六年级下册美术教案 1.明暗与立体

1.明暗与立体
一、教材分析
本课是“造型·表现”学习领域的重要内容。本课通过了解浮雕的基本知识，尝试描绘物体的立体感，提高学生对事物的观察能力和表现能力，增强他们的创作欲望，更大限度地发挥他们的主观能动性和创造性，很好地了解浮雕这一半立体的艺术形式。学生以往的课业多是进行平面的绘画练习，而本课的目标是引导学生利用制作材料，运用恰当的方法创作出浮雕形式的手工作品。通过本课的学习，让学生学会观察生活，在观察生活的基础上发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中。学生创作时，可以根据自己的想象进行创造，力争使作品个性鲜明，充满童趣。
二、教学目标
1：知识与技能：了解浮雕这一半立体的艺术形式。
2：能力与目标：充分发挥学生的想象力，运用工具将所收集的材料加工成立体的画面。
3：情感态度价值观：通过动手制作，培养学生对身边事物的观察和再创造能力。
三、教学重难点
重点：引导学生学会观察生活，寻找身边可利用的各种材料制作出立体的画面。
难点：引导学生求新、求异，发挥想象力，创作出有趣的立体画面。
四、教学过程
（一）和学生互动引入
1、老师这里有一枚硬币，想请一位同学帮我把上面的图案拓印到这张白纸上，谁想帮忙？图案完整地拓印到了纸上，那我想问问同学们，为什么能把硬币上的图案完整的拓印到纸上呢？
（设计意图：刚开始上课学生的思想还没有完全集中起来，在互动中让学生很快进入学习的最佳状态。）
2、同学们看这两幅图片，如果让你拓印的话，那条龙能够拓印到纸上？为什么？（一个是平面的，一个是像硬币的图案一样凸出平面的，我们暂时把它叫做立体的）。再看这两幅图片，它们又有什么区别 （一个是半立体的，一个是360度全立体的）。
教师总结：像这种在平面上雕出凸起的形象叫做浮雕，浮雕就是圆雕与绘画结合的产物。浮雕分为高浮雕和浅浮雕。浅浮雕是单层次的雕像，内容比较单一；高浮雕则是多层次造像，内容较为繁复。
3、今天我们就来学习用浮雕的形式来制作《立体的画面》。
（二）讲授新课
1、同学们见过浮雕形式的作品吗？谁能说一说？其实浮雕在古代就已经十分流行了，由于它的装饰性较强应用也非常广泛（欣赏中国古铜镜、古希腊银币、明代的山西大同九龙壁）。现在也有很多运用浮雕的形式来装饰（欣赏现代的浮雕作品）。
2、欣赏了这么多的浮雕作品，同学们想一想，如果要把平面的画变成立体的画，我们可以用什么材料来制作立体的画面？（学生举手积极发言）同学们说了很多，老师也总结了几种方法，有纸雕、卡纸拼贴......
3、教师示范，出示作业要求原来可以选择的材料这么多呀，老师都跃跃欲试了。首先在底版上用铅笔起形，注意构图合理，大小适中，第二步选择合适的颜色进行绘制、裁剪、拼贴，如果想要做一个多层次的高浮雕，可以用不同颜色进行高低拼贴。出示作业要求：制作时，构思精巧，色彩协调。使用工具的时候，注意安全，保持教室整洁。
4、拓展
课下的时候还可以多选择几种材料来制作立体的画面，如谷物、纸雕等。