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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
wǎn rú dàng dí xuán yá huà láng bù jū yì gé
【答案】宛如；荡涤；悬崖；画廊；不拘一格
【知识点】拼音；词形；索溪峪的“野”
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宛、涤、崖、廊、拘”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．根据句子的意思,用“野”组成合适的词语，填在句中的横线上。
①索溪峪 的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。
②附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的 行为，理应受到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的 之内。
④野马在茫茫无际的 上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者 勃勃，妄图控制整个中国。
【答案】野性；野蛮；视野；原野；野心
【知识点】词形；词义；索溪峪的“野”
【解析】【分析】“野”字组成的词语有很多：野性、野蛮、视野、原野、野心等。但具体选择哪个词要依据语境来确定，
①索溪峪（野性）的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。
②附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的（野蛮）行为，理应受到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的（视野）之内。
④野马在茫茫无际的（原野）上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者（野心）勃勃，妄图控制整个中国。
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
3．成语填空。
不拘泥于一种规格。
形容花木等形体挺拔匀称。
【答案】不拘一格；婷婷玉立
【知识点】词义；成语；索溪峪的“野”
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
不拘泥于一种规格。——不拘一格。形容花木等形体挺拔匀称。——婷婷玉立。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．按课文《索溪峪的“野”》的原文填空。
我们到黄龙洞去， ，解放牌卡车就是 开过去的。汽车 ，车身 ，水花 ，卵石 ，我们的心也 ……
【答案】六过索溪水；从这水下的卵石路上；吼叫着；摇晃着；四溅着；挤碰着；怦怦直跳
【知识点】课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“索、溪、卵、晃、怦”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
5．根据课文《索溪峪的“野”》内容，在横线上填上恰当的词语。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种 的美；这种美，是一种 的美；这种美，是一种 、不拘一格的美。
【答案】惊险；磅礴；随心所欲
【知识点】课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】依据课文第二自然段可知，索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
6．读一读，判断下面对句子的理解。
（1）“山是野的。”“水是野的。”“山上的野物更是‘野’味十足。”这里的“野”是说索溪峪的自然环境很荒凉，这里的动物不驯服，野蛮。
（2）“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。”这句话的意思是：在这样具有天然的美、野性的美的自然环境中，我们也变得无拘无束、天真活泼起来。
（3）“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了。”这句话的意思是：桂林美得清秀，庐山美得俊俏，泰山美得威严，黄山美得高贵。
【答案】（1）错误
（2）正
（3）正
【知识点】课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。（1）错误。山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。（2）正确（3）正确
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
二、阅读理解
7．阅读文字，回答问题
山是野的。索溪峪的山，是________的美，是_______的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
（1）在横线上填出适当的词语。
索溪峪的山，是 的美，是 的美。
（2）照样子，写词语。
①摇摇晃晃
②忽悠忽悠
（3）用直线画出选文中的总起句。
【答案】（1）天然；野性
（2）干干净净；高高兴兴；层层叠叠；打扫打扫；锻炼锻炼；调查调查
（3）山是野的。
【知识点】词形；课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“摇摇晃晃”来看，是AABB式结构，如：干干净净、高高兴兴、层层叠叠。从②给出的词语“忽悠忽悠”来看，是ABAB式结构，如：打扫打扫、锻炼锻炼、调查调查。（3）考查找中心句（总起句）的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句 在句首：山是野的。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3） 考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
8．阅读短文，回答问题。
美丽的大兴安岭
大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩儿。山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方。
夏天 草地上盛开着一片不知道名字的花儿 红的 白的 紫的 粉红的 什么颜色都有 多么美丽的大花坛哪 山谷里断断续续地传出汽笛的吼声 火车满载着木材 源源不断地运往祖国各地
秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都嘶”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。
大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。
（1）给文中的第三自然段加上标点。
夏天 草地上盛开着一片不知道名字的花儿 红的 白的 紫的 粉红的 什么颜色都有 多么美丽的大花坛哪 山谷里断断续续地传出汽笛的吼声 火车满载着木材 源源不断地运往祖国各地
（2）把下列词语补充完整（不用原文的词语）。
的李子树 的药材 的野果
的宝库 的寒风 的大花园
（3）大兴安岭有哪些特产？
（4）作者是按照什么顺序描写大兴安岭的美丽的？用文中的话概括出来。
