登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第4单元第15课《金色的鱼钩》同步练习
一、基础达标
1．我能写词语。
quán gǔ gē dā shōu liǎn yǎn yǎn yī xī yē zhù qīng kē
【答案】颧骨；疙瘩；收敛；奄奄一息；噎住；青稞
【知识点】拼音；词形；金色的鱼钩
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“颧、疙、敛、噎、稞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．比一比，再组词。
禁 衰 饵 搪
森 哀 耳 塘
【答案】禁止；衰老；鱼饵；搪塞；森林；悲哀；耳朵；鱼塘
【知识点】字形；字义；词形；金色的鱼钩
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
故答案为：禁止、衰老、鱼饵、搪塞、森林、悲哀、耳朵、鱼塘
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。
3．我会照样子写词语。
①红彤彤
②高高兴兴
③又大又红
④观察观察
【答案】亮晶晶；绿油油；黑黝黝；快快乐乐；简简单单；长长久久；载歌载舞；诚惶诚恐；绘声绘色；检查检查；整理整理；收拾收拾
【知识点】词形；成语；金色的鱼钩
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“红彤彤”来看，是ABB式结构，如：亮晶晶、绿油油、黑黝黝。从②给出的词语“高高兴兴”来看，是AABB式结构，如：快快乐乐、简简单单、长长久久。从③给出的词语“又大又红”来看，是ABAC式结构，如：载歌载舞、诚惶诚恐、绘声绘色。从④给出的词语“观察观察”来看，是ABAB式结构，如：检查检查、整理整理、收拾收拾。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
4．给下面的句子加上恰当的关联词语。
① 全连数他岁数大，对大家又特别亲， 大伙都叫他“老班长”。
②这汤 没加作料， 我们觉得没有比这更鲜美的了。
③老班长对小梁说：“你 知道了， 不要再告诉别人了。”
④指导员对老班长说：“ 多么艰苦，你 要把他们带出草地。”
⑤ 我们找不到东西吃， 无法走出这茫茫的草地。
【答案】因为；所以；尽管；可是；既然；可；无论；都；如果；就
【知识点】句式衔接；金色的鱼钩
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”②分句之间是转折关系。故选“尽管……可是……”；③分句之间是转折关系。故选“既然……可……”；④分句前后是条件关系。故选“无论……都……”⑤分句之间是假设关系。故选“如果……就……”
故答案为：①因为、所以；②尽管、可是；③既然、可；④无论、都；⑤如果、就
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净 扔了怪可惜的
【答案】，；，；：“；，；。；，；……”
【知识点】标点符号；金色的鱼钩
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
故答案为：，，：“，。，……”
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．课文内容我知道
《金色的鱼钩》运用了 描写， 描写， 描写， 描写等手法，塑造了 高大光辉的英雄形象，让我们为老班长 和 的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。
【答案】语言；动作；神态；心理；老班长；忠于革命；舍己为人
【知识点】修辞手法；金色的鱼钩
【解析】【分析】描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。解答时要带着问题读课文结合句子来判断。
评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
【点评】此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。考查评价分析人物形象的能力。
7．我会按要求写句子。
①地上的水被太阳晒干了。（改成“把”字句）
②我断定他可能迷路了。（修改病句）
③从南方飞来的小燕子斜着身子掠过平静的湖面。（缩写）
【答案】①太阳把地上的水晒干了。②去掉“可能”。③小燕子掠过湖面。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；金色的鱼钩
【解析】【分析】① “被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。如：地上的水被太阳晒干了。改成：太阳把地上的水晒干了。
②修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
句中“断定他可能 ”前后矛盾。去掉“可能”。
③考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。如：（从南方飞来的）小燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。
【点评】②掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。③主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
二、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
（1）“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”对文中画横线的句
子的正确理解是（ ）
A．我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。
B．我几天没有吃饭，没有力气。
C．草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。
（2）“意思只有我知道”，老班长的意思是 。
