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人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第3单元第11课《送东阳马生序》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列划线字注音不完全正确的一项（ ）
A．余幼时即嗜学(shì) 不敢稍逾约(yú) 或遇其叱咄(duō)
B．无冻馁之患矣(něi) 俟其欣悦(sì) 足肤皲裂而不知(jūn)
C．日有廪稍之供(lǐn) 负箧曳屣(qiè) 烨然若神人(yè)
D．以乡人子谒余(jiè) 以衾拥覆(jīn) 有裘葛之遗(wèi)
【答案】D
【知识点】常用字字音；形近字字音；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A、 B、C正确 D谒(yè) 、 以衾拥覆(qīn) 遗(yí )
故答案为：D
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练
2．下列各组划线词意思相同的一项是（ ）
A．每假借于藏书之家 凡所宜有之书皆集于此
B．录毕，走送之 有司业、博士为之师也
C．以是人多以书假余 俯身倾耳以请
D．不敢稍逾约 县官日有廪稍之供
【答案】B
【知识点】送东阳马生序（节选）；一词多义
【解析】【分析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A 介词，从 /介词，在。 B 代词，书。 C 因为/用来，表目的。 D 超过、越过/俸粮
故答案为：B
【点评】本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3．下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．余／幼时／即嗜学。
B．天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。
C．余因／得遍／观群书。
D．俯身／倾耳／以请。
【答案】C
【知识点】停顿与节奏；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，C正确划分节奏应为：余／因得／遍观群书。其它各项正确。
故答案为：C
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
4．下列句子中和课文完全一致的一项是（ ）
A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；
C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知
【答案】C
【知识点】一般型默写；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】本题考查古诗文的背诵和默写。默写一定要审题准确，根据要求默写相关语句。一切默写都要依据现行课本，不得多字、少字、错字、别字，标点正确。错误应改为：A家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。B余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。D穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。C项正确，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
5．下列句子中的“之”字意义与其他三项不同的一句是（ ）
A．每假借于藏书之家 B．录毕，走送之
C．益慕圣贤之道 D．戴朱缨宝饰之帽
【答案】B
【知识点】送东阳马生序（节选）；一词多义
【解析】【分析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A、C、D中的之都是助词“的” B 代词，“书”。
故答案为：B
【点评】本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
6．下列对“盖余之勤且艰若此”这句话解释正确的一项是（ ）
A．大概我的勤学而且艰苦像这样。
B．大概多余的勤奋和艰苦类似这样。
C．我求学时的艰勤大体就是这样。
D．我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。
【答案】D
【知识点】送东阳马生序（节选）；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
D 盖：是发语词,不用翻译。余：是我的意思。若此：像这样，这个是后置，翻译时，应该放在“勤且艰”前面。意思 ：我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。 A、B、C 正确。
故答案为：D
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
7．对《送东阳马生序》一文中心思想理解不准确的一项是（ ）
A．作者以自己勤奋自学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心学问，刻苦自学，情真意挚，语重心长。
B．作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励，情真意挚，语重心长。
C．作者以自己青少年时求学的种种艰辛与现在太学生优越的学习条件对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，并表达了他对马生的期望与勉励。
D．作者以自己学有所成亲身经历说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心程度，赞扬了马生的谦虚好学，并表达对他的期望与勉励之情。
【答案】A
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品中心思想，比较判断正误。
A “自学”说的不当应是“勤苦求学”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对作品中心思想的掌握的能力。
8．下列对文章《送东阳马生序》内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。故答案选D。
【点评】本题考查的是对文章内容的理解。
9．关于宋镰的表述有误的一项是（ ）
A．宋镰是元末明初人，被称为明初三大文臣之首。
B．宋镰官至翰林学士，曾主编《元史》。
C．宋镰善识时务，在朱元璋大清洗之前就告老还乡，但终因胡惟庸案遭贬，病死流放途中。
D．宋镰同刘基、高启都是明初大文学家。《王冕传》《郁离子》《卖柑者言》都是宋镰的作品。
【答案】D
【知识点】送东阳马生序（节选）；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
