三年级下册美术教案 5 感受音乐
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文档简介
5、感受音乐
一、教材分析
《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
二、教学目标
知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。
过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。
情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。三、教学重难点：
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
四、教学过程：
（一）情境导入。
师：同学们，这节课的开始呢，让我们在一段叫野蜂飞舞的视频中开始新的课程。教师播放视频。让学生一边看一边感受一下
师：“同学们视频看完了，哪位同学能说说你看视频的时候有什么感觉呢”？刚才有同学说到了情绪，有的说到了节奏，有的说到了力度那音乐呀，把这些人物的律动完美地结合在一起，是不是非常奇妙，那么今天我们就一起走进音乐，感受音乐。
（二）自主探究、合作交流。
师：同学们，音乐是我们用耳朵听到的用眼睛能看到吗？那下面我们一起做个小游戏。我们一边听一边用画笔把声音用不同的线画出来，想不想试一试，有谁愿意到前面来画吗？（一边听一边话你听到的声音，用哪种线条表达比较合适）咱们来听第二种声音。老师发现他画的线条发生了明显的变化，你们画的是不是也是这样，举起你手中的画纸给老师看看都发生了什么变化，你能给大家说一下，为什么两种声音用了不同的线条来表达吗？学生回答，师总结：对，我们可以用线条表达声音，不同的声音可以用不同的线条来表达。比如说（出示线条、课件讲解）老师，这里还有几种线条和线条所表达的感觉，请你快速选择一下。（出示线条题、课件讲解）同学们，想一下音乐除了可以用线条来表达，还可以用哪些美术语言。（点、面）那怎样的声音可以用点面来表现呢？让我们从音乐中体会好不好，仔细听。（出示鼓点、海的声音）
教师总结：跳跃式的音符可以用点表现比较低沉，浑厚的声音，用面来表现。
（三）汇报交流、点拨提升
师：同学们，音乐是丰富多彩的。我们表现音乐的手法也是多种多样的，现在我们的画面中已经有了点、线、面。但是还缺少美术语言的最大特色，你们知道是什么吗？对，是颜色。我们现在就来感受一下音乐带给我们的颜色。播放《爵士乐》。
师：你们从音乐中听到了哪些颜色？为什么用这些颜色表示？学生自由回答。
师出示：蒙德里安的《百老汇爵士乐》作品。
教师讲解作品小结：音乐给了我们不同的感受，而感受又可以用不同的颜色来表现。（出示色彩知识ppt）讲解色彩所表达代表的不同意义。
师：再来一段《春天》音乐，感受一下有什么不同，出示两幅作品：一幅是吴冠中的《春如线》，一幅色彩相差大的作品。这两副作品，你觉得哪一副跟刚才的《春天》色彩感受相似？为什么？学生回答，教师总结：讲解吴冠中的《春如线》，只是咱们中国的画家吴冠中的作品。画面中点线面的结合加上春天般的色彩，表现了大自然音乐般的律动。
师：点、线、面色彩这四个好朋友聚在一起好象在演奏一曲交响乐，你们看！展示四幅用点、线、面、色彩完成的作品，分别播放在生活中捕捉的各种声音，如喧闹的城市，缓缓的流水声和悦耳的鸟叫，可怕的噪音等。与学生实际生活联系起来，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这四幅作品。
（三）课堂总结、布置作业。
师：同学们，大师有大师的表达形式。我们也我们同学们也应不甘示弱，对音乐也要有自己独特的理解与表达，打开课本，第九页自由看学生作品，并思考从作品中收获了什么？提出作业：今天就让我们来当个小小指挥家，画笔变成指挥棒，来演奏一曲运动之歌吧！（注意点、线、面的交错运用和色彩的对比）1. 学生作画教师指导：表扬有创意的作品随即展示，鼓励胆小的学生。让学生用彩笔画。这一过程中，我会循环播放音乐，不断强化学生的感受。出示学生作品：重点讲解第一副。师：听了这么多音乐，看了这么多幅作品，你们现在最想做什么（引出创作）。听音乐、创作品。播放《森林狂想曲》把感受画出来。要求：选用点线面与色彩相结合。构图要饱满。评价：找生介绍自己的作品，其余学生进行评价，教师总结。
小结：今天我们用画笔描绘了美丽的音乐。音乐的魅力是无穷无尽的，让我们永远徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩的画笔描绘美好的生活！
