外研版七年级英语上册Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat? 表格式教案

课时备课
课题 Module 6 Unit 2 The tigers live in Asia.
日期 课时 1 课型 阅读 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。（情感态度） 能听懂有关熟悉话题的语段，能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。(语言知识、语言技能) 能读懂简单的故事和短文并抓住大意。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。(语言知识、语言技能) 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。（学习策略） 能意识到语言交际中存在文化差异。（文化意识）
课标分解 1. 能读懂关于动物话题的短文，选出文章的主题、能获取关键信息；. 2. 能通过阅读与动物相关的简单说明，拓展学生在物种和地理方面的知识； 3. 能正确使用一般现在时介绍动物。 4. 能够通过学习各种表示动物的词汇，提高对英语的兴趣和英语学习的积极性。
教材 分析 本单元以动物为话题，通过阅读文章介绍了5种动物，拓展了学生在物种和地理方面的知识，在动物园里，动物的生活区域旁都会挂一块介绍该动物特点的说明文字。这篇课文的语境就是动物园里挂的关于某一动物的说明文，每段文字比较简单，而且所有段落不构成一片完整文章，没有总体介绍，也没有总体结尾，只有不同的小段落。学生喜欢动物，也很渴望更多地了解动物，本篇课文比较容易引起孩子兴趣
学情 分析 1知识经验 （1）已有知识经验 学生之前已经学习过一些动物的名词以及一些形容动物的形容词，所以对于后续的练习，降低了难度。 学生在之前已经学过there be句型及be good at等短语。 未学知识: Africa, African, Asia, America, Europe, as well as, all over the world, a little, live in （3）障碍：描述动物的相关短语运用。 2. 生活经验 已有生活经验: 学生对很多动物所熟知，学生们非常熟悉，有大量的生活经验。 未有生活经验：对英语国家的标志性动物及文化，和一些不熟悉动物的生活习性不熟悉。 策略经验 （1）学生们在之前的英语学习中已经接触过很多一般现在时的句型，对于这个时态有初步的了解。 （2）学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。
学习目标 目标认知维度分类
通过本课时学习，学生能够： Ⅰ.语言知识目标1.通过认读，跟读，在语境中练习朗读，能理解并认读下列词汇：a little,only,about, people, large, be good at,strong, catch;句型：There are........, The elephant lives in........。（语言知识） 识记、理解、运用
2.通过分层阅读，运用略读、跳读、精读等阅读技巧能够理解文章主要的写作内容，能使用实义动词学生能够正确使用一些实义动词及短语完成句子对一些动物及生活习性进行描述。通过跟读课文，能够用正确的语音语调朗读课文。（语言技能、学习策略） 理解、运用、分析
3.通过小组合作，通过对动物的数量、居住地、生活习性的讨论，使学生学着培养热爱动物的情感，增强学生保护动物的意识。 （语言技能、情感态度、文化意识） 理解、运用、分析、创造
重难点 重难点：1.as well as, be good at, 200 kinds of等相关短语的运用。2. 第三人称单数，There be句型的用法 突破措施：提供相关图片及短语，让学生能描述，从而复述并背诵课文。
教学实施
教学环节与对应目标 学教内容 学生活动 评价活动与评价标准 问题预设与补救措施
导入（对应目标1） T：（Show a video) What’ s this video about Do you like panda Can you tell me something about pandas What’s your favourite animal 思考最喜欢的动物以及生活习性，导入本节话题，同时创设驱动任务，为本节课最后学以致用做好铺垫。 How to introduce an animal Now let’s spell the words together, 1.学生观看视频，说出视频中的主要内容（词汇铺垫）。 2.描述他们最喜欢的动物。 3.倾听教师有关驱动型任务的引导语，思考“如何介绍一种动物？” 4. 根据音标，拼读单词，根据图片图片，学习词汇。 1.师生自由问答，回顾视频相关内容并进行口头表达。 2.同伴二人做关于最喜欢动物的对话练习，并在班内分享展示。 3.学生拼读单词，教师查读，选一两排或一两组，要求单个学生读单词，查看学生单词掌握情况； 评价标准： 1.学生能够流畅准确地描述他们最喜欢的动物，并能够相互询问。 2.能够准确读出这些单词。 问题预设：dangerous,different,bamboo,Africa, African 等词易出现拼读和拼写错误。 补救措施： 采取小组互助的形式或者询问老师的方式，使遇到难读的词汇的学生消除生词障碍，最后可以熟练地读出单词；
