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人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习
一、单选题
1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）
A．崩殂（cú） 陛下（bì） 陟罚（zhì） 臧否（pǐ）
B．攸（yōu） 祎（yī） 遗陛下（yī） 咨（zī）
C．裨补（bì） 性行（xíng） 猥（wěi） 夙（sù）
D．驽钝（nù） 攘除（rǎng） 咎（jiù） 咨诹（zōu）
2．下列句子中有通假字的一项是（ ）
A．裨补阙漏 B．妄自菲薄 C．庶竭骛钝 D．徜祥恣肆
3．划线字解释有误的一项是（ ）
A．此诚危急存亡之秋也（秋季）
B．先帝不以臣卑鄙（低微而鄙陋）
C．五月渡泸，深入不毛（苗）
D．引喻失义（适宜、恰当）
4．阅读时句中停顿位置标示有误的一项是（ ）
A．先帝/创业未半/而中道崩殂。
B．是以/先帝简拔/以遗陛下。
C．先帝在时，每与臣论/此事，未尝/不叹息痛恨于/桓灵也。
D．愿陛下/托臣以讨贼兴复之效。
5．与例句中“以”的用法相同的一句是（ ）
例句：衣食所安，弗敢专也，必以分人。
A．不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
B．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
C．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
D．受命以束，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
6．指出对《出师表》一文写作目的说法正确的一项（ ）
A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。
B．此文写在诸葛亮北伐之前，让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，让北伐的计划得以实现。
C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。
D．此“表”开头就写蜀国形势危机，让刘禅修明政治，其目的只在挽救蜀国的危难。
7．下列对课文《出师表》的理解正确的一项是（ ）。
A．表，是古代向帝王言事的一种文体，用于向君主陈说作者的请求和愿望，一般内容无外乎叙事和议论，一般不带有感彩。
B．诸葛亮写这篇表文的目的在于抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿。
C．诸葛亮提出三条建议中，反复强调的是“广开言路（即‘开张圣听’）”。
D．文中分析形势，在于让刘禅认清蜀国处于“危急存亡”的关键时刻，从而警策他要发愤图强，修明政治。
8．读课文《出师表》，理解不正确的一项是（ ）
A．“今南方已定，兵甲已足”，说明北伐的时机已成熟。
B．作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思，表达对后主无限“感激“之情。
C．“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
D．这一层叙述接受先帝“托付“，”“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。
二、填空题
9．填空。
《出师表》的作者是 。他是三国时代著名的 家、 家。表是 的名称，是我国古代臣民给君主的 。陆游在《书愤》中盛赞说：“ 。”
10．文学常识及课文内容填空。
《出师表》着重回顾了刘备 和 这两件大事，表达了作者的 之情。在《出师表》中，作者向后主提出了三条建议： 、 、 ，其中最重要的是第 条。
11．古今异义
①诚宜开张圣听（古： ；今： ）
②引喻失义（古： ；今： ）
③未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古： ；今： ）
④先帝不以臣卑鄙（古： ；今： ）
⑤由是感激（古： ；今： ）
⑥临表涕零（古： ；今： ）
⑦臣本布衣（古： ；今： ）
⑧当奖率三军（古： ；今： ）
12．读下面每句话，都会想起一个名句。请结合你对下列句子特点的理解，续写句子，使整段话语意连贯。
陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的山峦，李煜的愁情汇成了滔滔的江水，杜甫的雄心量出了泰山的高度， ， 。真是“眼中景即心中情”啊。
三、文言文阅读
13．阅读文言文，回答问题
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。
①躬耕于南阳
②夙夜忧叹
③则责攸之、祎、允等之慢
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、 “兴复汉室”和“还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
14．阅读下文，回答后面的问题。
诫子书
夫①君子之行②，静以修身，俭以养德，非澹泊③无以明志，非宁静④无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢⑤则不能励精⑥，险躁⑦则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐，将复何及！
注释：①夫：发语词。②行：指操守、品德。③澹泊：同“淡泊”，安静而不贪图功名利禄。④宁静：这里指安静、集中精力。⑤淫慢：指过度地享乐。淫，过度。慢，怠惰。⑥励精：振奋精神。励，奋勉，振奋。⑦险躁：这里指暴躁，与上文的“宁静”相对而言。⑧接世：接触社会。
（1）下列句子中划线词语的意义与现代汉语不同的一项是（ ）
A．卒中往往语 B．非澹泊无以明志
C．先帝知臣谨慎 D．静以修身
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）作者写这封信的用意是什么？
