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人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第2单元第9课《儿童诗两首》同步练习
一、基础知识达标
1．看拼音写词语。
zhān mào yòu zhì jì mò suí xīn suǒ yù
【答案】毡帽；幼稚；寂寞；随心所欲
【知识点】拼音；词形；童年的水墨画
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“毡、幼、寞”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．我会组词。
吸 漆 钓 缕
汲 膝 钩 褛
【答案】吸收；红漆；钓鱼；几缕；汲取；膝盖；鱼钩；褴褛
【知识点】字形；字义；我想；童年的水墨画
【解析】【分析】本题属于形近字辨析，解答此类题的关键是：要弄清楚这个字的结构组成，并弄清楚字的读音以及含义。最终能达到记忆清晰，熟练运用。例如：“吸”和“汲”这两个字很相似，但读音却不一样。
故答案为：吸收；红漆；钓鱼；几缕；汲取；膝盖；鱼钩；褴褛
【点评】此题主要考查学生对形近字和同音字的的掌握及组词能力。
3．在横线上填上合适的词语。
甜美的 小草绿得 轻轻地
柔软的 花儿开得 悄悄地
遥远的 湖水清得 渐渐地
喧闹的 我们笑得 徐徐地
【答案】营养；生辉；翻动；土地；漂亮；爬；地方；见底；消失；马路；开心；走
【知识点】词形；童年的水墨画
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：营养；生辉；翻动；土地；漂亮；爬 ；地方；见底；消失；马路；开心 ；走。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
4．开心字典
“钓”字按部首查字法应先查 部，再查 画，用“钓”组词：
“翅”字按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ，用“翅”组词：
【答案】钅；3；钓鱼，钓竿；C；chì；翅膀，双翅
【知识点】拼音；字形；童年的水墨画
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、音序、汉字结构、笔顺笔画、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
5．按要求改写句子。
①人影给溪水染绿了。（改成被字句）
②山溪平静。（改成比喻句）。
③嘴角漾着笑。（扩写句子）
【答案】①人影被溪水染绿了。②山溪像绿玉带一样平静。③嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换；我想；童年的水墨画
【解析】【分析】解答本题需要处理好三个知识点：一、句型转换，把句子改成被子句。被字句=被动者+被+主动者+动作成分。二、把句子改成比喻句：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。三、扩写句子：是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
故答案为：①人影被溪水染绿了。②山溪像绿玉带一样平静。③嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
【点评】本题主要考查学生把句子改为被动句、改成比喻句和扩写句子的情况，这三个知识点都是重点。学生日常学习中必须重视。
6．选择合适的关联词填空。
只有……才…… 要是……就……
除了……还有…… 当……时候……
（1）世界上的事物 这样简单的联系之外， 不少复杂的联系。
（2） 四周很安静的 ，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（3） 虚度时光的人， 会一次又一次脸红。
（4） 明天不下雨，我们 去参加义务劳动。
【答案】（1）除了；还有
（2）当；时候
（3）只有；才
（4）要是；就
【知识点】句式衔接；我想
【解析】【分析】分析句子的意思可知：①句是并列关系。故选“除了……还有……”；②句是条件关系。故选 “当……时候……”；③句是条件关系。故选“只有……才……”；④句是假设关系。故选 “要是……就……”。
【点评】本题考查关联词的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系，选择合适的关联词语。
二、现代文阅读
7．阅读下文，回答问题。
怎么去奶奶家
我们怎么去奶奶家？
是骑自行车
还是坐火车
或者乘公交车
还是坐飞机？
当然了，要是我们生活在很久很久以前，
我们就会骑着驴或者马
去看望奶奶
要是我们生活在未来
我们就可以坐火箭去
顺便在我们的太空服口袋里
装一颗星星送给奶奶
怎么去奶奶家？
我们还可以坐轿车去
不过我们还是走着去吧
奶奶就住在
马路那头的
另一个街区里
（1）奶奶家离“我们” （远 不远），你是从哪里看出来的？用“ ”画出来。
（2）“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。
（3）你觉得“我”是个怎样的孩子？
【答案】（1）不远；奶奶就住在马路那头的另一个街区里
（2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。
（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。
【知识点】诗；童年的水墨画
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中人物的言行具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）不远、奶奶就住在马路那头的另一个街区里 （2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查评价分析人物性格。
8．阅读诗歌，回答问题
我想把小手
___在桃树枝上。
___着一串花苞，
___着万缕，
悠啊，悠
