人教新课标版2018-2019学年五年级下册语文第8单元第26课《威尼斯的小艇》同步练习
一、基础达标
1．（五年级下册语文作业设计-26威尼斯的小艇 人教新课标）给划线的字选择正确的读音。
①簇拥在一起的小艇一会儿就散 （sǎn sàn）开了，消失在弯曲 （qū qǔ）的河道中，传来一片哗 （huā huá）笑和告别的声音。
②高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横 （héng hèng）在水上，大大小小的船都停泊 （pō bò）在码头上。
③静寂笼 （lóng lǒng）罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
【答案】sàn；qū；huá；héng；bò；lǒng
【知识点】拼音；威尼斯的小艇
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：①sàn、qū、huá；②héng、bò；③lǒng
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．（五年级下册语文作业设计-26威尼斯的小艇 人教新课标）比一比，再组词。
艇 茸 祷 梢
挺 耸 涛 艄
【答案】小艇；茸毛；祈祷；树梢；挺立；耸立；涛声；艄公
【知识点】字形；字义；词形；威尼斯的小艇
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：小艇、茸毛、祈祷、树梢、挺立、耸立、涛声、艄公
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．（ 威尼斯小艇）请你选择最恰当的词语写在横线上。
沉寂 静寂
①水面上渐渐 ，只见月光的影子在水中摇晃。
② 笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
庄严 庄重
③这件衣服适合 的场合穿。
④ 的老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷告。
【答案】沉寂；静寂；庄重；庄严
【知识点】词义；威尼斯的小艇
【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．沉寂： ①十分安静 ②没有任何消息 ③性情深沉 。如：①。
静寂： 没有声音。 使用的范围不一样，一般来说，用“寂静”的地方也可以用“沉寂”代替。但反过来就不一定可以。如：②。
庄严： 庄重、严肃、庄重肃穆。多形容气氛。如：④。
庄重： （言语、举止）不随便：不轻浮。如：③。
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．
4．（五年级下册语文同步练习-26威尼斯的小艇 人教新课标）按课文内容填空。
（1）威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为 尺，“又 又 ，有点像 。②制作比较讲究，“船头和船尾向上 ，像 ；③行动轻快灵活，仿佛 。④船内舒适自在，皮垫子像 一般。
（2）把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇 的特点；把小艇比作新月，写出了小艇 的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇 的特点。
【答案】（1）二三十；窄；长；独木舟；翘起；挂在天边的新月；田沟里的水蛇；沙发
（2）狭长；轻；巧
【知识点】课文内容理解；威尼斯的小艇
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为： （1）二三十、窄、长、独木舟、翘起、挂在天边的新月、田沟里的水蛇、沙发 （2）狭长、轻、巧
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
5．（五年级下册语文作业设计-26威尼斯的小艇 人教新课标）按要求写句子。
①威尼斯人睡了。（扩句）
②小艇穿过一座座形式不同的石桥。（缩句）
③槐乡的八月，是孩子们最快乐的时光。（改成反问句）
【答案】①古老的威尼斯沉沉地入睡了。②小艇穿过石桥。③槐乡的八月，怎能不是孩子们最 快乐的时光？
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；威尼斯的小艇
【解析】【分析】①考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③本题考查陈述句改反问句。陈述句改反问句原则：加上反问词，一般是难道或者怎么。难道通常加在句首，怎么加在句中主语后面。把句子中表示肯定的词改成否定，或者把表示否定的词改成肯定。在句末加上吗或者呢，前面用“难道”，句末加“吗”，用“怎么”句末加“呢”。把句号改成问号。
故答案为：①古老的威尼斯沉沉地入睡了。②小艇穿过石桥。③槐乡的八月，怎能不是孩子们最快乐的时光？
【点评】①本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练。