（4）文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
15．阅读文言文，回答问题
关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）
【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。
（1）下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（ ）
A．先主于乡里合徒众 合：聚集
B．先主斜趣汉津 趣：奔赴
C．适与羽船相值 适：前往
D．孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御
（2）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A．羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类
B．羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类
C．羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类
D．羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类
（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B．关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C．曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D．诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
（4）将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
羽省书大悦，以示宾客。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；出师表
【解析】【分析】“遗”在此处读wèi。
故答案为：B
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．【答案】A
【知识点】出师表；通假字
【解析】【分析】A中阙：通“缺”。缺点。
故答案为：A
【点评】此题考查的是辨析通假字的能力。要掌握初中阶段出现的通假字，加以整理，时常记忆。
3．【答案】A
【知识点】出师表；常用文言实词
【解析】【分析】 A项中，“秋”应为“关键时刻”“时候”之意。
故答案为：A
【点评】 本题考查词语在具体语境中的含义。
4．【答案】C
【知识点】出师表；文言文断句
【解析】【分析】C停顿应为：先帝在时，每与臣/论此事，未尝不/叹息痛恨/于桓灵也。
故答案为：C
【点评】 本题考查学生正确划分文言句子朗读节奏的能力。解答此类题，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，注意以下六种情况：主谓之间要停顿、谓宾之间要停顿、谓语中心语和介宾短语之间要停顿、“古二今一”之间要停顿、关联词语后面要停顿、总领性词语后面要停顿。
5．【答案】B
【知识点】出师表；常用文言虚词
【解析】【分析】例句中，“以”是介词，“把”的意思，此题中，A项“以”理解为“以致”；B项“以”是介词，“把”的意思；C“以”是“用”或“拿”的意思；D项“以”是“以致于 ”的意思，
故选B。
【点评】 此题考查文言虚词的理解，要求学生在平时的学习过程中了解掌握文言虚词的方法。同学们在读各篇文言课文时注意积累常见虚词的各种意义和用法。
6．【答案】B
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；出师表
【解析】【分析】《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章.文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业.也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心.所以“B”正确。
故答案为：B
【点评】主要考查文言文内容要点的归纳 ， 中心意思的概括。
7．【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；出师表
【解析】【分析】A.表具有陈情特点。B．目的在于向刘禅提建议。C．强调的是“亲贤远佞”。故答案选D。
【点评】考查对文章内容的理解。
8．【答案】B
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；出师表
【解析】【分析】B处表达的是对先帝无限感激之情。故选B。
【点评】考查学生对文意的理解能力。
9．【答案】诸葛亮；政治家；军事家；文体；呈文；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
【知识点】出师表；作家作品
【解析】【分析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。
故答案为：诸葛亮；政治家；军事家；文体；呈文；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
【点评】对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。
10．【答案】三顾茅庐；临崩寄大事；受恩感激；广开言路；严明赏罚；亲贤远佞；三
【知识点】出师表；作家作品
【解析】【分析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。
故答案为：三顾茅庐；临崩寄大事；受恩感激；广开言路；严明赏罚；亲贤远佞；三。
【点评】对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。