一、教材分析
《感受声音》这节课是人教版小学三年级下册美术教材第五课的内容，属于美术课程标准第二学段造型表现学习领域的范畴。声音不仅仅是与外界沟通的一种载体，更是一种听觉艺术。这一课把音乐与美术有机结合起来，从美术这个独特的视角去诠释声音，尝试在声音里感受点、线、面及色彩的美术语言。并运用这些造型语言，以作画的方式去表达音乐所反映的情感和精神世界，提高学生的艺术素养。也为下一课继续学习第六课《迷彩服》奠定基础。
二、教学目标
知识与能力：学生学习运用点线面等绘画语言表现音乐的感受。
过程与方法：能够大胆表现自由地表现出音乐给自己的感觉，并且能用简单的话语表达内心的感受。
情感态度与价值观：在学习中感受音乐与美术的联系，体验综合性学习带给自己的乐趣。三、教学重难点：
教学重点：让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
四、教学过程：
（一）情境导入。
师：同学们，这节课的开始呢，让我们在一段叫野蜂飞舞的视频中开始新的课程。教师播放视频。让学生一边看一边感受一下
师：“同学们视频看完了，哪位同学能说说你看视频的时候有什么感觉呢”？刚才有同学说到了情绪，有的说到了节奏，有的说到了力度那音乐呀，把这些人物的律动完美地结合在一起，是不是非常奇妙，那么今天我们就一起走进音乐，感受音乐。
（二）自主探究、合作交流。
师：同学们，音乐是我们用耳朵听到的用眼睛能看到吗？那下面我们一起做个小游戏。我们一边听一边用画笔把声音用不同的线画出来，想不想试一试，有谁愿意到前面来画吗？（一边听一边话你听到的声音，用哪种线条表达比较合适）咱们来听第二种声音。老师发现他画的线条发生了明显的变化，你们画的是不是也是这样，举起你手中的画纸给老师看看都发生了什么变化，你能给大家说一下，为什么两种声音用了不同的线条来表达吗？学生回答，师总结：对，我们可以用线条表达声音，不同的声音可以用不同的线条来表达。比如说（出示线条、课件讲解）老师，这里还有几种线条和线条所表达的感觉，请你快速选择一下。（出示线条题、课件讲解）同学们，想一下音乐除了可以用线条来表达，还可以用哪些美术语言。（点、面）那怎样的声音可以用点面来表现呢？让我们从音乐中体会好不好，仔细听。（出示鼓点、海的声音）
教师总结：跳跃式的音符可以用点表现比较低沉，浑厚的声音，用面来表现。
（三）汇报交流、点拨提升
师：同学们，音乐是丰富多彩的。我们表现音乐的手法也是多种多样的，现在我们的画面中已经有了点、线、面。但是还缺少美术语言的最大特色，你们知道是什么吗？对，是颜色。我们现在就来感受一下音乐带给我们的颜色。播放《爵士乐》。
师：你们从音乐中听到了哪些颜色？为什么用这些颜色表示？学生自由回答。
师出示：蒙德里安的《百老汇爵士乐》作品。
教师讲解作品小结：音乐给了我们不同的感受，而感受又可以用不同的颜色来表现。（出示色彩知识ppt）讲解色彩所表达代表的不同意义。
师：再来一段《春天》音乐，感受一下有什么不同，出示两幅作品：一幅是吴冠中的《春如线》，一幅色彩相差大的作品。这两副作品，你觉得哪一副跟刚才的《春天》色彩感受相似？为什么？学生回答，教师总结：讲解吴冠中的《春如线》，只是咱们中国的画家吴冠中的作品。画面中点线面的结合加上春天般的色彩，表现了大自然音乐般的律动。
师：点、线、面色彩这四个好朋友聚在一起好象在演奏一曲交响乐，你们看！展示四幅用点、线、面、色彩完成的作品，分别播放在生活中捕捉的各种声音，如喧闹的城市，缓缓的流水声和悦耳的鸟叫，可怕的噪音等。与学生实际生活联系起来，让学生听一听、想一想、猜一猜，找出相对应的画面，解读这四幅作品。
（三）课堂总结、布置作业。
师：同学们，大师有大师的表达形式。我们也我们同学们也应不甘示弱，对音乐也要有自己独特的理解与表达，打开课本，第九页自由看学生作品，并思考从作品中收获了什么？提出作业：今天就让我们来当个小小指挥家，画笔变成指挥棒，来演奏一曲运动之歌吧！（注意点、线、面的交错运用和色彩的对比）1. 学生作画教师指导：表扬有创意的作品随即展示，鼓励胆小的学生。让学生用彩笔画。这一过程中，我会循环播放音乐，不断强化学生的感受。出示学生作品：重点讲解第一副。师：听了这么多音乐，看了这么多幅作品，你们现在最想做什么（引出创作）。听音乐、创作品。播放《森林狂想曲》把感受画出来。要求：选用点线面与色彩相结合。构图要饱满。评价：找生介绍自己的作品，其余学生进行评价，教师总结。
小结：今天我们用画笔描绘了美丽的音乐。音乐的魅力是无穷无尽的，让我们永远徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩的画笔描绘美好的生活！