D后两篇都是刘基的作品。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
10．下列对《送东阳马生序》一文的表达方式理解准确的一组是（ ）
A．本文以记叙为主，适当穿插有描写。
B．本文以记叙为主，适当地加以渲染和描绘。
C．本文以记叙为主，叙述和描绘的同时还适当穿插议论。
D．本文以记叙为主，适当穿插议论，突出了文章的思想。
【答案】C
【知识点】分析文章的写作特色；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】表达方式有以下5种： ①记叙；②描写；③抒情；④议论；⑤说明 。依据课文内容可知本文以记叙为主，叙述和描绘的同时还适当穿插议论。
故答案为：C
【点评】了解常用的表达方式。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
11．根据要求默写：
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是： 。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是： 。
（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 。
（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 。
【答案】（1）余幼时即嗜学
（2）天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【知识点】理解型默写；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】本题考查古诗文的背诵和默写。理解性默写一定要审题准确，根据要求默写相关语句。一切默写都要依据现行课本，不得多字、少字、错字、别字，标点正确。易错易混淆字词： 即、嗜、坚、屈、益、慕、患、硕、足、奉。
故答案为：（1）余幼时即嗜学；（2）天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸；（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游；（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
二、文言文阅读
12．（2018·安顺）阅读文言文，回答问题
送东阳马生序
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）解释下列句子中划线的词。
①媵人持汤沃灌
②同舍生皆被绮绣
③余则缊袍敝衣处其间
④略无慕艳意
（2）翻译下面的句子。
①俟其欣悦，则又请焉。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（3）作者为什么要写同舍生豪华的生活？
（4）从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？
（5）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。
【答案】（1）热水；通“披”，穿着；破旧；毫无
（2）①等到他高兴了，则又去请教。②因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。
（3）与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。
（4）①刻苦好学；②博览群书；③虚心请教。
（5）因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；根据文中某一内容谈观点；送东阳马生序（节选）；文言文翻译；古今异义
【解析】【分析】（1）注意古今异义词，如：汤，热水；被，披着。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
（2）注意“俟”“请”“以”“足”“口体之奉”“若”等字词的翻译。
（3）突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比。凸显我的志趣所在，也体现了我的不慕荣利。同时也写出了我求学条件之艰苦，体现了我不畏艰难，刻苦读书，勤奋求知。从而来教育晚辈们。
（4）首先，文章一开始就点出了一点“余幼时即嗜学”，可以看出宋濂很热爱学习。其次，宋濂为人诚信肯吃苦，宋濂家贫，无从致书便借书。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，也未曾失信于人，得以遍观群书，学有小成。再者，他对老师很尊敬，从“余立侍左右……不敢出一言以复”这几句就可以看出，同时还能看出他很珍视向老师求学的机会。最后一点，宋濂家贫，其衣食不如同学好，可他却丝毫不在意，因为他已经全身心投入了学习。（5）比如：我们学生应该像作者宋濂那样，勤奋努力的学习，学会吃苦耐劳。对老师有礼貌。不攀比，多多的把精力用在学习上等。
故答案为：（1）热水；通“披”，穿着；破旧；毫无
（2）①等到他高兴了，则又去请教。②因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。
（3）与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。
（4）①刻苦好学；②博览群书；③虚心请教。
（5）因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。
【点评】（1）本题考查对文言实词的理解。回忆注释和译文，弄清句子的意思，可以提取划线字的词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
（2）本题考查对文言句子的翻译能力。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来，另外注意省略成分。把重点词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
（3）本题考查对作者写作意图的理解能力。作者的谋篇布局有时为了突出某个情节，会在表现手法上下功夫，本题属于对比手法赏析。
（4）本题考查对作品中成因、原因类问题的分析整理能力。成功的秘诀都离不开勤学好问、博览群书等，对照原文整理即可。
（5）本题考查对启示类题目的解答能力。首先整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的学习实际论述。
【附参考译文】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
13．阅读文言文，回答问题
【甲】伤仲永（节选）
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【乙】送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。
①余闻之也久
②又患无硕师名人与游
（2）解释下列句子中划线的词。
①即书诗四句
②稍稍宾客其父
③无从致书以观
④同舍生皆被绮绣
