新课标北师大版三上3.4《里程表（一）》（教案）
文档属性
| 名称 | 新课标北师大版三上3.4《里程表（一）》（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 6.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-09-16 09:04:45 | ||
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文档简介
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第四课时《里程表（一）》教学设计
课题 里程表（一） 单元 三 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册第三单元内容是加与减，《里程表（一）》是本单元的第四课时。这一课教材首先呈现的是北京、西安沿线各大站的火车里程表。包括行车路线图和记录里程表儿数的表格，表格中的数据记录的都是始发站北京到沿途各站的里程，那么沿图中两个城市之间是多少千米。教材以三个问题串的形式展开探究，借助画图，先求相邻两站的里程，在求不相邻两站的里程，最后，直接给出算式，让学生找出所求的是哪段路程。这种层层深入的设计，有利于学生自主探究，由直观认识到抽象理解，让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步的培养和提高。
学习目标 1．学习目标描述：通过学习里程表（一）认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽象出线段图来解决问题的方法。并能用加、减及混合运算解决问题。2．学习内容分析：教材以里程表为基础，以三个问题串的形式展开探究，借助画图，先求相邻两站的里程,再求不相邻两站的里程，最后，直接给出算式，让学生找出所求的是哪段路程。在此过程中，培养从里程表中获取信息、提出问题，并用画图的方法解决问题的能力。3．学科核心素养分析：在“里程表”的探究过程中，体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受学习数学的乐趣。
重点 1．会读题，能理解哥哥数据所表示的意义；2.能用实物图或示意图表示数量关系；3.能选择恰当的方法决绝实际问题。
难点 能用直观图或线段图表示数量关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1、媒体出示练习题。看图列式计算。教师订正，总结：甲乙两地之间的距离又叫路程，也叫里程。2、教师谈话：你知道兵马俑吗？出示兵马俑图片。 这些兵马俑在西安，现在我们就一起做火车去西安看兵马俑。路上会有什么数学问题呢？下面我们就一起来看一看。出示课题：里程表（一）。 学生独立完成练习。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。 教师谈话：里程表就是路程表。2、说一说：表中的信息你看懂了什么？ 教师根据学生的汇报总结：起点都是北京，终点不同。因此路程也不同。课件出示问题：保定到石家庄有多少千米？画一画。 在地图上画一画。 画线段图。 教师总结：你发现了吗？北京到石家庄的路程相当于整体，北京到保定、保定到石家庄的路程相当于其中一部分。通过刚才的画图你会列式计算了吗？教师总结：北京到石家庄的路程-北京到保定的路程=保定到石家庄的路程 列式：277-146=131（千米）小组合作解决问题：保定到郑州有多少千米？小组合作要求：1）在地图上画一画；2）画一画线段图。3）列式解答。教师巡视，指导学困生。6、教师根据学生的汇报总结：画图（地图上画和画线段图。） 北京到洛阳的路程相当于整体，北京到保定、保定到郑州的路程相当于其中一部分。7、填一填，算一算。 （ ）的路程-（ ）的路程=保定到郑州的路程列式： 。教师总结。8、出事问题三：画一画，说一说 。813 - 689求的是哪两个城市之间的里程？ 教师根据学生的汇报总结： 根据表格的内容，在图上可以看出，求的是郑州到洛阳？千米。9、画一画线段图，再算一算。 教师巡视，订正。10、说一说：怎样求两地之间的距离？ 教师总结：末端里程数 - 前一段里程数= 后一段里程数。 1、学生看图表。2、指名说一说得到的信息。3、师生共同画图。4、指名说一说。5、学生小组合作完成。6、学生认真听讲。7、指名说一说。8、学生独立完成。9、学生独立完成。10、指名说一说。 1、通过看图表，初步了解题意。2、培养学生独立理解题意和数学阅读的能力。3、通过师生共同画图，让学生感知画图解决问题的便利性，培养了学生的观察能力。4、通过说一说，解决问题。5、通过合作完成，培养学生团结合作的能力你和只是迁移的能力。6、通过认真听见，培养学生良好的学习习惯。通过读说一说，帮助学生解决问题。8、培养学生独立解决问题的能力。9、培养学生独立解决问题的能力。10、通过说一说，总结求两地距离的方法。
课堂练习（10分钟） 1、小乌龟挡住了几？ 2、用竖式计算并验算 。 717+273= 810-608= 3、看图填一填。 如果商场到少年宫588米，那么电影院到少年宫多少米？4、下面是火车“兰州—西安”沿途车站里程表。 （1）定西到天水有多少千米？先完成线段图，再列式计算。（2）503-348求的是哪里个城市之间的路程？教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 通过完成练习，感知加减法之间的关系。通过练习，复习加减法的计算方法。通过填一填，练习看图和根据图标解决问题。通过解决问题，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。通过独立完成，感知加减法的联系。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：1、学会了用线段图来理解各个量之间的关系。2、末端里程数 - 前一段里程数= 后一段里程数 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说解决两地距离的方法，总结知识，升华认识。