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫，
___在柳树根上。
___进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长___
长成一座绿色的蓬帐。
（1）把下面五个字填到文中的横线上。
伸 牵 安 接 带
在桃树枝上。 着一串花苞， 着万缕，悠啊，悠
在柳树根上。 进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长
（2）把下面的短语补充完整。
的歌唱 的营养 的土地 的蓬帐
（3）诗中“我”想把小手安在桃树上，把脚丫接着柳树上，表达了什么？
（4）文中破折号的作用是 。
（5）《我想》这首诗表达了 。
【答案】（1）安；牵；带；接；伸
（2）春；甜美；湿软；绿色
（3）表达了作者想快快长大的美好愿望。
（4）解释、说明
（5）儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；我想；童年的水墨画
【解析】【分析】要答好这道题必须做到：（1）课文内容的背诵完整准确，对照教材透彻的理解（2）一般答案都在原文中。（3）结合诗中上下语境，诗中的儿童是想快快长大。（4）从破折号的作用的角度分析。（5）对整首诗中心思想的理解。
故答案为：（1）安；牵；带；接；伸
（2）春；甜美；湿软；绿色
（3）表达了作者想快快长大的美好愿望。
（4）解释、说明
（5）儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往
【点评】本题主要考查学生对课文内容的背诵以及诗句的理解能力和分析能力。
9．读下面的儿童诗《山村孩子的画》，完成以下练习题。
山村孩子的画
云是画面的主角
让阳光渲染它的模样
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在悬崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
（1）这幅儿童的画中都画了哪些景物 。
（2）诗中有三对意思相反的词：
—— —— ——
（3）诗中运用这些反义词的好处是 。
（4）这首诗中三个“它”分别是指：
【答案】（1）云；小溪；树；叶；泥土；山路
（2）暖；冷；浓；淡；深；浅
（3）运用对比的写法，写出了山村孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童的丰富想象力和对美好生活的追求向往。
（4）云；树；泥土
【知识点】诗；我想
【解析】【分析】①这幅儿童画中画的景物有：云、小溪、树、叶、泥土、山路。②诗中有三对意思相反的词：暖、冷；浓、淡；深、浅。③诗中运用这些反义词的好处是运用对比的写法，写出了山村孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童的丰富想象力和对美好生活的追求向往。
④这首诗中三个“它”分别是指：云、树、泥土。
【点评】本题考查对阅读短文的理解。熟读短文，提出的四个问题都可以从短文中找到答案。
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人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第2单元第9课《儿童诗两首》同步练习
一、基础知识达标
1．看拼音写词语。
zhān mào yòu zhì jì mò suí xīn suǒ yù
2．我会组词。
吸 漆 钓 缕
汲 膝 钩 褛
3．在横线上填上合适的词语。
甜美的 小草绿得 轻轻地
柔软的 花儿开得 悄悄地
遥远的 湖水清得 渐渐地
喧闹的 我们笑得 徐徐地
4．开心字典
“钓”字按部首查字法应先查 部，再查 画，用“钓”组词：
“翅”字按音序查字法，应先查大写字母 ，再查音节 ，用“翅”组词：
5．按要求改写句子。
①人影给溪水染绿了。（改成被字句）
②山溪平静。（改成比喻句）。
③嘴角漾着笑。（扩写句子）
6．选择合适的关联词填空。
只有……才…… 要是……就……
除了……还有…… 当……时候……
（1）世界上的事物 这样简单的联系之外， 不少复杂的联系。
（2） 四周很安静的 ，蟋蟀就在这平台上弹琴。
（3） 虚度时光的人， 会一次又一次脸红。
（4） 明天不下雨，我们 去参加义务劳动。
二、现代文阅读
7．阅读下文，回答问题。
怎么去奶奶家
我们怎么去奶奶家？
是骑自行车
还是坐火车
或者乘公交车
还是坐飞机？
当然了，要是我们生活在很久很久以前，
我们就会骑着驴或者马
去看望奶奶
要是我们生活在未来
我们就可以坐火箭去
顺便在我们的太空服口袋里
装一颗星星送给奶奶
怎么去奶奶家？
我们还可以坐轿车去
不过我们还是走着去吧
奶奶就住在
马路那头的
另一个街区里
（1）奶奶家离“我们” （远 不远），你是从哪里看出来的？用“ ”画出来。
（2）“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。
（3）你觉得“我”是个怎样的孩子？
8．阅读诗歌，回答问题
我想把小手
___在桃树枝上。
___着一串花苞，
___着万缕，
悠啊，悠
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫，
___在柳树根上。
___进湿软的土地，
汲取甜美的营养，
长啊，长___
长成一座绿色的蓬帐。
（1）把下面五个字填到文中的横线上。
伸 牵 安 接 带
在桃树枝上。 着一串花苞， 着万缕，悠啊，悠
在柳树根上。 进湿软的土地，汲取甜美的营养，长啊，长
（2）把下面的短语补充完整。
的歌唱 的营养 的土地 的蓬帐
（3）诗中“我”想把小手安在桃树上，把脚丫接着柳树上，表达了什么？
（4）文中破折号的作用是 。
（5）《我想》这首诗表达了 。
9．读下面的儿童诗《山村孩子的画》，完成以下练习题。
山村孩子的画
云是画面的主角
让阳光渲染它的模样
暖一抹，冷一抹
在小溪的天空漂浮
树是画面的主角
让风涂抹它的年轮
浓一笔，淡一笔
叶的眼睛在悬崖畔张望
泥土是画面的主角
让幻想展示它的富有
深一脚，浅一脚
山路上印满秋天的芬芳
（1）这幅儿童的画中都画了哪些景物 。
