当；⑥表意不明。A句缺主语，应加一个主语，即：我们听了这个消息，受到很大启发。B两个“它”表意不明。应该为：我买了书包和文具盒，妈妈说书包和文具盒漂亮。C“运用和理解”词序颠倒，应该为：我们要理解和运用学过的知识。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．下列词语中没有错别字的选项是（ ）。
A．咀嚼 阻止 缓慢 支援 B．侵犯 毛毯 傻笑 寂莫
C．幽默 瞬间 巴掌 粘帽 D．铃铛 清翠 胡须 旅程
【答案】A
【知识点】字形；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】A正确。这道题是同音字、形近字弄错，B“莫”改为“寞”C“粘”改为“毡”D“翠”改为“脆”
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
11．依次选择合适的词语填空，正确的一组是（ ）。
①到泰山去旅游是我们_____已久的了。
②妈妈_____我天天快乐、进步。
③党和国家对我们少年儿童寄托殷切的_____。
④小刚非常_____得到一辆小汽车。
A．盼望 希望 期望 渴望
B．盼望 期望 希望 渴望
C．期望 希望 渴望 盼望
D．盼望 渴望 希望 盼望
【答案】A
【知识点】词义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】选A。本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。盼望：殷切地期望。期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。渴望：迫切地希望。希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。总之，这几个词语是近义词，要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
12．选出“不可推卸”中“卸”字的正确解释（ ）。
A．把运输的东西从运输工具上搬下来。
B．把牲口身上拴的套解开取下来。
C．把加在身上的东西取下来或去掉。
D．解除；推卸。
【答案】D
【知识点】词义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】不可推卸：不能推脱责任，要勇于承担。卸：解除，不肯承担。故选D。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
三、语言表达
13．按要求改写句子。
①我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改成反问句）
②铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。（缩句）
③我听见了驼铃声。（扩句）
【答案】①我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？②铃铛响得清脆。③我在梦中经常会听到响亮的驼铃声，一直在耳边回荡。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】解决本题的关键是：一、陈述句改为反问句：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）.2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）.3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词.4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。二是会缩句：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。三、理解扩句：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
故答案为：①我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？②铃铛响得清脆。③我在梦中经常会听到响亮的驼铃声，一直在耳边回荡。
【点评】本题的三个知识点都是重点，也是很多学生的薄弱环节，需要学生加强这方面的练习。
14．请你在认真读课文的基础上，细读下面的句子，写一写自己的感受。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
【答案】凡事要认真扎实地去做，不可浮躁，冲动。
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】此题考查学生对句子的读后感悟能力。围绕“沉得住气、不着急”，并联系自己的生活实际来谈论。凡事要认真扎实地去做，不可浮躁，冲动。
【点评】此题考查学生对句子的读后感悟能力，锻炼了学生的分析能力，特别是对人物语言的品味分析能力。
四、现代文阅读
15．阅读，回答下面问题。
冬阳·童年·骆驼队伍
林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？”
“谁？”
“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：
21 “总是问，总是问，你这孩子！”
22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。
24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
（1）第⑥段画线句的作用是
（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里
（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是
A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。
D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。
F．第 段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。
（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。
（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。
【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。
（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。
（3）C；F
（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。
（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。
（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因此C选项错误。第 段虽然写到骆驼的邋遢、难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化，因此F项也错误。其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
