外研版七年级英语上册 Module 7 Unit 1 How do I write my homework on the computer? 教案（表格式）

课时备课
课题 Module 7 Unit 1 How do I write my homework on the computer （第1课时）
日期 课时 1 课型 阅读 授课教师
目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 能听懂有关熟悉话题的简单语段。（听） 能就熟悉的话题进行简单的交流。(说) 能利用所给提示简单描述一件事情。(说) 能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。（说） 能正确地朗读课文。（读） 能读懂简单的短文并抓取大意。（读） 能使用简单的图表和海报等形式传达信息。（写）
课标分解 1.能通过听对话，选择对话的主题；听懂电脑各部件的名称和基本操作的指令。
2.能根据图片和所给信息用简单的语言描述电脑的基本操作。
3.能在语境中理解生词的意思，不妨碍对文章的理解。
4.能通过阅读文章，找出文中三个人物利用电脑做的事情。
教材 分析 本模块以“电脑”为话题，介绍电脑的设施、布局和教室内的设备等。由于大部分学生用电脑较多，对于电脑还比较有新鲜感，所以会对这个话题很感兴趣。同时，电脑应用到千家万户，涉及我们生活的方方面面。是学生日常生活的主要行为方式之一，“电脑”这一话题必然能刺激学生的交流欲望，提高学生参与学习的积极性。学生在性格、认知方式等方面存在差异，因此每个学生对电脑的操作的认识不尽相同。通过谈论日常生活中电脑的应用，学生可以交流各自对电脑技术的认识，丰富学生的生活体验，同时通过对加强学习进步，了解达到让学生更加热爱生活掌握技术的目的。第二单元的课文是对Zhang Lei、 Alice和 Mike 电脑的应用情况描述，加强学生对电脑操作的了解以及应用。通过学习与电脑相关的词汇提高对英语学习的兴趣。通过对Mike的经历分析，引导学生对待电子游戏的正确态度。
学情 分析 知识经验 已有知识经验 经过之前的学习，学生已经会读写一些单词，例如： n. train travel music movie night email game cinema clothes holiday v. turn use visit learn adv. sometimes 未学知识 词汇： n.keyboard mouse screen document paper company ticket information V．connect click print share check plan search send customer Internet document Australia （3）障碍点 正确运用特殊疑问句型进行表达是难点。 （4）个性化目标 有的学生对于行为动词的一般现在时不能熟练应用。优生能够灵活运用所学句型，差生能够对课文中重点句型熟记。 2.生活经验 已有生活经验: 学生们对于电脑应用越来越熟悉，电脑技术相对掌握。 未有生活经验：用英语语言进行电脑操作日常交流。 有些单词长，难读也难写connect customer search information 区分有些单词的用法：send plan search （2）个性化目标 学优生能再扩充单词的不同词性和动词的用法：plan to do ,send sb sth ,等 3.策略经验 学生能够利用小组合作学习策略，交流学习心得，合作练习，是所学知识达到熟练。利用各种资源，采用自主学习策略，进行预习和自学。
学习目标 目标认知维度分类
通过本课时学习，学生能够： 1.在语境中理解并认读下列词汇：keyboard mouse mice screen connect to turn on learn document click use save box finally print paper 。（语言知识） 识记、理解、运用
2.通过多层听，了解与电脑操作相关的连续指令和简单询问。获取细节信息并借助提示简述对话内容。 3.通过跟读对话，能流利读出对话内容并能简单介绍怎样在电脑上写作业。 （语言技能、学习策略） 理解、运用、分析
4. 端正日常使用电脑的态度。（情感态度、文化意识） 理解、运用、分析、创造
目标认知维度 识记（remembering）、理解(understanding)、运用(applying)、分析(analyzing)、评价(evaluating)、创造(creating)
重难点 重点：.重点句式： First, open a new document. Next, write your homework in the new document.Then, click “save”again. Finally, click “print” and “OK”. 突破措施：创设情境，利用我们使用的电脑让学生进行对话形式进行实践的练习。 难点： how, where 引导的一般现在时的特殊疑问句。 突破措施：讲解固定句型，熟记的前提下进行对话与书写的练习正确使用 There be句型来表达教室内存在的设施及两位数数词构成方式。
教学实施
教学环节与对应目标 学教内容 学生活动 评价活动与规则 问题预设与补救措施