11．【答案】扩大；开始营业；适宜、恰当；意义；痛心，遗憾；十分憎恨；身份低微，见识短浅；下流，品质低劣；感动，激发；感谢；泪水；鼻涕；平民百姓；布制的衣服；劝勉、鼓励；奖励、嘉奖
【知识点】出师表；古今异义
【解析】【分析】此题考查理解文言文中古今异义词语含义的能力。要根据具体的语境进行分析。
故答案为：①扩大；开始营业。②适宜、恰当；意义。③痛心，遗憾；十分憎恨。④身份低微，见识短浅；下流，品质低劣。⑤感动，激发；感谢。⑥泪水；鼻涕。⑦平民百姓；布制的衣服。⑧劝勉、鼓励；奖励、嘉奖。
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
12．【答案】李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼骄傲弯弓，梦想射下天上的星座；李白的愁绪染白了三千丈黑发；温庭筠的思念让眼睛望尽天涯路
【知识点】续写式仿写；出师表
【解析】【分析】这是一道续写式的仿写。我们做这道仿写题时要考虑所写句子的内容，必须是诗人的代表作品的物象和情感，整齐的排比句式，且句间关系也一定得跟例句一致。否则，便会被视为不合要求。
故答案为：李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼骄傲弯弓，梦想射下天上的星座；李白的愁绪染白了三千丈黑发；温庭筠的思念让眼睛望尽天涯路。
【点评】此题考查学生句子的仿写能力。句子的仿写，要从句式特点、表达方式、修辞运用、语句的连贯、语境的协调等方面考虑。
13．【答案】（1）亲自；早晨；怠慢
（2）①在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。②这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
（3）C
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；出师表；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义①躬：动词，亲自；②夙：时间名词，早晨；③慢：动词，怠慢。
（2）本题考查文言文句子翻译。遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。①关键词：苟、于、闻达、诸侯。句意是：在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。②关键词：所以、忠、职分。句意是：这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
（3）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。C项有误，临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”要诸葛亮辅佐阿斗（刘禅） 重兴汉室，统一三国!（是在白帝城托孤说的）。
故答案为：（1）①亲自；②早晨；③怠慢。
（2）①在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。②这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
（3）C
【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
（2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。①苟：苟且。全：保全。于：在。求：谋求。闻达：闻名显达。②所以：用来……的。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。
（3）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
【附参考译文】
我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。
先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。
希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。
14．【答案】（1）A
（2）依靠内心安静、精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
（3）告诫自己的儿子应当“澹泊以明志，宁静以致远”，不要虚度年华。
（4）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；出师表；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】1. “往往”是古今异义，处处/常常。2.做题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。翻译时应注意两个句子的句式。3.理解文章主题，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。此题问“作者写这封信的用意是什么”，把握了文章的主题自然迎刃而解。作者意在告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
故答案为：1.A。2. 依靠内心安静、精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。3. 告诫自己的儿子应当“澹泊以明志，宁静以致远”，不要虚度年华。4. 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
【点评】第（1）题，此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。第（2）题此题考查学生的翻译能力和理解能力。第（3）题本题考查学生对文章主题的理解赏析能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照词句准确理解文意。第（4）题考查学生结合文章内容默写古诗文名句的能力。这类题型，读懂文章内容，结合题目要求默写诗句即可。注意默写时不要写错别字，不漏字不添字。