五、综合题
16．写出下列句子采用的修辞方法。
（1）可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！
（2）难道我们不应该留恋童年吗？
（3）看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
（4）骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。
【答案】（1）设问
（2）反问
（3）排比
（4）拟人
【知识点】修辞手法；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查对修辞手法的理解。设问：自问自答。如①可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！反问：表达的是肯定的意思。如：②难道我们不应该留恋童年吗？排比：注意两个或两个以上相同的分句。如：看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。拟人：把物比作人。如：骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。
【点评】本题主要考查对修辞手法的分类及其运用。
17．按要求改写句子。
（1）我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句：
（2）骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
缩句：
【答案】（1）我不得不承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
（2）骆驼咀嚼着食物。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查对句式的掌握情况。①双重否定句：不改变句意，在主语后加双重否定词；②缩句：不改变原意，提取出主干，缩到最简。
【点评】主要测试学生对双重否定句、缩句的掌握。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教版（新课程标准）小学五年级下册第二组第6课《冬阳·童年·骆驼队》同步练习
一、填空题
1．我会加标点。
妈妈回答不上来了 她说 总是问 总是问 你这孩子
2．看拼音写词语
xiè méi shā mò jì mò páo zǐ jǔ jué shǎ shì
3．组词
毡 咀 袄 袍
站 租 妖 泡
4．细读课文深感悟。
①作者从骆驼咀嚼时“上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子粘在胡须上”的样子，体会到 。
②骆驼为什么系铃铛？作者想象到的原因是 。
③作者写的《城南旧事》，主要记叙了 。
5．填上合适的词语。
的驼铃声 的空气 的步伐
的态度 的旅程 的脚掌
二、单选题
6．选择下列划线字注音正确的一组。
A．毡帽（zhān） 咀嚼（jiào） 幼稚(zhì) 骆驼(luó)
B．队伍（wǔ） 铃铛（líng） 寂寞（jì） 喘气（chuǎn）
C．暖和（huo） 棉袄（mián ǎo） 着急(zhuó) 关系(xì)
D．情趣(qù) 重临(lín) 埋怨(mái) 骚动（sāo）
7．下列词语中的“趣”与“情趣”的“趣”意思相同的是（ ）
A．趣味 B．识趣 C．知趣 D．志趣
8．选择正确的选项（ ）
《冬阳 童年 骆驼队》是小说《_____》的序言，作者_____。原名林含英，小名英子。《城南旧事》是一部自传体小说。我们学过她的《_____》。
A．城南旧事 林海音 窃读记
B．城南旧事 冯骥才 窃读记
C．城南旧事 老舍 四世同堂
9．下列句子没有语病的是（ ）
A．听了这个消息，受到很大启发。
B．我买了书包和文具盒，妈妈说它比它漂亮。
C．我们要运用和理解学过的知识。
D．星期三下午，我们全校同学都去看电影。
10．下列词语中没有错别字的选项是（ ）。
A．咀嚼 阻止 缓慢 支援 B．侵犯 毛毯 傻笑 寂莫
C．幽默 瞬间 巴掌 粘帽 D．铃铛 清翠 胡须 旅程
11．依次选择合适的词语填空，正确的一组是（ ）。
①到泰山去旅游是我们_____已久的了。
②妈妈_____我天天快乐、进步。
③党和国家对我们少年儿童寄托殷切的_____。
④小刚非常_____得到一辆小汽车。
A．盼望 希望 期望 渴望
B．盼望 期望 希望 渴望
C．期望 希望 渴望 盼望
D．盼望 渴望 希望 盼望
12．选出“不可推卸”中“卸”字的正确解释（ ）。
A．把运输的东西从运输工具上搬下来。
B．把牲口身上拴的套解开取下来。
C．把加在身上的东西取下来或去掉。
D．解除；推卸。
三、语言表达
13．按要求改写句子。
①我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改成反问句）
②铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。（缩句）
③我听见了驼铃声。（扩句）
14．请你在认真读课文的基础上，细读下面的句子，写一写自己的感受。
老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
四、现代文阅读
15．阅读，回答下面问题。
冬阳·童年·骆驼队伍
林海音
①骆驼队来了，停在我家的门前。
②它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。
③爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上，每匹都驮着两麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？还是“乌金墨玉”呢？我常常看见顺城街煤栈的白墙上，写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说，他们从门头沟来，他们和骆驼，是一步一步走来的。
④另外一个拉骆驼的，在招呼骆驼们吃草料。它们把前脚一屈，屁股一撅，就跪了下来。
⑤爸爸已经和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。
⑥我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
⑦老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
⑧骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。
⑨“为什么要一个铃铛？”我不懂的事就要问一问。
⑩爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它们戴上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。
我的幼稚的心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：
“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
爸爸想了想，笑笑说：
“也许，你的想法更美些。”
冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。
夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：
“夏天它们到哪儿去？”
“谁？”
“骆驼呀！”
妈妈回答不上来了，她说：
21 “总是问，总是问，你这孩子！”
22 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
23 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。
24 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听贝缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
（1）第⑥段画线句的作用是
（2）对骆驼挂铃铛的解释，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里
（3）作者多处描述骆驼队，对此分析不恰当的两项是
A．第①段由一句话构成，简洁而有画面感，将骆驼队这一描述对象凸现出来。
B．第②段先写骆驼群的沉默，再写拉骆驼的人头上冒的热气，有比较的意味。
C．第③段中画线的“但是”一词有强调的作用，语意上与上文没有形成转折。
D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一连串动作的描写，让人们感觉到骆驼的温顺。
E．第⑩段不用对话描写而是转述爸爸的话，改变了表达方式，行文富有变化。
F．第 段描写了冬天快过完时的骆驼队，暗示“我”对骆驼的感情发生改变。
（4）有人评论林海音的文字“细致而不柔弱”，结合这一评论，赏析第⑦段画线句。
（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。请根据前后两部分内容，对此加以分析。
（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。
五、综合题
16．写出下列句子采用的修辞方法。
（1）可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！
（2）难道我们不应该留恋童年吗？
（3）看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
（4）骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。
17．按要求改写句子。
（1）我承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
改为双重否定句：
（2）骆驼在沙漠里不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物。
缩句：
答案解析部分
1．【答案】，；：“；，；，；！”
【知识点】标点符号；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。妈妈回答不上来了，她说：“总是问，总是问，你这孩子！”
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
2．【答案】卸煤；沙漠；寂寞；袍子；咀嚼；傻事
【知识点】拼音；词形；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】字音题尤其是多音字、形近字更容易混淆，所以学生一定要注意在字形、字音、词义和词性上去分析并记忆。做到记忆清晰，运用自如。例如：“寂寞”很容易写成“季末”等。
故答案为：卸煤；沙漠；寂寞；袍子；咀嚼；傻事
【点评】学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理，比如同音字、多音字、形近字积累等。同时要加强对常用汉字的认读练习和理解运用。
3．【答案】毡帽；咀嚼；棉袄；袍子；站立；租用；妖精；泡茶
【知识点】字形；字义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】解答此类题目的关键是：首先记清每个生字的写法，尤其是容易混淆的形近字，要学会正确辨析并组词。掌握他们的结构组成，并理解其含义。例如：“咀”和“ 租”偏旁不同，读音和含义都不同。
故答案为：毡帽；咀嚼；棉袄；袍子；站立；租用；妖精；泡茶
【点评】此题主要考查学生对形近字的掌握及组词能力。
4．【答案】“我”看得入神，喜爱之情不言而喻；拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，增加一些行路的情趣；主人公小英子在北京城南经历的童年往事
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题主要考查学生对《冬阳·童年·骆驼队》课文内容的理解以及文中重点词句的含义。本文主要讲了作者小时候，冬阳时骆驼队来临，作者观察骆驼并学它吃草，以及问爸爸驼玲的来历。春天到了，作者又想替骆驼剪毛。骆驼队又走了，她又追问骆驼队的去向。表达了作者对童年的怀恋之情。
故答案为：（1）“我”看得入神，喜爱之情不言而喻
（2）拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，增加一些行路的情趣
（3）主人公小英子在北京城南经历的童年往事
【点评】本题主要考查学生阅读理解能力以及文中重点句子含义。想提高阅读理解能力，必须做到：日常多读书，多思考，多观察。
5．【答案】悦耳；干冷；轻松；安静；寂寞；软软
【知识点】冬阳·童年·骆驼队；词语搭配
【解析】【分析】本题主要考查学生的词语搭配的能力，用合适的形容词来修饰后面的名词。词语与词语间的搭配，除了句法结构上要符合原则外，还要受到语义环境的影响。例如：“驼铃声”用“悦耳”来修饰；“空气”用“干冷、清新”来修饰等。
故答案为：悦耳；干冷；轻松；安静；寂寞；软软
【点评】词语搭配题需要学生日常多读书，多观察，多思考。
6．【答案】B
【知识点】拼音；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查课文中重点字的读音情况。A应为：咀嚼（jué）、骆驼(luò)；B项正确。C应为：着急(zháo）：D应为：埋怨(mán） 。
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别，平时注意多读，多练。
7．【答案】A
【知识点】字义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】趣的意思：①趋向。②兴味，使人感到愉快。
“情趣”的“趣”兴味，使人感到愉快。
A“趣味”的“趣”兴味，使人感到愉快。故选A。B“识趣”的“趣”趋向。C“知趣”的“趣”趋向。D“志趣”的“趣”趋向。
【点评】考查学生对字义的理解，同一个词在不同的语言环境中有不同的含义，所以要根据句子的意思来确定。
8．【答案】A
【知识点】文学文化常识；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。如：《冬阳 童年 骆驼队》是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。原名林含英，小名英子。《城南旧事》是一部自传体小说。我们学过她的《窃读记》。故选A。
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
9．【答案】D