二、现代文阅读
6．（五年级下册语文作业设计-26威尼斯的小艇 人教新课标）阅读下文，回答问题。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他________，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地________。遇到极窄的地方，他总能________，而且________，还能作急转（zhuǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般地往后倒（dǎo dào）退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（1）按原文填空。
行船的速度极快，来往船只很多，他 ，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地 。遇到极窄的地方，他总能 ，而且 ，还能作急转弯。
（2）给文中划线字选择正确的读音。
转 （zhuǎn zhuàn）弯 倒 （dǎo dào）退
（3）本片段是围绕“ ”这句话来写的，这是一个 句。船夫的驾驶技术特别好，主要表现在：① ；② ；③ 。
【答案】（1）操纵自如；挤过去；平稳地穿过；速度非常快
（2）zhuǎn；dào
（3）船夫的驾驶技术特别好；总起；小艇速度快；拥挤的地方能挤过去；狭窄的地方能平稳穿过，还能作急转弯
【知识点】语段阅读；威尼斯的小艇
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（3）前两空考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。①、②、③解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）操纵自如、挤过去、平稳地穿过、速度非常快 （2）zhuǎn、dào （3）船夫的驾驶技术特别好、总起①小艇速度快；②拥挤的地方能挤过去；③狭窄的地方能平稳穿过，还能作急转弯
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）前两空考查学生掌握找中心句的方法并运用。①、②、③考查在理解语段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7．（人教新课标（标准实验版）五年级下册 第26课 威尼斯的小艇 同步测试）阅读。
我爱鄱阳湖
我的家乡在鄱阳湖边，我太爱鄱阳湖了。
鄱阳湖大得很，是我国最大的淡水湖。如果说万里长江是系在祖国母亲腰间的金飘带，那鄱阳湖就是镶在金飘带上的一颗最大的绿宝石。登上那高高的山顶，一眼望去，湖水无边无垠，好像和万里蓝天连接在一起。
鄱阳湖更让人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静时，它像一面大镜子。要是一阵微风吹过，湖面上碧波荡漾，金光闪闪，叫人流连忘返。如果刮起大风，几百米水面白浪滔天，波涛澎湃，风声水声响成一片，令人惊心动魄。
鄱阳湖最叫人赞美的是它丰富的水产。这里水产名目繁多。有味道鲜美的青鱼、鲤鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼。
啊！鄱阳湖令人向往，令人赞美。我爱鄱阳湖，爱它的美丽多姿，爱它的物产丰富。我为我们的鄱阳湖感到无比的自豪。
（1）联系上下文，解释下列词语的意思。
流连忘返： 。
惊心动魄： 。
（2）文中多处运用了比喻的修辞手法，仔细读一读，再填空。
把万里长江比作 。
把鄱阳湖比喻为 。
用 来比喻风平浪静时的鄱阳湖。
（3）读了这篇短文，你认为鄱阳湖有哪些特点。
【答案】（1）指沉迷于游乐而忘归。后常形容对美好景致或事物的留恋；形容使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点
（2）金飘带；绿宝石；镜子
（3）鄱阳湖美丽多姿、面积大、物产丰富。
【知识点】散文阅读；威尼斯的小艇
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对词语的理解能力。流连忘返：指沉迷于游乐而忘归。后常形容对美好景致或事物的留恋。惊心动魄：形容使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。（2）此题主要考查学生对比喻修辞手法的掌握情况。文中多处运用了比喻的修辞手法把万里长江比作金飘带。把鄱阳湖比喻为绿宝石。用镜子来比喻风平浪静时的鄱阳湖。（3）此题主要考查学生概括鄱阳湖特点的能力。鄱阳湖的特点：鄱阳湖美丽多姿、面积大、物产丰富。
【点评】（1）此题主要考查学生对词语的理解能力。（2）此题主要考查学生对比喻修辞手法的掌握情况。（3）此题主要考查学生概括鄱阳湖特点的能力。
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一、基础达标
1．（五年级下册语文作业设计-26威尼斯的小艇 人教新课标）给划线的字选择正确的读音。
