三年级下册美术教案-7 变化无穷的形象 人教版

7 变化无穷的形象
学情分析
本年龄阶段的学生想象力丰富，乐于发现并接受新鲜事物，但在创作过程中可能无法注意到画面“形与色”的美，以及表现内容的独特性，甚至局限于绘制“脸的变形”作品。教师应鼓励学生扩大创作视野，指导学生将人物、动物、静物、景物等纳入创作范围。二、教材分析
本课属于造型.表现领域。从课题可以看出，“变幻”和“无穷”这两个词是本节的核心。“变幻”可以使人产生无限的联想，“无穷”可以给人以广阔的想象空间。本课的利用平时常见的物品进行想象变化，创作出有新意的形象。
三、教学目标
【知识与技能】通过欣赏由不同形象联想而创作的造型作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。让学生收集身边的物品，根据自己的想象，设计出有新意的形象。
【过程与方法】以钟表图片变幻出西瓜、杯子导入新课，激发学生的学习兴趣，通过谈话、观察、示范、分析，启发学生发现添加、组合的造型方法，并进行创意练习，培养学生的想象力。
【情感态度与价值观】培养学生欣赏美、发现美、表现美的能力。
四．教学重难点
重点：抓住物体外型特征，掌握添加、组合的变形方法。
难点：创造出丰富多彩的新形象。
五、教学过程
（一）激趣导入
师：同学们，今天老师让你们在家中随意地带来了一些物品的图片，谁能来告诉老师，今天你都带来了什么呢？
1．同学们带来了各种各样的东西，想不想看看老师带来了什么？（钟表）大家都认为今天老师带来的是钟表，对不对？但是，我说，今天带来的不仅仅是钟表，它还是西瓜！这是为什么？请看黑板！谁能说说这块钟表是如何变成西瓜的？
2．同学们说得都非常好！这块普通的钟表利用了添加、变形（板书）的方法就变成了西瓜。其实，它还不仅仅是西瓜，还是用学生常见的形象加以变幻导入，激发学生的学习兴趣。
个杯子！怎么变？
小结： 一块表，既可以变成西瓜，又可以变成杯子，是不是很有趣？我们生活中还有许多物品，可以变出无穷的形象，同学们想不想把它们也变一变呢？今天我们就一起来学习第七课：变幻无穷的形象！
（二）添加变幻
1、下面请看大屏幕，这里有四幅图，图中的形象你认识吗？这些可爱的形象都是由哪些物品变幻而来的呢？其中有3幅作品，它们都是由同一种物品变幻而成，你们能找到吗？
2、有一幅图好多同学都不是很确定（蛇图片）它是由什么变化而来的？下面我们一起看一看！原来它也是由一只拖鞋变化而来的！利用生活中常见的物品启发学生进行观察想象，拉近了美术与生活的距离，同时引导学生学习想象的方法，那么它是如何变化的呢？下面老师来演示一下！（首先）我们要仔细观察发挥想象拖鞋的外形特点和 蛇的外形有什么共同之处。或者说拖鞋像蛇的哪一个部分。（然后）就要思考蛇的外形特点是什么从而进行添画。（最后）要是想让这条小蛇生动起来，让画面变得丰富，我们还能添画些什么？（对小蛇进行装饰，想象这条小蛇在哪里，在干些什么，然后可以添些背景）这样，一条小蛇就变化而成了！大家看，它正在草地上散步呢！
小结：所以说，人的想象力是无穷的，丰富的。开阔学生的思路。仔细观察，根据物品的外形特点进行添加变形，身边常见的普通的物品都可以变成其他生动有趣的形象！现在，你们拿起带来的物品，会把它变换成什么新形象呢？
3、 这是一把同学们打扫卫生时都会用到的小扫帚。观察一下它的外形，可以怎么变？ 同学们的想法都非常富有童趣！老师这也有几幅作品。你能找到扫帚在哪里吗？这幅图扫帚变成了在郊外的小路上吹笛子的人。变成了飞向宇宙的火箭；变成了一个机器人。。。你能找到它吗？他是什么方向的？
小结： 同学们，刚刚我们从扫帚不同的摆放方向变幻出各不相同的形象。现在，拿起你带来的图片，试着从物品不同的角度去观察，或许会有意想不到的收获！
4、这节课，老师发现大部分同学的积极性都很高。想必有很多收获！老师希望我们班所有同学都能够参与进来，都能过获得知识！一起玩个游戏怎么样？ 老师这里有8个图形，分别是。。。下面老师将同学们分成四大组，一会儿我会给每组前排的同学一张纸。纸上各有一个8个图形中的一种简单的形象。希望拿到纸的同位俩个能够合作，用添加的方法变幻出一个新形象，然后传给后面的两位同学。后面的依次画完，直到最后位的同学画完交给老师。要保持安静，看看哪组完成得又快又好！
5、 同学们的作品都非常具有想象力！经过了刚刚紧张激烈的比拼游戏，你们已经体会通过学生之间的交流探讨，到用添加的办法将我们生活中常见的物品进行无穷变幻的乐趣！接下来，就让我们放松一下，听一段音乐。 这是同学们非常熟悉的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的音乐。瞧，喜羊羊和慢羊羊他们也来了！细心的同学们有没有发现，今天我们的喜羊羊和慢羊羊有点不一样？不一样在哪？ 这次同学们又用到了一个词，组合。这是我们形象变幻的另一大方法。组合的方法，不同于添加，是将2种以及以上物品组合成1个新形象。既然同学们都说它们是组合而成的，那么，它们为什么是由这些物品组合而成的？6、同学们，你们都是善于观察善于动脑的使学生进一步地了解了变化的方法和多种的变化形式。你们看，只要准确把握物品的外形特点，肌理质感的变化，组合的方法可以让我们生活中常见的物品变得有趣。而且不仅同学们喜欢，就连我们的艺术大师达利也发现了物品组合的神奇之处。他有一幅非常著名的作品，叫《梅韦斯特的脸》。梅韦斯特是一个人的名字。你们觉得，这位艺术大师会怎样用组合的方法创作这幅作品呢？ 看到这幅作品，你有什么想说的吗？这就是艺术大师达利的这幅著名作品。由这幅作品我们也真切的感受到物品组合变幻的无穷魅力。
7.其实，我们每个人都是生活的艺术家。今天，同学们也带来了各种物品的图片。请你用带来的物品，结合今天这节课讲的2个方法（添加、组合），也变幻出有趣的形象！变幻的时候，老师希望你做到三点要求：（1）．根据物品外形，选择合适的方法变化出新形象。（★）（2）．可以适当地增加细节和装饰。（★★）（3）.变化巧妙，富有创意，突出作品的美感。（★★★）8．学生制作，教师巡视辅导。
9．展示评价。（1）你最喜欢哪幅作品，为什么？你认为他的作品哪里变化得最巧妙？（2）请学生介绍自己的作品。鼓励学生大胆想象，进行独特的变化。培养学生自评与互评
（三）总结：这节课我们利用生活中的物品进行想象变化，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。可见，我们的生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。老师希望通过这节课的学习，我们班的同学们都能够拥有一双发现美的眼睛，去真实的感受生活中无处不在的美！