15．【答案】（1）C
（2）C
（3）B
（4）关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；出师表；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。C项有误，适与羽船相值：正好与关羽的水军会合了。适：恰好，正赶上。
（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。根据句意可知应选C。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。关键词：省、悦、示。句意是：关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
故答案为：（1）C；（2）C；（3）B；
（4）关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2）本题考查文言断句的能力。答题时应注意，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（3）本题考查对文章内容的理解。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“省”“示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【附参考译文】
关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，（正碰上）刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，让关羽、张飞担任别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人睡觉则在同一床上，亲如兄弟。但在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操平定了荆州，刘备从樊城将要往南渡过长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。曹操追到当阳县长坂，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合，他们就一起去了夏口。孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操（觉得赚不到什么便宜）就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北。刘备西征平定益州，拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，可与翼德并驾齐驱争高下，然而还是不如你美髯公无与伦比超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
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人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习
一、单选题
1．下列划线字的注音不正确的一项是（ ）
A．崩殂（cú） 陛下（bì） 陟罚（zhì） 臧否（pǐ）
B．攸（yōu） 祎（yī） 遗陛下（yī） 咨（zī）
C．裨补（bì） 性行（xíng） 猥（wěi） 夙（sù）
D．驽钝（nù） 攘除（rǎng） 咎（jiù） 咨诹（zōu）
【答案】B
【知识点】常用字字音；出师表
【解析】【分析】“遗”在此处读wèi。
故答案为：B
【点评】在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。
2．下列句子中有通假字的一项是（ ）
A．裨补阙漏 B．妄自菲薄 C．庶竭骛钝 D．徜祥恣肆
【答案】A
【知识点】出师表；通假字
【解析】【分析】A中阙：通“缺”。缺点。
故答案为：A
【点评】此题考查的是辨析通假字的能力。要掌握初中阶段出现的通假字，加以整理，时常记忆。
3．划线字解释有误的一项是（ ）
A．此诚危急存亡之秋也（秋季）
B．先帝不以臣卑鄙（低微而鄙陋）
C．五月渡泸，深入不毛（苗）
D．引喻失义（适宜、恰当）
【答案】A
【知识点】出师表；常用文言实词
【解析】【分析】 A项中，“秋”应为“关键时刻”“时候”之意。
故答案为：A
【点评】 本题考查词语在具体语境中的含义。
4．阅读时句中停顿位置标示有误的一项是（ ）
A．先帝/创业未半/而中道崩殂。
B．是以/先帝简拔/以遗陛下。
C．先帝在时，每与臣论/此事，未尝/不叹息痛恨于/桓灵也。
D．愿陛下/托臣以讨贼兴复之效。
【答案】C
【知识点】出师表；文言文断句
【解析】【分析】C停顿应为：先帝在时，每与臣/论此事，未尝不/叹息痛恨/于桓灵也。
故答案为：C
【点评】 本题考查学生正确划分文言句子朗读节奏的能力。解答此类题，要在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，注意以下六种情况：主谓之间要停顿、谓宾之间要停顿、谓语中心语和介宾短语之间要停顿、“古二今一”之间要停顿、关联词语后面要停顿、总领性词语后面要停顿。
5．与例句中“以”的用法相同的一句是（ ）
例句：衣食所安，弗敢专也，必以分人。
A．不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
B．先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
C．愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
D．受命以束，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。
【答案】B
【知识点】出师表；常用文言虚词
【解析】【分析】例句中，“以”是介词，“把”的意思，此题中，A项“以”理解为“以致”；B项“以”是介词，“把”的意思；C“以”是“用”或“拿”的意思；D项“以”是“以致于 ”的意思，
