语文六年级上鲁教版1.1《走一步_再走一步》课件1

课件17张PPT。走一步，再走一步莫顿·亨特预习检查整体感知问题研究课外练笔训诫（ ） 啜泣（ ）
迂回（ ） 纳罕（ ）
嶙峋（ ） 凝视（ ）
小心翼翼( )
瘦骨嶙峋( )
心惊肉跳( )xùn jièyū huílín xúnchuò qìnà h?nxi?oxīnyìyìshòug?línxúnxīnjīngròutiàoníng shì预习检查读一读 写一写训诫： 小心翼翼： ? ?
嶙峋：
纳罕：
眩目：?
啜泣：解释词语告诫、教导。形容人瘦削。惊奇、诧异。抽噎，抽抽搭搭地哭。 谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。使眼睛昏花。预习检查1、故事发生在美国哪个城市？费城2、故事发生在什么时间？3、爬悬崖的一共有几个孩子？4、那座悬崖有多高？大约20米高5、岩石架有多高？大约六、七米高6、1——15段讲了什么？冒险7、16——22段讲了什么？脱险8、23段讲了什么？感悟七月里一个闷热的日子六个想一想 答一答整体感知读了这个故事，你有什么感想？ 无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了.明确人物性格特点：我：体弱多病、胆小、软弱杰利：友善、关心朋友爸爸：相信儿子、懂得如何教育其他玩伴：恶劣、无情、不关心朋友整体感知问题研究讨论交流 在下边两种情况下，你将分别说些什么，
做些什么？说出来与同学交流一下。1.假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，
将怎么办？2.假如你是“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？问题研究深入思考讨论问题 ⑴找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。问题研究⑵父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的
一小步？这对你有什么启示？ 着眼于那最初的一小步，走了这一
步再走下一步，直到抵达我所要到的地
方。
化整为零，给人以战胜艰险的信心。问题研究(3)“你能办得到的。”“这似乎能办得
到。”“我能办得到的。”朗读这三
句话是应把重音放在哪个字上？三
句话的语气有什么不同？后两句写
出了“我”的什么变化？你、似乎、我问题研究 ⑷我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”？战胜恐惧，顺利脱险。 ⑸结合文章最后一段，说说你对题目“走一步，再走一步”的理解。 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。
在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战
胜一切艰难险阻的信心。 问题研究 多角度地阅读，
结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维空间，获得启示。 ⑴讨论：你最喜欢文中的哪个人物？为什么？你最不喜欢文中的哪个人物？为什么？ 问题研究 ⑵讨论：假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面急忙爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一种？为什么？ 孩子的路终究要靠自己去走，总靠别人扶，不是长久之计。父亲指导儿子独立走下来，恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克服困难的勇气和经验。问题研究 生活中难免遇到困难。你遇到过
什么困难？是怎样克服的？有什么经
验教训？写一个片段或一篇短文。课外练笔练笔作业年轻没有失败
努力才会精彩