①簇拥在一起的小艇一会儿就散 （sǎn sàn）开了，消失在弯曲 （qū qǔ）的河道中，传来一片哗 （huā huá）笑和告别的声音。
②高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横 （héng hèng）在水上，大大小小的船都停泊 （pō bò）在码头上。
③静寂笼 （lóng lǒng）罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
2．（五年级下册语文作业设计-26威尼斯的小艇 人教新课标）比一比，再组词。
艇 茸 祷 梢
挺 耸 涛 艄
3．（ 威尼斯小艇）请你选择最恰当的词语写在横线上。
沉寂 静寂
①水面上渐渐 ，只见月光的影子在水中摇晃。
② 笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
庄严 庄重
③这件衣服适合 的场合穿。
④ 的老人带了全家，夹着《圣经》，坐着小艇上教堂去做祷告。
4．（五年级下册语文同步练习-26威尼斯的小艇 人教新课标）按课文内容填空。
（1）威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：①长度为 尺，“又 又 ，有点像 。②制作比较讲究，“船头和船尾向上 ，像 ；③行动轻快灵活，仿佛 。④船内舒适自在，皮垫子像 一般。
（2）把威尼斯小艇比作独木舟，写出了小艇 的特点；把小艇比作新月，写出了小艇 的特点；把小艇比作水蛇，写出了小艇 的特点。
5．（五年级下册语文作业设计-26威尼斯的小艇 人教新课标）按要求写句子。
①威尼斯人睡了。（扩句）
②小艇穿过一座座形式不同的石桥。（缩句）
③槐乡的八月，是孩子们最快乐的时光。（改成反问句）
二、现代文阅读
6．（五年级下册语文作业设计-26威尼斯的小艇 人教新课标）阅读下文，回答问题。
船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他________，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地________。遇到极窄的地方，他总能________，而且________，还能作急转（zhuǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般地往后倒（dǎo dào）退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
（1）按原文填空。
行船的速度极快，来往船只很多，他 ，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地 。遇到极窄的地方，他总能 ，而且 ，还能作急转弯。
（2）给文中划线字选择正确的读音。
转 （zhuǎn zhuàn）弯 倒 （dǎo dào）退
（3）本片段是围绕“ ”这句话来写的，这是一个 句。船夫的驾驶技术特别好，主要表现在：① ；② ；③ 。
7．（人教新课标（标准实验版）五年级下册 第26课 威尼斯的小艇 同步测试）阅读。
我爱鄱阳湖
我的家乡在鄱阳湖边，我太爱鄱阳湖了。
鄱阳湖大得很，是我国最大的淡水湖。如果说万里长江是系在祖国母亲腰间的金飘带，那鄱阳湖就是镶在金飘带上的一颗最大的绿宝石。登上那高高的山顶，一眼望去，湖水无边无垠，好像和万里蓝天连接在一起。
鄱阳湖更让人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静时，它像一面大镜子。要是一阵微风吹过，湖面上碧波荡漾，金光闪闪，叫人流连忘返。如果刮起大风，几百米水面白浪滔天，波涛澎湃，风声水声响成一片，令人惊心动魄。
鄱阳湖最叫人赞美的是它丰富的水产。这里水产名目繁多。有味道鲜美的青鱼、鲤鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹，还有闻名全国的红眼银鱼。
啊！鄱阳湖令人向往，令人赞美。我爱鄱阳湖，爱它的美丽多姿，爱它的物产丰富。我为我们的鄱阳湖感到无比的自豪。
（1）联系上下文，解释下列词语的意思。
流连忘返： 。
惊心动魄： 。
（2）文中多处运用了比喻的修辞手法，仔细读一读，再填空。
把万里长江比作 。
把鄱阳湖比喻为 。
用 来比喻风平浪静时的鄱阳湖。
（3）读了这篇短文，你认为鄱阳湖有哪些特点。
答案解析部分
1．【答案】sàn；qū；huá；héng；bò；lǒng
【知识点】拼音；威尼斯的小艇
【解析】【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故答案为：①sàn、qū、huá；②héng、bò；③lǒng
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】小艇；茸毛；祈祷；树梢；挺立；耸立；涛声；艄公
【知识点】字形；字义；词形；威尼斯的小艇
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：小艇、茸毛、祈祷、树梢、挺立、耸立、涛声、艄公
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】沉寂；静寂；庄重；庄严