故选B。
【点评】 此题考查文言虚词的理解，要求学生在平时的学习过程中了解掌握文言虚词的方法。同学们在读各篇文言课文时注意积累常见虚词的各种意义和用法。
6．指出对《出师表》一文写作目的说法正确的一项（ ）
A．向刘禅表示自己对刘氏父子的忠心。
B．此文写在诸葛亮北伐之前，让刘禅治理好国家，让他放心去北伐，让北伐的计划得以实现。
C．让刘禅做到亲贤远佞，修明政治。
D．此“表”开头就写蜀国形势危机，让刘禅修明政治，其目的只在挽救蜀国的危难。
【答案】B
【知识点】分析概括作者个人的观点态度；出师表
【解析】【分析】《出师表》是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的奏章.文中以恳切的言辞，劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤臣，远小人，完成兴复汉室的大业.也表达了诸葛亮报答先帝的知遇之恩的真挚感情和北定中原的决心.所以“B”正确。
故答案为：B
【点评】主要考查文言文内容要点的归纳 ， 中心意思的概括。
7．下列对课文《出师表》的理解正确的一项是（ ）。
A．表，是古代向帝王言事的一种文体，用于向君主陈说作者的请求和愿望，一般内容无外乎叙事和议论，一般不带有感彩。
B．诸葛亮写这篇表文的目的在于抒发自己对先帝的感激和效忠刘氏父子的心愿。
C．诸葛亮提出三条建议中，反复强调的是“广开言路（即‘开张圣听’）”。
D．文中分析形势，在于让刘禅认清蜀国处于“危急存亡”的关键时刻，从而警策他要发愤图强，修明政治。
【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；出师表
【解析】【分析】A.表具有陈情特点。B．目的在于向刘禅提建议。C．强调的是“亲贤远佞”。故答案选D。
【点评】考查对文章内容的理解。
8．读课文《出师表》，理解不正确的一项是（ ）
A．“今南方已定，兵甲已足”，说明北伐的时机已成熟。
B．作者用“报先帝”、“忠陛下”收结这一层意思，表达对后主无限“感激“之情。
C．“忧“、”愁“二字，深刻表现了作者的使命感和责任感。
D．这一层叙述接受先帝“托付“，”“夙夜忧叹“，惨淡经营的苦心。
【答案】B
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括作者个人的观点态度；出师表
【解析】【分析】B处表达的是对先帝无限感激之情。故选B。
【点评】考查学生对文意的理解能力。
二、填空题
9．填空。
《出师表》的作者是 。他是三国时代著名的 家、 家。表是 的名称，是我国古代臣民给君主的 。陆游在《书愤》中盛赞说：“ 。”
【答案】诸葛亮；政治家；军事家；文体；呈文；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间
【知识点】出师表；作家作品
【解析】【分析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。
故答案为：诸葛亮；政治家；军事家；文体；呈文；出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
【点评】对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。
10．文学常识及课文内容填空。
《出师表》着重回顾了刘备 和 这两件大事，表达了作者的 之情。在《出师表》中，作者向后主提出了三条建议： 、 、 ，其中最重要的是第 条。
【答案】三顾茅庐；临崩寄大事；受恩感激；广开言路；严明赏罚；亲贤远佞；三
【知识点】出师表；作家作品
【解析】【分析】此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。
故答案为：三顾茅庐；临崩寄大事；受恩感激；广开言路；严明赏罚；亲贤远佞；三。
【点评】对于课本中所涉及到的课文（现代文和文言文）的文学常识及其大致内容、主题要有正确的理解和识记，不能迎合考试，只顾课外而丢掉课内，要明白课内篇目的重要性，同时坚持由课内到课外的原则，即在学习好课本内容的基础上加以拓展延伸。
11．古今异义
①诚宜开张圣听（古： ；今： ）
②引喻失义（古： ；今： ）
③未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古： ；今： ）
④先帝不以臣卑鄙（古： ；今： ）
⑤由是感激（古： ；今： ）
⑥临表涕零（古： ；今： ）
⑦臣本布衣（古： ；今： ）
⑧当奖率三军（古： ；今： ）
【答案】扩大；开始营业；适宜、恰当；意义；痛心，遗憾；十分憎恨；身份低微，见识短浅；下流，品质低劣；感动，激发；感谢；泪水；鼻涕；平民百姓；布制的衣服；劝勉、鼓励；奖励、嘉奖
【知识点】出师表；古今异义
【解析】【分析】此题考查理解文言文中古今异义词语含义的能力。要根据具体的语境进行分析。
故答案为：①扩大；开始营业。②适宜、恰当；意义。③痛心，遗憾；十分憎恨。④身份低微，见识短浅；下流，品质低劣。⑤感动，激发；感谢。⑥泪水；鼻涕。⑦平民百姓；布制的衣服。⑧劝勉、鼓励；奖励、嘉奖。
【点评】学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
12．读下面每句话，都会想起一个名句。请结合你对下列句子特点的理解，续写句子，使整段话语意连贯。
陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的山峦，李煜的愁情汇成了滔滔的江水，杜甫的雄心量出了泰山的高度， ， 。真是“眼中景即心中情”啊。
【答案】李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼骄傲弯弓，梦想射下天上的星座；李白的愁绪染白了三千丈黑发；温庭筠的思念让眼睛望尽天涯路
【知识点】续写式仿写；出师表
【解析】【分析】这是一道续写式的仿写。我们做这道仿写题时要考虑所写句子的内容，必须是诗人的代表作品的物象和情感，整齐的排比句式，且句间关系也一定得跟例句一致。否则，便会被视为不合要求。