【答案】（1），；，；、；、；、；，；。；！；，；，；。
（2）高大；名贵；甜甜；巨大；刺骨；宽敞
（3）略
（4）按春、夏、秋、冬的时间顺序描写大兴安岭的美丽
【知识点】标点符号；语言表达；课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。夏天（，）草地上盛开着一片不知道名字的花儿（，）红的（、）白的（、）紫的（、）粉红的（，）什么颜色都有（。）多么美丽的大花坛哪（！）山谷里断断续续地传出汽笛的吼声（，）火车满载着木材（，）源源不断地运往祖国各地（。）（2）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应注意搭配合理。比如：高大的李子树、名贵的药材、甜甜的野果、巨大的宝库、刺骨的寒风、宽敞的大花园。
（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
9．课外阅读
怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事
很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗
不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验 这种老师算什么老师
我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗 怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉查到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
阅读题
（1）“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么
（2）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”
（3）“我”从怀特森老师那里学到了什么
（4）当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么
【答案】（1）表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。
（2）此题从文中第6段即可找到正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。
（3）大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。
（4）意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。
【知识点】课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】这道题告诉了我们大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上册语文第一组第4课《索溪峪的“野”》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语。
wǎn rú dàng dí xuán yá huà láng bù jū yì gé
2．根据句子的意思,用“野”组成合适的词语，填在句中的横线上。
①索溪峪 的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。
②附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的 行为，理应受到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的 之内。
④野马在茫茫无际的 上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者 勃勃，妄图控制整个中国。
3．成语填空。
不拘泥于一种规格。
形容花木等形体挺拔匀称。
4．按课文《索溪峪的“野”》的原文填空。
我们到黄龙洞去， ，解放牌卡车就是 开过去的。汽车 ，车身 ，水花 ，卵石 ，我们的心也 ……
5．根据课文《索溪峪的“野”》内容，在横线上填上恰当的词语。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种 的美；这种美，是一种 的美；这种美，是一种 、不拘一格的美。
6．读一读，判断下面对句子的理解。
（1）“山是野的。”“水是野的。”“山上的野物更是‘野’味十足。”这里的“野”是说索溪峪的自然环境很荒凉，这里的动物不驯服，野蛮。
（2）“在这样的山水间行走，我们也渐渐变得‘野’了起来。”这句话的意思是：在这样具有天然的美、野性的美的自然环境中，我们也变得无拘无束、天真活泼起来。
（3）“桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了。”这句话的意思是：桂林美得清秀，庐山美得俊俏，泰山美得威严，黄山美得高贵。
二、阅读理解
7．阅读文字，回答问题
山是野的。索溪峪的山，是________的美，是_______的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
（1）在横线上填出适当的词语。
索溪峪的山，是 的美，是 的美。
（2）照样子，写词语。
①摇摇晃晃
②忽悠忽悠
（3）用直线画出选文中的总起句。
8．阅读短文，回答问题。
美丽的大兴安岭
大兴安岭林区像花园一样美丽。
春天，繁茂的李子树开满白色的花，小巧的白翅鸟在树上快乐地歌唱，凶猛的山鹰在天空盘旋，啄木鸟的声音不断从林子里传出来。森林里的小野兽偷偷地跑到洞外来了，它们在宽广的草地上打闹着玩儿。山上的积雪被春风吹化，水从大小河里往下流，流到很远很远的地方。
夏天 草地上盛开着一片不知道名字的花儿 红的 白的 紫的 粉红的 什么颜色都有 多么美丽的大花坛哪 山谷里断断续续地传出汽笛的吼声 火车满载着木材 源源不断地运往祖国各地
秋天，森林里各种各样的野果都成熟了，“都嘶”是一种像小野葡萄似的野果，吃起来甜酸可口，也可以用它来酿酒；“刺里梅”的叶子用开水沏一沏就是很好的茶；榛子长满了山腰，它的果实炒熟了又香又脆。在这里，木耳、蘑菇到处都有，人参等珍贵的药材也可以采到。
冬天，凛冽的寒风猛烈地吹着，森林里大雪纷纷，千万棵树都披上耀眼的银装，一派北国风光。
大兴安岭林区，是一座美丽的大花园，也是一座取之不尽的大宝库。
（1）给文中的第三自然段加上标点。
夏天 草地上盛开着一片不知道名字的花儿 红的 白的 紫的 粉红的 什么颜色都有 多么美丽的大花坛哪 山谷里断断续续地传出汽笛的吼声 火车满载着木材 源源不断地运往祖国各地
（2）把下列词语补充完整（不用原文的词语）。
的李子树 的药材 的野果
的宝库 的寒风 的大花园
（3）大兴安岭有哪些特产？
（4）作者是按照什么顺序描写大兴安岭的美丽的？用文中的话概括出来。
9．课外阅读
怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。
他把我的试卷还给我时，我惊呆了。我答的每道题都被打了个大大的红叉。测验不及格。
一定有什么地方弄错了!我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀!接着我意识到班里的每个人都没及格。发生了什么事
很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗
不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验 这种老师算什么老师