（2）诗中有三对意思相反的词：
—— —— ——
（3）诗中运用这些反义词的好处是 。
（4）这首诗中三个“它”分别是指：
答案解析部分
1．【答案】毡帽；幼稚；寂寞；随心所欲
【知识点】拼音；词形；童年的水墨画
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“毡、幼、寞”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】吸收；红漆；钓鱼；几缕；汲取；膝盖；鱼钩；褴褛
【知识点】字形；字义；我想；童年的水墨画
【解析】【分析】本题属于形近字辨析，解答此类题的关键是：要弄清楚这个字的结构组成，并弄清楚字的读音以及含义。最终能达到记忆清晰，熟练运用。例如：“吸”和“汲”这两个字很相似，但读音却不一样。
故答案为：吸收；红漆；钓鱼；几缕；汲取；膝盖；鱼钩；褴褛
【点评】此题主要考查学生对形近字和同音字的的掌握及组词能力。
3．【答案】营养；生辉；翻动；土地；漂亮；爬；地方；见底；消失；马路；开心；走
【知识点】词形；童年的水墨画
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”和“修饰词语+地+动词”，应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：营养；生辉；翻动；土地；漂亮；爬 ；地方；见底；消失；马路；开心 ；走。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
4．【答案】钅；3；钓鱼，钓竿；C；chì；翅膀，双翅
【知识点】拼音；字形；童年的水墨画
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、音序、汉字结构、笔顺笔画、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。
5．【答案】①人影被溪水染绿了。②山溪像绿玉带一样平静。③嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
【知识点】修辞手法；扩写、缩写句子；句式转换；我想；童年的水墨画
【解析】【分析】解答本题需要处理好三个知识点：一、句型转换，把句子改成被子句。被字句=被动者+被+主动者+动作成分。二、把句子改成比喻句：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。三、扩写句子：是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满。
故答案为：①人影被溪水染绿了。②山溪像绿玉带一样平静。③嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。
【点评】本题主要考查学生把句子改为被动句、改成比喻句和扩写句子的情况，这三个知识点都是重点。学生日常学习中必须重视。
6．【答案】（1）除了；还有
（2）当；时候
（3）只有；才
（4）要是；就
【知识点】句式衔接；我想
【解析】【分析】分析句子的意思可知：①句是并列关系。故选“除了……还有……”；②句是条件关系。故选 “当……时候……”；③句是条件关系。故选“只有……才……”；④句是假设关系。故选 “要是……就……”。
【点评】本题考查关联词的使用。熟读句子，分清分句前后之间的关系，选择合适的关联词语。
7．【答案】（1）不远；奶奶就住在马路那头的另一个街区里
（2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。
（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。
【知识点】诗；童年的水墨画
【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（3）评价人物性格要应做到通观全文根据文中人物的言行具体分析其中蕴涵的精神或品质。
故答案为：（1）不远、奶奶就住在马路那头的另一个街区里 （2）很久很久以前，可以骑驴或者马；未来，可以坐火箭；现在，可以坐轿车和走路。（3）“我”是个有奇思妙想的孩子。
【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（3）本题考查评价分析人物性格。
8．【答案】（1）安；牵；带；接；伸
（2）春；甜美；湿软；绿色
（3）表达了作者想快快长大的美好愿望。
（4）解释、说明
（5）儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译；我想；童年的水墨画
【解析】【分析】要答好这道题必须做到：（1）课文内容的背诵完整准确，对照教材透彻的理解（2）一般答案都在原文中。（3）结合诗中上下语境，诗中的儿童是想快快长大。（4）从破折号的作用的角度分析。（5）对整首诗中心思想的理解。
故答案为：（1）安；牵；带；接；伸
（2）春；甜美；湿软；绿色
（3）表达了作者想快快长大的美好愿望。
（4）解释、说明
（5）儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往
【点评】本题主要考查学生对课文内容的背诵以及诗句的理解能力和分析能力。
9．【答案】（1）云；小溪；树；叶；泥土；山路
（2）暖；冷；浓；淡；深；浅
（3）运用对比的写法，写出了山村孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童的丰富想象力和对美好生活的追求向往。
（4）云；树；泥土
【知识点】诗；我想
【解析】【分析】①这幅儿童画中画的景物有：云、小溪、树、叶、泥土、山路。②诗中有三对意思相反的词：暖、冷；浓、淡；深、浅。③诗中运用这些反义词的好处是运用对比的写法，写出了山村孩子一连串美妙的幻想，表达了儿童的丰富想象力和对美好生活的追求向往。
④这首诗中三个“它”分别是指：云、树、泥土。
【点评】本题考查对阅读短文的理解。熟读短文，提出的四个问题都可以从短文中找到答案。
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