课前读词（对应目标1） 一、根据音标写单词 1.根据音标自主读出单词并注意单词的重音，了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯。根据音标默写单词，规范书写。跟读点读笔，规范发音。（点读笔辅助） 1. /'ki:,b :d /__________ 2. /b ks/_________ 3. /maus /_________ 4. /print/__________ 5. /skri:n/___________ 6. /'peip /_ __________ 7. /k 'nekt/___________ 8. /t :n/___________ 9./l :n/_______10./'d kju:m nt/_______ 11./klik/_______12. /ju:z/_ __________ 13./seiv/_______14./'fain li/________ 2.出示单词，学生自读 3.对照汉语巩固单词的音、形、义 1.根据音标自主读出单词 2.跟读点读笔，朗读单词,规范发音。 3.同桌互查，纠正发音。 4.对照汉语巩固单词的音、形、义 问题处理： 采取小组互助的形式或 者询问老师的方式，使 遇到难读词汇的学生消 除生词障碍，最后可以 熟练地读出单词 1.抽查两列学生音标拼读情况 2.同桌互查 3.抽查几名学困生，能根据汉语说出英语 规则：学生能用标准的语音大声读出单词 预设： document/'d kju:m nt/ finally/'fain li/ 两个单词音标复杂，学生发音出现问题。 补救措施：根据音标分音节拼写单词
2.听力训练（对应目标2） 1.Listen and number the words as you hear them 2.Show the parts of a computer and say what it is in English. 3.Listen and complete the sentences. First, _____________ the screen to the computer. Next, ___________ the keyboard and the mouse to the computer. Finally, _____________ the computer. 1.学生读图，做好听前预测 2.听力练习，抓关键词。 3.核对答案，说出依据。 1.学生根据图片回答 2.学生自主读词 学生填词 2.Pair work: A: What should I do before I play a computer B: First, connect…to…. Next, …connect…to… A: What do I do next B: Finally, turn on… 1.核对答案，提问学困生代表说出依据。 分组展示朗读，学生互评 两人展示，互评 给出相应的图片及提示词
3.读前听（对应目标1、2） 一层听 1.Listen and choose the correct answer. What does Lingling want to do A. write her homework on the computer B. play games on the computer 2.Now number the instructions as you hear them. a) Write your homework. b) Print your document. c) Open a new document. d) Save the document. e) Put some paper in.. 3.Listen and answer the questions. 1. How do you open a new document _______________________________ 2. Where do you write your homework _______________________________ 3. How do you save the document ___________________________ 4. Where do you write its name ___________________________ 5. How do you print the document ___________________________ 学生听课文选择正确的答案，理解文章大意。 通过听细节，理解文章大意，排序 1.学生读题，做好预测。 2.听对话，完成问题。 3.核对答案。 4.学生读问题及答案 学生能通过听选出正确的答案，并 用完整句子来说出对话大意。 学生能通过听选出正确的顺序，听懂与电脑操作相关的连续指令。 1.学生听，纸笔完成 2.提问2-3号同学 3.其他学生补充纠正 4.朗读问题及句子 如果有同学用句子回答问题很有难度，可直接用正确选项回答。 如果有同学排序有困难，可反复听。 如果学生回答问题有难度，教师根据学生学情适当引导，降低难度，减少问题。
听后读 How do you write your homework on the computer 学生默读对话，回答问题（对对话进行总结概括） 学生能够根据图片及提示词输出对电脑的相关操作 基础薄弱的学生能找出相应句子即可
作业设计
教后反思 Teacher should provide more exercises for the students.