我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨(其实那是猫的头骨)时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗留下来吗 怀特森描述了它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。
他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。
怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了，就大胆地说出来。
上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。他不肯放过我们，直到我们证明我们不但知道什么叫生物，且还有坚持真理的毅力时，他才罢休。
我们把我们这种崭新的怀疑主义带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。”
如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。
这里面的价值并非每个人都能觉查到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛，告诉他全错了。
阅读题
（1）“班里的每个人都没及格”的表面原因和实质原因分别是什么
（2）为什么说对于这个编造出来的故事，“我们本该推断出来的”
（3）“我”从怀特森老师那里学到了什么
（4）当历史老师上课时，有人说“凯蒂旺普斯”这意味着什么
答案解析部分
1．【答案】宛如；荡涤；悬崖；画廊；不拘一格
【知识点】拼音；词形；索溪峪的“野”
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“宛、涤、崖、廊、拘”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】野性；野蛮；视野；原野；野心
【知识点】词形；词义；索溪峪的“野”
【解析】【分析】“野”字组成的词语有很多：野性、野蛮、视野、原野、野心等。但具体选择哪个词要依据语境来确定，
①索溪峪（野性）的美，使游览者感到了从未有过的快慰和清爽。
②附近居民集体哄抢地震灾区急需的救援物资，这样的（野蛮）行为，理应受到社会的谴责。
③登上塔顶，整个公园都在我的（视野）之内。
④野马在茫茫无际的（原野）上奔驰。
⑤日本帝国主义侵略者（野心）勃勃，妄图控制整个中国。
【点评】此题考查组词及依据语境选词填空的能力。
3．【答案】不拘一格；婷婷玉立
【知识点】词义；成语；索溪峪的“野”
【解析】【分析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。
不拘泥于一种规格。——不拘一格。形容花木等形体挺拔匀称。——婷婷玉立。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
4．【答案】六过索溪水；从这水下的卵石路上；吼叫着；摇晃着；四溅着；挤碰着；怦怦直跳
【知识点】课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“索、溪、卵、晃、怦”。
【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
5．【答案】惊险；磅礴；随心所欲
【知识点】课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】依据课文第二自然段可知，索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美；这种美，是一种磅礴的美；这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美。
【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。
6．【答案】（1）错误
（2）正
（3）正
【知识点】课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文有关内容，比较判断正误。（1）错误。山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。（2）正确（3）正确
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
7．【答案】（1）天然；野性
（2）干干净净；高高兴兴；层层叠叠；打扫打扫；锻炼锻炼；调查调查
（3）山是野的。
【知识点】词形；课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】（1）这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题。（2）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。从①给出的词语“摇摇晃晃”来看，是AABB式结构，如：干干净净、高高兴兴、层层叠叠。从②给出的词语“忽悠忽悠”来看，是ABAB式结构，如：打扫打扫、锻炼锻炼、调查调查。（3）考查找中心句（总起句）的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句 在句首：山是野的。
【点评】（1）主要考查学生对课文的背诵情况。（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。（3） 考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。
8．【答案】（1），；，；、；、；、；，；。；！；，；，；。
（2）高大；名贵；甜甜；巨大；刺骨；宽敞
（3）略
（4）按春、夏、秋、冬的时间顺序描写大兴安岭的美丽
【知识点】标点符号；语言表达；课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。夏天（，）草地上盛开着一片不知道名字的花儿（，）红的（、）白的（、）紫的（、）粉红的（，）什么颜色都有（。）多么美丽的大花坛哪（！）山谷里断断续续地传出汽笛的吼声（，）火车满载着木材（，）源源不断地运往祖国各地（。）（2）本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应注意搭配合理。比如：高大的李子树、名贵的药材、甜甜的野果、巨大的宝库、刺骨的寒风、宽敞的大花园。
（3）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。（4）考查筛选相关信息并加以概括。解答时要整体感知文章内容，用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
9．【答案】（1）表面原因：“给的答案是错的，错的答案不能得分。”实质原因：学生们没有怀疑精神。
（2）此题从文中第6段即可找到正当传递凯蒂旺普斯的头骨时，他告诉我们有关这种动物一切都没有遗留下来。
（3）大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。
（4）意味着对老师所讲的内容产生了怀疑。
【知识点】课文内容理解；索溪峪的“野”
【解析】【分析】这道题告诉了我们大胆怀疑的精神，敢于发问的勇气。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
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