《再别康桥》优质课件
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课件31张PPT。古人云：黯然伤魂者唯别而已矣！
既有“西出阳关无故人”的豪迈，
也有“相见时难别亦难”的苦涩，
更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感
古人言离别：
再别康桥徐志摩教材分析【教学重点】 ： 体会诗境之美。
【教学难点】： 意境的营造。
【教学目标】： 1.探究诗歌意象，培养诗歌解读方法
2.体会诗歌的绘画美
3.作者的情感变化
4.理清结构，感受诗作的建筑美
5.品味诗歌语言体会诗歌的音乐美
作者简介徐志摩：出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。? 徐志摩与张幼仪“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩林徽因徐志摩与林徽因徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起陆小曼徐志摩与陆小曼剑桥大学图片欣赏剑桥大学拜伦潭诵读欣赏，整体感知 1．诵读欣赏，听范读正音： 青荇（xìng） 长篙（gāo）
漫溯（sù） 笙（shēng）箫 朗读注意：
①全诗表达的离别之情是浓烈? ②全诗的（第五节）感情是起伏跌宕的
③句式：四行一节（整齐）? ④节奏：每节押韵、节节换韵? ⑤语气：舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默）自学提示1、请同学们找出本文的意象分别是哪些？讨论这些意象的选择有什么作用？
2、请用自己的语言描绘各节图画，且用某某图来概括。例如：第一节挥手作别云彩图
3、体会诗人的情感变化。
4、分析手法体会诗歌的语言美
探究意象1、请同学们找出本文的意象分别是哪些？
云彩 金柳 柔波
青荇 星辉 夏虫
探究意象讨论这些意象的选择有什么作用？云彩:明确：离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
明确：营造的气氛轻松。“多情自古伤离别。”自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“云彩”“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的 成分。
明确：意象的选择新颖。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。 探究意象金柳－－夕阳中的新娘
奇妙的比喻手法。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的柳条随风轻轻地摇摆，影子倒映在水中，像一个美丽的新娘。
这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人心中荡漾，这种情景，浸透了诗人无限的欢喜和眷恋的感情。探究意象青荇 绿油油的水草在康河的柔波里招摇，生动地写出了康桥对诗人的欢迎，仿佛是在向诗人招手示意。在这仙境般的地方，诗人受到感染，甘心做一条水草，承受康河的爱抚，也准确地反映出诗人对康桥的永久恋情。探究意象潭水－－彩虹
潭水－－彩虹
那榆树浓阴覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹，可以让人想像那五彩斑斓的景色充满了多么醇厚的诗情画意！
再现画面1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图感情的起伏1难舍难分2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋4对康桥的永久恋情5感情达到高潮6情绪低落7难舍难分1难舍难分
挥手作别云彩图2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图4对康桥的永久恋情
榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图6情绪低落
黄昏夏虫沉默图
7难舍难分
招手惜别云彩图意境，情趣与意象的融合情感变化1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图
4、榆阴浮藻清潭图
5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图愁乐愁现实寻梦现实悄悄地轻轻地现实——寻梦－－现实（离别康桥）情绪－－笙箫（低落）（惆怅）夏虫－－康桥（沉默）（沉默）轻轻地，悄悄地－－不带走一片云彩诗人那不愿惊动心爱的康桥，那一份对康桥浓得化不开的感情，就在这“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中不露痕迹地表现出来了，烘托出一种梦幻般的惆怅，构成了整首诗深邃悠远、清新飘逸的意境。（离别康桥）“轻轻地”的妙处？轻轻地:三个叠词连用写出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景，诗人即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美不愿惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥作依依惜别。诗人的感情温柔细腻，诗歌节奏轻缓徐舒，为全诗定下了感情基调。品味语言品味语言“招摇” 一词更是生动营造了美妙的诗境，与整首诗的情调合谐统一，对抒发诗人的感情起到了举足轻重的作用。
一说“招摇”，现今常含贬义且常与“过市”相连。其实，它还有“逍遥”一义，而要用“逍遥”来写水草，则无拘无束，自由自在的情态就得以显现了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一种安闲，是一种自在。
试练空间试赏析徐志摩的另一首离别诗： 沙 扬 娜 拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！
注：这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。
诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，胜美与娇羞之态不言而出。最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。 鉴赏试金台 谢谢大家！
再见！
既有“西出阳关无故人”的豪迈，
也有“相见时难别亦难”的苦涩，