故答案为：李清照憔悴如风中的一株黄花；苏轼骄傲弯弓，梦想射下天上的星座；李白的愁绪染白了三千丈黑发；温庭筠的思念让眼睛望尽天涯路。
【点评】此题考查学生句子的仿写能力。句子的仿写，要从句式特点、表达方式、修辞运用、语句的连贯、语境的协调等方面考虑。
三、文言文阅读
13．阅读文言文，回答问题
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。
①躬耕于南阳
②夙夜忧叹
③则责攸之、祎、允等之慢
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。
B．诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。
C．“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”、“北定中原”、“庶竭驽钝”、 “兴复汉室”和“还于旧都”等。
D．选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳雅言。
【答案】（1）亲自；早晨；怠慢
（2）①在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。②这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
（3）C
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析文章的写作特色；出师表；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义①躬：动词，亲自；②夙：时间名词，早晨；③慢：动词，怠慢。
（2）本题考查文言文句子翻译。遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。①关键词：苟、于、闻达、诸侯。句意是：在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。②关键词：所以、忠、职分。句意是：这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
（3）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。C项有误，临崩寄臣以大事：刘备在临死的时候，把国家大事托付给诸葛亮，并且对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”要诸葛亮辅佐阿斗（刘禅） 重兴汉室，统一三国!（是在白帝城托孤说的）。
故答案为：（1）①亲自；②早晨；③怠慢。
（2）①在乱世中苟且保全性命，不希求在诸侯中显身扬名。②这就是我用来报答先帝、效忠陛下所应尽的分内之事。
（3）C
【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
（2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。①苟：苟且。全：保全。于：在。求：谋求。闻达：闻名显达。②所以：用来……的。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：这是我用来报答先帝，效忠陛下的职责本分。
（3）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
【附参考译文】
我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年了。
先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军，北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。
希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。
14．阅读下文，回答后面的问题。
诫子书
夫①君子之行②，静以修身，俭以养德，非澹泊③无以明志，非宁静④无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢⑤则不能励精⑥，险躁⑦则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐，将复何及！
注释：①夫：发语词。②行：指操守、品德。③澹泊：同“淡泊”，安静而不贪图功名利禄。④宁静：这里指安静、集中精力。⑤淫慢：指过度地享乐。淫，过度。慢，怠惰。⑥励精：振奋精神。励，奋勉，振奋。⑦险躁：这里指暴躁，与上文的“宁静”相对而言。⑧接世：接触社会。
（1）下列句子中划线词语的意义与现代汉语不同的一项是（ ）
A．卒中往往语 B．非澹泊无以明志
C．先帝知臣谨慎 D．静以修身
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
（3）作者写这封信的用意是什么？
（4）文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
【答案】（1）A
（2）依靠内心安静、精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。
（3）告诫自己的儿子应当“澹泊以明志，宁静以致远”，不要虚度年华。
（4）非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；出师表；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】1. “往往”是古今异义，处处/常常。2.做题时，要根据文章的语境，了解句子大意，翻译时要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，尤其要注意重点词的解释。翻译时应注意两个句子的句式。3.理解文章主题，要把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容。此题问“作者写这封信的用意是什么”，把握了文章的主题自然迎刃而解。作者意在告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