【知识点】词义；威尼斯的小艇
【解析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．沉寂： ①十分安静 ②没有任何消息 ③性情深沉 。如：①。
静寂： 没有声音。 使用的范围不一样，一般来说，用“寂静”的地方也可以用“沉寂”代替。但反过来就不一定可以。如：②。
庄严： 庄重、严肃、庄重肃穆。多形容气氛。如：④。
庄重： （言语、举止）不随便：不轻浮。如：③。
【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之处，学会结合语境准确，恰当的使用词语．
4．【答案】（1）二三十；窄；长；独木舟；翘起；挂在天边的新月；田沟里的水蛇；沙发
（2）狭长；轻；巧
【知识点】课文内容理解；威尼斯的小艇
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为： （1）二三十、窄、长、独木舟、翘起、挂在天边的新月、田沟里的水蛇、沙发 （2）狭长、轻、巧
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
5．【答案】①古老的威尼斯沉沉地入睡了。②小艇穿过石桥。③槐乡的八月，怎能不是孩子们最 快乐的时光？
【知识点】扩写、缩写句子；句式转换；威尼斯的小艇
【解析】【分析】①考查学生扩写的能力。扩写句子时，在原句中加上修饰语，使句子更为具体形象，充实丰满即可。
②考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③本题考查陈述句改反问句。陈述句改反问句原则：加上反问词，一般是难道或者怎么。难道通常加在句首，怎么加在句中主语后面。把句子中表示肯定的词改成否定，或者把表示否定的词改成肯定。在句末加上吗或者呢，前面用“难道”，句末加“吗”，用“怎么”句末加“呢”。把句号改成问号。
故答案为：①古老的威尼斯沉沉地入睡了。②小艇穿过石桥。③槐乡的八月，怎能不是孩子们最快乐的时光？
【点评】①本题主要考查学生扩句的方法，平时注意多练习。②主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。③掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练。
6．【答案】（1）操纵自如；挤过去；平稳地穿过；速度非常快
（2）zhuǎn；dào
（3）船夫的驾驶技术特别好；总起；小艇速度快；拥挤的地方能挤过去；狭窄的地方能平稳穿过，还能作急转弯
【知识点】语段阅读；威尼斯的小艇
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。
（2）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
（3）前两空考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句在段首。①、②、③解答时要带着问题读语段整体感知语段内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）操纵自如、挤过去、平稳地穿过、速度非常快 （2）zhuǎn、dào （3）船夫的驾驶技术特别好、总起①小艇速度快；②拥挤的地方能挤过去；③狭窄的地方能平稳穿过，还能作急转弯
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（2）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（3）前两空考查学生掌握找中心句的方法并运用。①、②、③考查在理解语段的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
7．【答案】（1）指沉迷于游乐而忘归。后常形容对美好景致或事物的留恋；形容使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点
（2）金飘带；绿宝石；镜子
（3）鄱阳湖美丽多姿、面积大、物产丰富。
【知识点】散文阅读；威尼斯的小艇
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对词语的理解能力。流连忘返：指沉迷于游乐而忘归。后常形容对美好景致或事物的留恋。惊心动魄：形容使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。（2）此题主要考查学生对比喻修辞手法的掌握情况。文中多处运用了比喻的修辞手法把万里长江比作金飘带。把鄱阳湖比喻为绿宝石。用镜子来比喻风平浪静时的鄱阳湖。（3）此题主要考查学生概括鄱阳湖特点的能力。鄱阳湖的特点：鄱阳湖美丽多姿、面积大、物产丰富。
【点评】（1）此题主要考查学生对词语的理解能力。（2）此题主要考查学生对比喻修辞手法的掌握情况。（3）此题主要考查学生概括鄱阳湖特点的能力。
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