【知识点】修改病句；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。常见的病句有以下几种情况： ①成分残缺；②前后矛盾；③用词不当；④词序颠倒；⑤搭配不当；⑥表意不明。A句缺主语，应加一个主语，即：我们听了这个消息，受到很大启发。B两个“它”表意不明。应该为：我买了书包和文具盒，妈妈说书包和文具盒漂亮。C“运用和理解”词序颠倒，应该为：我们要理解和运用学过的知识。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
10．【答案】A
【知识点】字形；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】A正确。这道题是同音字、形近字弄错，B“莫”改为“寞”C“粘”改为“毡”D“翠”改为“脆”
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
11．【答案】A
【知识点】词义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】选A。本题主要考查学生对近义词的区分。首先理解词意。盼望：殷切地期望。期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。渴望：迫切地希望。希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。总之，这几个词语是近义词，要结合具体的语言环境来判定用哪一个词语更恰当。
【点评】主要考查学生对近义词的区别，先理解词语的意思，再根据句子的意思—一对号入座。
12．【答案】D
【知识点】词义；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】不可推卸：不能推脱责任，要勇于承担。卸：解除，不肯承担。故选D。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。
13．【答案】①我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？②铃铛响得清脆。③我在梦中经常会听到响亮的驼铃声，一直在耳边回荡。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】解决本题的关键是：一、陈述句改为反问句：1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）.2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）.3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词.4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。二是会缩句：缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。三、理解扩句：扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
故答案为：①我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？②铃铛响得清脆。③我在梦中经常会听到响亮的驼铃声，一直在耳边回荡。
【点评】本题的三个知识点都是重点，也是很多学生的薄弱环节，需要学生加强这方面的练习。
14．【答案】凡事要认真扎实地去做，不可浮躁，冲动。
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】此题考查学生对句子的读后感悟能力。围绕“沉得住气、不着急”，并联系自己的生活实际来谈论。凡事要认真扎实地去做，不可浮躁，冲动。
【点评】此题考查学生对句子的读后感悟能力，锻炼了学生的分析能力，特别是对人物语言的品味分析能力。
15．【答案】（1）细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。
（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。
（3）C；F
（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。
（5）前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。
（6）“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。
【知识点】课文内容理解；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查从短文中提取信息的能力。（1）第⑥段画线句的作用是细致入微地写出骆驼吃草料的样子，突出“我”观察的仔细，表现了儿童的好奇和天真。（2）爸爸认为挂铃铛是骆驼安全的需要，是从实用角度讲的。“我”认为挂铃铛是人的需要，是从情感需求角度讲的。“我”的想法富有情趣，所以更美。（3）第3段中“拉骆驼”所说的实际上否定了“我”的猜想，前后有转折关系，因此C选项错误。第 段虽然写到骆驼的邋遢、难看，但从天气的交代以及“我真想”“轻松的步伐”“清脆”一类词中可以看出“我”对骆驼的感情没什么变化，因此F项也错误。其余的简答题根据意思答出即可，尽量答全面。（4）用两个“慢慢”修饰“走”和“嚼”的动作，两个“总会”修饰“走到”和“吃饱”，两两呼应，写出骆驼不着急的性子，意味深长。用词朴素，句子简短，表达恰到好处，不见柔弱。（5）最后三段和前文叙述视角不同，传递的情感也有差异。前一部分以孩子的视角，写出了“我”对世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人视角，表现出作者对童年的追念和珍惜。（6）“冬阳”在行文中着墨不多，却是标题的一部分。“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。这样写足见作者构思之巧。
【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。
16．【答案】（1）设问
（2）反问
（3）排比
（4）拟人
【知识点】修辞手法；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查对修辞手法的理解。设问：自问自答。如①可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦！反问：表达的是肯定的意思。如：②难道我们不应该留恋童年吗？排比：注意两个或两个以上相同的分句。如：看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。拟人：把物比作人。如：骆驼在树旁跪下，树枝在风中慈祥地抚摸着它，一切都那么安详。
【点评】本题主要考查对修辞手法的分类及其运用。
17．【答案】（1）我不得不承认自己佩服骆驼队的沉稳性格。
（2）骆驼咀嚼着食物。
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；冬阳·童年·骆驼队
【解析】【分析】本题考查对句式的掌握情况。①双重否定句：不改变句意，在主语后加双重否定词；②缩句：不改变原意，提取出主干，缩到最简。
【点评】主要测试学生对双重否定句、缩句的掌握。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
