《大堰河--我的保姆》优质课件

课件21张PPT。　　三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：
　　“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”大堰河－我的保姆高一语文教研组：张天远1.了解诗人简介体会诗人真挚的情感学习目标2.培养联想与想象能力3.训练朗读能力作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人。因出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母”的，因此被送到一位贫苦农民的家里抚养。少爱美术，曾赴法国专攻美术。1932年回国，加入“左联”，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。1933年1月一个雨雪纷飞的早晨，他在狱中睹雪思人，因雪神飞，回忆起幼年生活，创作了《大堰河－－我的保姆》，并一举以感人肺腑的感情和清新自然的诗风震动诗坛。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。写作背景 大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡－－畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。　　　　　　　　　　　
艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。艾青就是吮吸着大堰河的乳汁，在她精心爱抚下成长的。直到五岁才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。因此在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因此他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中他满怀深情写下了《大堰河－－我的保姆》。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都一往情深地去祭扫大堰河的墓。自学提示1、全诗按四部分划分，怎样分及各部分诗人的情感如何？
2、诗的一至三节写了哪些内容？
3、文章如何描写大堰河的生前和死后两部分的？体现了诗人怎样的情感？
4、诗中有没有直接赞颂的语句？
4、总结本文的主题思想。感情线索：第一层：（1-3节） 怀念与痛悼第二层：（4-8节） 眷恋与感激第三层：（9-11节） 同情与控诉 第四层：（12-13节） 讴歌与赞美 一至三小节主要写了哪些内容?阅读思考:大堰河的身份和地位大堰河与我的关系景 象坟 墓
瓦菲
园 地
石 椅荒草覆盖关闭枯死已被典押长满青苔作用描绘冷落凄清画面抒发思念哀悼心情渲染悲惨凄凉气氛自然引发下文回忆
雪象征高尚纯洁品德抱
抚摸补好破衣后搭好灶火后拾起鸡蛋后掐死虱子后包扎伤手后放好酱碗后尝过熟饭后拍去炭灰后母子情深 “ 想象是人类思维中最美丽的花朵.”----雨果1.想象----描述大堰河“厚大” 的手掌。2.联想----你在生活中感受的母爱是怎样的？家火 钵雕花家具第四节与第六节分析第6节，写“我”回到自己生活优裕的家中时，像陌生的新客一样忸怩不安。这一段极力铺设了地主家富裕豪华的生活，与大堰河家里的贫穷构成强烈的对比，而“我”呆呆地“看着”“摸着”“坐着”“吃着”，这一系列动词，既表明了“我”面对这富丽豪华的一切的新奇，却又更是“忸怩不安”，正反衬出在大堰河家中虽然贫穷而充满欢乐，在自己家里虽然富贵而毫无感情，表达了“我”对大堰河及其一家深挚的爱与深沉的留恋。含
着
笑洗菜切菜喂猪炖肉洗衣晒麦命运悲惨，极容易满足。深爱切糖贴画赞美乳儿做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?大堰河之墓诗中大堰河形象的意义在于作者决不仅仅是对大堰河个人的讴歌与赞美，他是把大堰河作为旧中国千千万万劳动妇女的化身，歌颂她们勤劳、宽厚、善良慈爱的崇高品格，揭示贫苦农民世代受压迫、受剥削的悲惨命运，发出了对旧世界的有力控诉，表达了对劳动人民的深切同情。大堰河的形象意义引起回忆----介绍我与大堰河的关系----( 追怀 痛悼)大堰河生前家务繁重,疼爱乳儿
含泪别离,贫富对比
生活勤俭,宽厚善良
爱儿好梦,美丽心灵大堰河死后死后凄苦,一生悲凉
殡葬之薄,悲惨写照
家人遭遇,悲剧命运直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌)( 眷恋 感激)( 同情 诅咒)动妇女的赞美 对千千万万劳叙事抒情主题思想: 这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。作业布置：教材完全学案：考点知识清单
学业水平测试
注：两部分相关试题全都做好
做完自己检查是否正确（书后有答案）
再发现个别同学不做完的要受罚。谢谢大家再见！