（3）用线画出这两段中描写老班长神态的句子。
前后不同的神态表现了老班长 、 的精神。
（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。为什么会这样？
【答案】（1）A
（2）你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。
（3）收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。舍己为人；忠于革命
（4）因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出‘我’被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。
【知识点】课文内容理解；金色的鱼钩
【解析】【分析】（1）结合课文，利用排除法。（2）联系课文，从课文中心思想的角度分析。（3）可以从课文中找出答案。（4）结合课文内容，从老班长为完成任务所表现的品质的角度进行分析。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
9．阅读下文，回答问题。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以
已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不 （以 已） （佩 折） 服
（竟
竞） 然 倒（像 向） 是
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中用曲线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
【答案】（1）以；折；竟；像
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【知识点】散文；金色的鱼钩
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：（1）以、折、竟、像 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。 （4） 深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第4单元第15课《金色的鱼钩》同步练习
一、基础达标
1．我能写词语。
quán gǔ gē dā shōu liǎn yǎn yǎn yī xī yē zhù qīng kē
2．比一比，再组词。
禁 衰 饵 搪
森 哀 耳 塘
3．我会照样子写词语。
①红彤彤
②高高兴兴
③又大又红
④观察观察
4．给下面的句子加上恰当的关联词语。
① 全连数他岁数大，对大家又特别亲， 大伙都叫他“老班长”。
②这汤 没加作料， 我们觉得没有比这更鲜美的了。
③老班长对小梁说：“你 知道了， 不要再告诉别人了。”
④指导员对老班长说：“ 多么艰苦，你 要把他们带出草地。”
⑤ 我们找不到东西吃， 无法走出这茫茫的草地。
5．给下面的一段话填上正确的标点符号。
老班长猛抬起头 看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗 就支吾着说 我 我早就吃过了 看到碗里还没吃干净 扔了怪可惜的
6．课文内容我知道
《金色的鱼钩》运用了 描写， 描写， 描写， 描写等手法，塑造了 高大光辉的英雄形象，让我们为老班长 和 的革命精神而深受感动，鼓舞和震撼。
7．我会按要求写句子。
①地上的水被太阳晒干了。（改成“把”字句）
②我断定他可能迷路了。（修改病句）
③从南方飞来的小燕子斜着身子掠过平静的湖面。（缩写）
二、现代文阅读
8．阅读下文，回答问题
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。
我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。
（1）“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”对文中画横线的句
子的正确理解是（ ）
A．我看到老班长精心照顾三个病号，自己却忍饥挨饿，内心极为沉重。
B．我几天没有吃饭，没有力气。
C．草地上能吃上鱼很不容易，我舍不得喝下少之又少的鱼汤。
（2）“意思只有我知道”，老班长的意思是 。
（3）用线画出这两段中描写老班长神态的句子。
前后不同的神态表现了老班长 、 的精神。
（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。为什么会这样？
9．阅读下文，回答问题。
深山含笑
我以前见过的含笑花都是庭院种植的，叶细花小，象牙色的花蕊吐着幽香，有一种水果般的甜沁。含笑不（以
已）艳丽著称，妙的是一缕沁香。
在井冈山深处，我被另一种含笑花（佩 折）服！几株两三丈高的乔木体如游龙，散发出弥天的清香气息，这就是野生的深山含笑。
多么突兀的秀色啊！她简直像一个绝世独立的北方佳人，（竟 竞）然在大山深处隐藏了如此潇洒、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是临风挺立的巾帼英雄，笑得那么爽朗、欢畅。那是一种胜利的喜悦，似乎天上的白云都是从她的胸中笑出来的。
从小路那边走过来两个拎着简单行李的年轻人。他们是那个边远的、还没通车的村子里的老师、跟着他们，我们也进了村。目睹孩子们围着老师的亲切嬉闹，我忽然感觉另有一株高大的深山含笑在我心中晃动起来……
（1）选择文中括号里合适的字。
含笑不 （以 已） （佩 折） 服
（竟
竞） 然 倒（像 向） 是
（2）庭院中的含笑与野生的含笑有什么不同？
（3）在文中用曲线画出两个比喻句。
（4）注意划线词语，结合题目写出文章最后一句话的意思。
答案解析部分
1．【答案】颧骨；疙瘩；收敛；奄奄一息；噎住；青稞
【知识点】拼音；词形；金色的鱼钩
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“颧、疙、敛、噎、稞”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】禁止；衰老；鱼饵；搪塞；森林；悲哀；耳朵；鱼塘