板书 里程表（一）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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第四课时《里程表（一）》教学设计
课题 里程表（一） 单元 三 学科 数学 年级 三
教材分析 小学数学三年级上册第三单元内容是加与减，《里程表（一）》是本单元的第四课时。这一课教材首先呈现的是北京、西安沿线各大站的火车里程表。包括行车路线图和记录里程表儿数的表格，表格中的数据记录的都是始发站北京到沿途各站的里程，那么沿图中两个城市之间是多少千米。教材以三个问题串的形式展开探究，借助画图，先求相邻两站的里程，在求不相邻两站的里程，最后，直接给出算式，让学生找出所求的是哪段路程。这种层层深入的设计，有利于学生自主探究，由直观认识到抽象理解，让学生的思维能力和解决问题的能力得到进一步的培养和提高。
学习目标 1．学习目标描述：通过学习里程表（一）认识里程表，掌握观察里程表的方法，学会从里程表里抽象出线段图来解决问题的方法。并能用加、减及混合运算解决问题。2．学习内容分析：教材以里程表为基础，以三个问题串的形式展开探究，借助画图，先求相邻两站的里程,再求不相邻两站的里程，最后，直接给出算式，让学生找出所求的是哪段路程。在此过程中，培养从里程表中获取信息、提出问题，并用画图的方法解决问题的能力。3．学科核心素养分析：在“里程表”的探究过程中，体会到“生活处处有数学”的数学价值，通过合作探究，在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受学习数学的乐趣。
重点 1．会读题，能理解哥哥数据所表示的意义；2.能用实物图或示意图表示数量关系；3.能选择恰当的方法决绝实际问题。
难点 能用直观图或线段图表示数量关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1、媒体出示练习题。看图列式计算。教师订正，总结：甲乙两地之间的距离又叫路程，也叫里程。2、教师谈话：你知道兵马俑吗？出示兵马俑图片。 这些兵马俑在西安，现在我们就一起做火车去西安看兵马俑。路上会有什么数学问题呢？下面我们就一起来看一看。出示课题：里程表（一）。 学生独立完成练习。 复习学过的知识，为新知识的学习做铺垫。
讲授新课（20分钟） 1、课件出示： 下面是“北京—西安”沿线各大站的火车里程表。 教师谈话：里程表就是路程表。2、说一说：表中的信息你看懂了什么？ 教师根据学生的汇报总结：起点都是北京，终点不同。因此路程也不同。课件出示问题：保定到石家庄有多少千米？画一画。 在地图上画一画。 画线段图。 教师总结：你发现了吗？北京到石家庄的路程相当于整体，北京到保定、保定到石家庄的路程相当于其中一部分。通过刚才的画图你会列式计算了吗？教师总结：北京到石家庄的路程-北京到保定的路程=保定到石家庄的路程 列式：277-146=131（千米）小组合作解决问题：保定到郑州有多少千米？小组合作要求：1）在地图上画一画；2）画一画线段图。3）列式解答。教师巡视，指导学困生。6、教师根据学生的汇报总结：画图（地图上画和画线段图。） 北京到洛阳的路程相当于整体，北京到保定、保定到郑州的路程相当于其中一部分。7、填一填，算一算。 （ ）的路程-（ ）的路程=保定到郑州的路程列式： 。教师总结。8、出事问题三：画一画，说一说 。813 - 689求的是哪两个城市之间的里程？ 教师根据学生的汇报总结： 根据表格的内容，在图上可以看出，求的是郑州到洛阳？千米。9、画一画线段图，再算一算。 教师巡视，订正。10、说一说：怎样求两地之间的距离？ 教师总结：末端里程数 - 前一段里程数= 后一段里程数。 1、学生看图表。2、指名说一说得到的信息。3、师生共同画图。4、指名说一说。5、学生小组合作完成。6、学生认真听讲。7、指名说一说。8、学生独立完成。9、学生独立完成。10、指名说一说。 1、通过看图表，初步了解题意。2、培养学生独立理解题意和数学阅读的能力。3、通过师生共同画图，让学生感知画图解决问题的便利性，培养了学生的观察能力。4、通过说一说，解决问题。5、通过合作完成，培养学生团结合作的能力你和只是迁移的能力。6、通过认真听见，培养学生良好的学习习惯。通过读说一说，帮助学生解决问题。8、培养学生独立解决问题的能力。9、培养学生独立解决问题的能力。10、通过说一说，总结求两地距离的方法。
课堂练习（10分钟） 1、小乌龟挡住了几？ 2、用竖式计算并验算 。 717+273= 810-608= 3、看图填一填。 如果商场到少年宫588米，那么电影院到少年宫多少米？4、下面是火车“兰州—西安”沿途车站里程表。 （1）定西到天水有多少千米？先完成线段图，再列式计算。（2）503-348求的是哪里个城市之间的路程？教师巡视，指导学困生，并订正。 学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。学生独立完成。 通过完成练习，感知加减法之间的关系。通过练习，复习加减法的计算方法。通过填一填，练习看图和根据图标解决问题。通过解决问题，提高学生独立分析问题和解决问题的能力。通过独立完成，感知加减法的联系。
课堂小结 说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？教师根据学生的汇报总结：1、学会了用线段图来理解各个量之间的关系。2、末端里程数 - 前一段里程数= 后一段里程数 指名说一说。 通过师生回顾全课，说说解决两地距离的方法，总结知识，升华认识。
板书 里程表（一）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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