更有“杨柳岸，晓风残月”的伤感
古人言离别：
再别康桥徐志摩教材分析【教学重点】 ： 体会诗境之美。
【教学难点】： 意境的营造。
【教学目标】： 1.探究诗歌意象，培养诗歌解读方法
2.体会诗歌的绘画美
3.作者的情感变化
4.理清结构，感受诗作的建筑美
5.品味诗歌语言体会诗歌的音乐美
作者简介徐志摩：出身于富商家庭，笔名云中鹤。曾经在美国、英国留过学，回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社，为新诗代表人物。用他本人的话说，在英国剑桥大学研究文学期间是他一生中最幸福的日子。这首《再别康桥》是作者在1928年第三次来到康桥后的归国途中写下的切身感受。很可惜，诗人在他35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。? 徐志摩与张幼仪“我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。得之，我幸；不得，我命。”－―――徐志摩林徽因徐志摩与林徽因徐志摩、林徽因和泰戈尔在一起陆小曼徐志摩与陆小曼剑桥大学图片欣赏剑桥大学拜伦潭诵读欣赏，整体感知 1．诵读欣赏，听范读正音： 青荇（xìng） 长篙（gāo）
漫溯（sù） 笙（shēng）箫 朗读注意：
①全诗表达的离别之情是浓烈? ②全诗的（第五节）感情是起伏跌宕的
③句式：四行一节（整齐）? ④节奏：每节押韵、节节换韵? ⑤语气：舒缓、轻柔、低沉（悄悄、轻轻、沉默）自学提示1、请同学们找出本文的意象分别是哪些？讨论这些意象的选择有什么作用？
2、请用自己的语言描绘各节图画，且用某某图来概括。例如：第一节挥手作别云彩图
3、体会诗人的情感变化。
4、分析手法体会诗歌的语言美
探究意象1、请同学们找出本文的意象分别是哪些？
云彩 金柳 柔波
青荇 星辉 夏虫
探究意象讨论这些意象的选择有什么作用？云彩:明确：离别的对象特别。一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
明确：营造的气氛轻松。“多情自古伤离别。”自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，但这首诗只着色绘景而不摹声，以“云彩”“轻轻的”“悄悄的”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因伤别而产生的沉重感，增加了飘逸的 成分。
明确：意象的选择新颖。照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”是“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这些物象给我们一种就好像作者是一位不食人间烟火的神仙，营造出的是一种清新之感。 探究意象金柳－－夕阳中的新娘
奇妙的比喻手法。夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色。那金色的柳条随风轻轻地摇摆，影子倒映在水中，像一个美丽的新娘。
这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人心中荡漾，这种情景，浸透了诗人无限的欢喜和眷恋的感情。探究意象青荇 绿油油的水草在康河的柔波里招摇，生动地写出了康桥对诗人的欢迎，仿佛是在向诗人招手示意。在这仙境般的地方，诗人受到感染，甘心做一条水草，承受康河的爱抚，也准确地反映出诗人对康桥的永久恋情。探究意象潭水－－彩虹
潭水－－彩虹
那榆树浓阴覆盖着的清泉倒映着天上的彩虹，可以让人想像那五彩斑斓的景色充满了多么醇厚的诗情画意！
再现画面1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图 4、榆阴浮藻清潭图5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图感情的起伏1难舍难分2欢喜和眷恋
3更加欢喜和眷恋4对康桥的永久恋情5感情达到高潮6情绪低落7难舍难分1难舍难分
挥手作别云彩图2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图4对康桥的永久恋情
榆阴浮藻清潭图5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图6情绪低落
黄昏夏虫沉默图
7难舍难分
招手惜别云彩图意境，情趣与意象的融合情感变化1、挥手作别云彩图2、河畔金柳倒影图3、青草水底招摇图
4、榆阴浮藻清潭图
5、撑篙漫溯寻梦图6、黄昏夏虫沉默图7、招手惜别云彩图愁乐愁现实寻梦现实悄悄地轻轻地现实——寻梦－－现实（离别康桥）情绪－－笙箫（低落）（惆怅）夏虫－－康桥（沉默）（沉默）轻轻地，悄悄地－－不带走一片云彩诗人那不愿惊动心爱的康桥，那一份对康桥浓得化不开的感情，就在这“沉默”、“轻轻”、“悄悄”中不露痕迹地表现出来了，烘托出一种梦幻般的惆怅，构成了整首诗深邃悠远、清新飘逸的意境。（离别康桥）“轻轻地”的妙处？轻轻地:三个叠词连用写出诗人只身悄悄来到和离开康桥的情景，诗人即使“作别”一刻还要把这种宁静之美藏于内心，不忍打破这种宁静之美不愿惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥作依依惜别。诗人的感情温柔细腻，诗歌节奏轻缓徐舒，为全诗定下了感情基调。品味语言品味语言“招摇” 一词更是生动营造了美妙的诗境，与整首诗的情调合谐统一，对抒发诗人的感情起到了举足轻重的作用。
一说“招摇”，现今常含贬义且常与“过市”相连。其实，它还有“逍遥”一义，而要用“逍遥”来写水草，则无拘无束，自由自在的情态就得以显现了，即使有夸耀的成份又有何妨，它夸耀的是一种安闲，是一种自在。
试练空间试赏析徐志摩的另一首离别诗： 沙 扬 娜 拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞， 道一声珍重，道一声珍重， 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙场娜拉！
注：这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。
诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”、“娇羞”、“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，胜美与娇羞之态不言而出。最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。 鉴赏试金台 谢谢大家！
再见！