故答案为：1.A。2. 依靠内心安静、精力集中来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。3. 告诫自己的儿子应当“澹泊以明志，宁静以致远”，不要虚度年华。4. 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
【点评】第（1）题，此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。第（2）题此题考查学生的翻译能力和理解能力。第（3）题本题考查学生对文章主题的理解赏析能力。这需要整体理解原文内容，仔细对照词句准确理解文意。第（4）题考查学生结合文章内容默写古诗文名句的能力。这类题型，读懂文章内容，结合题目要求默写诗句即可。注意默写时不要写错别字，不漏字不添字。
15．阅读文言文，回答问题
关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡，先主①于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟；而稠人广坐，侍立终日。随先主周旋，不避艰险。从先主就刘表。表卒，曹公②定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长坂，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类。亮知羽护前，乃答之曰：“孟起③兼资文武，雄烈过人，一世之杰，当与益德④并驱争先，犹未及髯之绝伦逸群也。”羽美须髯，故亮谓之髯。羽省书大悦，以示宾客。
（节选自中华书局《三国志·关羽传》，有删节）
【注释】①先主：指刘备。②曹公：指曹操。③孟起：马超的字。④益德：张飞的字。
（1）下列对句中划线词的理解，不正确的一项是（ ）
A．先主于乡里合徒众 合：聚集
B．先主斜趣汉津 趣：奔赴
C．适与羽船相值 适：前往
D．孙权遣兵佐先主拒曹公 拒：抵御
（2）下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（ ）
羽闻马超来降旧非故人羽书与诸葛亮问超人才可谁比类
A．羽闻马超来降/旧非故人羽书/与诸葛亮/问超人才可谁比类
B．羽闻马超来降旧/非故人/羽书与诸葛亮问/超人才可谁比类
C．羽闻马超来降/旧非故人/羽书与诸葛亮/问超人才可谁比类
D．羽闻马超来降旧/非故人羽书/与诸葛亮问/超人才可谁比类
（3）下列对文本内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．关羽流亡到涿郡后，与张飞一起帮助刘备抵御外侮。
B．关羽、张飞和刘备情同兄弟，同吃同住，任何场合都不分彼此。
C．曹操平定荆州后，刘备从樊城南渡长江，派关羽率战船到江陵会合。
D．诸葛亮认为马超文武双全，能与张飞比肩，但两人的才能都不及关羽。
（4）将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
羽省书大悦，以示宾客。
【答案】（1）C
（2）C
（3）B
（4）关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；出师表；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。C项有误，适与羽船相值：正好与关羽的水军会合了。适：恰好，正赶上。
（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。根据句意可知应选C。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。B项有误，从“稠人广坐，侍立终日”可知，在人多广众的场合，关羽、张飞整天侍立在刘备左右，并不是任何场合都不分彼此。
（4）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。关键词：省、悦、示。句意是：关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
故答案为：（1）C；（2）C；（3）B；
（4）关羽看信后非常高兴，把信给宾客看。
【点评】（1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2）本题考查文言断句的能力。答题时应注意，文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
（3）本题考查对文章内容的理解。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“省”“示”是此题中的关键词语，一定要解释准确。
【附参考译文】
关羽字云长，本字长生，河东解县人。逃命到涿郡时，（正碰上）刘备在乡里集合兵马，关羽与张飞替他抵御侵侮。刘备任平原相时，让关羽、张飞担任别部司马，分管属下士兵。刘备与他们两人睡觉则在同一床上，亲如兄弟。但在人多广众的场合，他们两人整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。关羽跟随刘备投靠刘表。刘表死后，曹操平定了荆州，刘备从樊城将要往南渡过长江，另外派遣关羽领了数百艘船到江陵会合。曹操追到当阳县长坂，刘备连忙转向汉津港，正好与关羽的水军会合，他们就一起去了夏口。孙权借兵给了刘备抵抗曹操，曹操（觉得赚不到什么便宜）就退兵了。后面刘备占领了江南的几座城市，就封拜关羽的官阶，让他当襄阳太守、荡寇将军，驻军在长江以北。刘备西征平定益州，拜关羽为管理荆州一片的都督。关羽听说马超来投降，而马超并不是自己的老朋友，便写信给诸葛亮，问马超的人品才能可与什么人相比。诸葛亮知道关羽好强护短，于是答复他说：“孟起兼有文武天赋，雄健刚烈超过一般人，是一代豪杰，可与翼德并驾齐驱争高下，然而还是不如你美髯公无与伦比超群出众。”关羽胡须漂亮，所以诸葛亮称他为美髯公。关羽看了书信非常高兴，把信给宾客传看。
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