外研版英语七年级上Starter M1-M4复习教案（1课时）

七年级英语教学设计
课题 SM1-SM4 课型 复习课 序号
学习目标（学习活动+学习主体+（行为程度）+评价活动）
通过复习，学生能够正确读出本模块出现的重点单词和短语；90%的学生能够默写出重点单词和短语；剩余10%的学生能够知道单词和短语含义。 学生能够正确使用句型表述；使用一些重点短语介绍自己的个人情况以及介绍朋友和老师，用What句子询问颜色和运动，天气，星期等社会现象并作出回答； 85%的学生能够根据关键信息并利用目标单词和句型完成检测任务，提升答题技巧。
教 学 实 施
教学环节 与对应目标 教学内容 学习活动 评价活动 问题预设 与补救措施
1、音标复习+课前读词： 名词：class, telephone,spring, Sunday等 动词：write, stand, close, open,thank, help等 形容词：nice,fine,white,cool,cold等 介词：in, from, on, at, of, with等 代词：you, your, my, their, his, her等 1. 学生齐读单词：学生根据音标大声朗读所学单词及短语； 2.学生自读，遇到问题小组互助； 3. 学生看音标默写单词。 教师查读，选一两排或一两组，要求单个学生读单词，查看学生单词掌握情况；采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词； 问题预设： 基础差的同学不容易掌握。 补救措施： 进行二次提问。
2、 重点句子梳理 对应目标2 自我介绍 Introduction: name, age, class, your friend, your school, your favourite... 重点句型练习。 1.这个用英语怎么说？ What’s this in English It’s a… 2.你怎样拼写……？ How do you spell “…” 4.请把这个单词写在黑板上。 Please write this word on the blackboard. 3….是什么颜色的？ What color is/ are … 5.这朵花是什么颜色的？ What color is the flower It’s… 6.这些花是什么颜色的？ What color are the flowers They are… 7.今天是星期几？ What day is it today It’s… 8.春天天气怎么样？ What’s the weather like in spring It’s… 9.你最喜欢的运动是什么？ What is your favourite sport It’s…/ My favourite sport is… 1. 结合思维导图进行自我介绍，重点句型的练习 2. 给予学生充分的时间让学生自行准备； 3．同桌之间互相复述，发现问题，及时解决。 教师抽查学生进行描述。 问题预设： 学生复述会对信息有所遗忘。 补救措施： 教师带领学生复述，或者进行小组合作。
3.当堂检测 对应目标3 教学内容： 对本节课梳理的词汇、句型、时态及时追踪巩固强化。 活动设计： 1. 为学生设置有针对性的练习题，让学生独立思考完成小检测，帮学生查缺补漏，下节课再有针对性的进行强化训练。 学生独立思考完成小检测，帮学生查缺补漏，下节课再有针对性的进行强化训练 阅读下面的短文，根据短文后的要求答题。 There are four seasons in a year. Spring comes first. Summer is the second season. Then it's autumn. Winter is the last season of a year. In China, the weather is not the same in winter. In Beijing, it's very cold.It often snows. People can play with snow and they must put on warm clothes. But in Hainan, it's not cold. It's very warm. People there can go ________ in__________. 1.How many seasons are there in a year _______________________________________________________ 2. What's the weather like in Hainan in winter _______________________________________________________ 3. 在文中空白处填入一个适当的单词。 _______________________________________________________ 4. 文中画线单词“last”的意思是什么？ _______________________________________________________ 5. 将文中画线的英文句子翻译成汉语。 ______________________________________ 通过语言知识点后紧跟的练习进行检测。 学生独立思考完成小检测，帮学生查缺补漏，下节课再有针对性的进行强化训练 组内交流，核对答案，交流方法，生生/师生评价 问题预设： 部分学生不能迁移运用 措施：教师点拨，讲解，并传授答题技巧
板书设计
教学反思 Teacher should provide more exercises for the students.
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