【知识点】字形；字义；词形；金色的鱼钩
【解析】【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，意在考查学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
故答案为：禁止、衰老、鱼饵、搪塞、森林、悲哀、耳朵、鱼塘
【点评】主要考查学生加偏旁组字和组词的能力，通过加偏旁组新字，再组词的方法记忆生字。培养学生识字的兴趣。
3．【答案】亮晶晶；绿油油；黑黝黝；快快乐乐；简简单单；长长久久；载歌载舞；诚惶诚恐；绘声绘色；检查检查；整理整理；收拾收拾
【知识点】词形；成语；金色的鱼钩
【解析】【分析】本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“红彤彤”来看，是ABB式结构，如：亮晶晶、绿油油、黑黝黝。从②给出的词语“高高兴兴”来看，是AABB式结构，如：快快乐乐、简简单单、长长久久。从③给出的词语“又大又红”来看，是ABAC式结构，如：载歌载舞、诚惶诚恐、绘声绘色。从④给出的词语“观察观察”来看，是ABAB式结构，如：检查检查、整理整理、收拾收拾。
【点评】分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
4．【答案】因为；所以；尽管；可是；既然；可；无论；都；如果；就
【知识点】句式衔接；金色的鱼钩
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”②分句之间是转折关系。故选“尽管……可是……”；③分句之间是转折关系。故选“既然……可……”；④分句前后是条件关系。故选“无论……都……”⑤分句之间是假设关系。故选“如果……就……”
故答案为：①因为、所以；②尽管、可是；③既然、可；④无论、都；⑤如果、就
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
5．【答案】，；，；：“；，；。；，；……”
【知识点】标点符号；金色的鱼钩
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
故答案为：，，：“，。，……”
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．【答案】语言；动作；神态；心理；老班长；忠于革命；舍己为人
【知识点】修辞手法；金色的鱼钩
【解析】【分析】描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写 、动作描写、心理描写、细节描写、神态描写等。解答时要带着问题读课文结合句子来判断。
评价人物形象要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
【点评】此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。考查评价分析人物形象的能力。
7．【答案】①太阳把地上的水晒干了。②去掉“可能”。③小燕子掠过湖面。
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；金色的鱼钩
【解析】【分析】① “被”字句改“把”字句原则是把“被字句”前后主语调换即成为“把字句”。把“洋人”和“这个妇女的亲人”互换，把“被”改成“把”即可。如：地上的水被太阳晒干了。改成：太阳把地上的水晒干了。
②修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
句中“断定他可能 ”前后矛盾。去掉“可能”。
③考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。如：（从南方飞来的）小燕子（斜着身子）掠过（平静的）湖面。
【点评】②掌握被字句改把字句的方法，平时多练，做这道题不难。②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。③主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
8．【答案】（1）A
（2）你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的信心，你一定要把鱼汤喝了，才有体力走出草地。
（3）收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。舍己为人；忠于革命
（4）因为老班长为了伤员能吃好，能顺利走出草地不惜付出自己的一切，同时还保持乐观的情绪，写出‘我’被老班长的精神所感动，并为老班长的身体担心。
【知识点】课文内容理解；金色的鱼钩
【解析】【分析】（1）结合课文，利用排除法。（2）联系课文，从课文中心思想的角度分析。（3）可以从课文中找出答案。（4）结合课文内容，从老班长为完成任务所表现的品质的角度进行分析。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
9．【答案】（1）以；折；竟；像
（2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。
（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。
（4）深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【知识点】散文；金色的鱼钩
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（3）比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
故答案为：（1）以、折、竟、像 （2）庭院中的含笑有一种水果般的甜沁；野生的含笑散发出弥天的清香气息。野生含笑与庭院含笑相比，倒像是临风挺立的巾帼英雄。（3）深山含笑散发着弥天的清香气息，像临风挺立的巾帼英雄。 （4） 深山含笑像一个绝世佳人，像一个临风挺立的巾帼英雄令我赞叹，但我更敬仰和佩服在边远山区默默作贡献的知识青年。
【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