泛读（对应目标2） 【文章阅读】 快速阅读完成题目。 Read quickly and answer the questions。(5minutes). 1. How many animals are mentioned(提到) in the passage 2. What are they 3. Match the animals with the continents. 学生活动：学生先看文章，快速找出文章中有几类动物，分别是什么动物，他们来自哪里等。 2．思考如何快速找到问题的答案。（标题/图片/首尾段/首尾句） 3．勾画关键词，做好快速获取问题答案的笔记,并展示分享。 1.能正确完成泛读任务，在听到回答语法出错时，教师委婉的改正，并呈现到屏幕上。 2.班内展示分享答案与依据。 评价标准： 能够流利、得体、恰当地用完整的句子回答问题。 问题预设： 大洲的名称发音不准 补救措施： 请学生分享答案，并带读大洲的名称，帮助学生巩固
3.精读 （对应目标2） 1,Read the passage and fill the table. Ask and answer the questions according to the table. Ask and answer questions about the table above. -- Where ____ ... ____ live -- It/They live/lives in____ -- What ____it/they eat -- It/they ____... --What____....like --It/They like/likes____ --How much____...eat --It/They like/likes____ --How many...is/are there --There is/are________ Listen and read. 1. Listen, watch and imitate (模仿）. 2. Pay attention to your pronunciation. 3. Read the passage loudly. Retell the passage according to the table. 教学内容： 1. 在教师带领下根据提示进行复述； 2. 给予学生充分的时间让学生自行准备； 3. 对学生复述内容进行检查，选5到6组同学进行复述，加强对文章的理解。 朗读： 1.音频领读，注意语音语调，意群停顿； 2.自读：有感情地朗读课文。 学生精读课文，完成表格信息。 同桌之间使用问答形式课文中的信息。 教师传授阅读技巧，先读题，划出每一个问题的关键词，然后仔细阅读课文第一到五自然段，完成二读任务。 1.教师引领学生共同查看填空内容，明确阅读任务，然后让学生阅读课文，完成填空和问答题目。 2.核对答案。 3.根据填空，进行课文内容复述。 1.跟读课文； 2.有感情朗读课文 同位对话展示，其他学生进行评价补充，教师给出描述性反馈。 评价标准： 语言流畅、语音语调正确，单词朗读语音语调正确，声音洪亮激情饱满，眼睛一直看着听众说话。 依据表格内容班级内展示分享（代表总结发言或者小组成员问答展示），其他学生进行评价，教师给出描述性反馈。 评价标准： 语言流畅、语音语调正确，单词朗读语音语调正确，声音洪亮激情饱满，眼睛一直看着听众说话 问题预设： 学生容易忽略位于动词单复数的用法 补救： 对一般现在时三单用法及时进行同伴纠错或者教师板书、点拨及造句练习。
4.学以致用 （对应目标3) Work in pairs Introduce your favourite animals from the following aspects（方面）。 ... 完成表格 组内讨论 3.课堂展示 1.小组互评 2. 抽2-3个小组展示，班级内评价。 评价标准： 准确运用本节课所学相关短语，描述自己最喜欢的动物。 能够大胆自信，声音洪亮地介绍自己最喜欢的动物。 预设：学生对描述动物的相关短语记忆不扎实，不会运用。 突破措施：教师提前准备好示范，根据学生情况，适当提示，降低难度
作业设计
教后反思 Teacher should give students more time to do the exercises.