（3）下列句子中划线的词意思相同的一项是（ ）
A．或以钱币乞之 或遇其叱咄
B．未尝识书具 尝趋百里外
C．日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家
D．还自扬州 手自笔录
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①令作诗，不能称前时之闻。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（5）阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。
【答案】（1）①余闻之也/久 ②又患/无硕师名人与游
（2）书写；以宾客之礼相待，把……当作宾客；得到；通“披”，这里是穿的意思
（3）B
（4）①让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（5）略
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查划分句子的朗读节奏。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开。①余闻之也久，句意是：我听到这件事很久了。据此划分为：余闻之也/久。②又患无硕师名人与游，句意是：又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，据此划分为：又患/无硕师名人与游。
（2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①书：动词，书写；②宾客：名词作动词，以宾客之礼相待，把……当作宾客；③致：动词，得到；④被：通假字，动词，通“披”，这里是穿的意思。
（3） A：或以钱币乞之，或：有人。或遇其叱咄，或：有时。
B：未尝识书具，尝：曾经；尝趋百里外，尝：曾经。
C：日扳仲永环谒于邑人，于：到；每假借于藏书之家，于：向。
D：还自扬州，自：从；手自笔录，自：亲自。
B项 相同，故选B。
（4）本题考查文言文句子翻译。遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。①前时之闻：以前的名声。②以：因为。中：心中。足：值得。乐：这里是形容词的使动用法，应译为：使。。。快乐。者：文言虚词，这里者的用法是和后面的也搭配，“···者···也”：表原因。不知：不觉得。口体之奉：泛指吃穿。不若人：比不上别人。意思是：因为（我）心中有值得使我快乐的事情（原文指读书），（所以）我不觉得吃的穿的比不上别人。
（5）本题考查对文本内容的归纳和概括、对作者观点的分析和概括。《伤仲永》：文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。《送东阳马生序》：学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
故答案为：（1）①余闻之也/久 ②又患/无硕师名人与游
（2）①书写；②以宾客之礼相待，把……当作宾客；③得到；④通“披”，这里是穿的意思。
（3）B
（4）①让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（5）略
【点评】（1）本题考查划分句子的朗读节奏。答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。
（2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
（3）本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。
（4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。①关键词：令、称、闻。句意是：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。②关键词：以、足、奉、若。句意是：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（5）本题考查对文本内容的归纳和概括、对作者观点的分析和概括。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
【附参考译文】
【甲】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
【乙】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
14．阅读下面一篇文章，完成小题。
陶侃留客
陶公少有大志，家酷贫①，与母湛氏同居。同郡范逵(kuí)②素知名，举孝廉③，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬(qìnɡ)④，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲(bì)⑤，卖得数斛(hú)米，斫(zhuó)⑥诸屋柱，悉割半为薪，剉(cuò)⑦诸茬⑧以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其⑨才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫(zhuó)、顾荣诸人，大获美誉。
【注】①酷贫：非常贫困。②范逵：人名。③举孝廉：被举荐为孝廉。
④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬，挂。磬，乐器，中空。⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。髲，假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“挫”，割。⑧茬：草垫。⑨其：指代陶侃。
（1）解释句中加横线的词。
①同郡范逵素知名
②悉割半为薪
③明旦去
④侃犹不返
（2）翻译下列句子。
①汝但出外留客，吾自为计。
②逵既叹其才辩，又深愧其厚意。
③路已远，君宜还。
（3）陶母是一个怎样的人？试阐述理由。
【答案】（1）向来，一向；柴，柴禾；天亮，早晨；回去
（2）①你只管到外面留下客人，我自己来想办法。②范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感惭愧。③路已经走得很远了，您该回去了。
（3）陶母是一个重视友情，重视功名，有主见、敢担当的人；也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：当孩子想款待朋友，却因家庭贫困感到难为时，陶母竭尽家庭所有满足孩子的愿望。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；送东阳马生序（节选）；文言文翻译
【解析】【分析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“同郡范逵素知名”素：向来，一向。②“悉割半为薪”薪：柴，柴禾。③“ 明旦去”旦 ：天亮，早晨。④“侃犹不返 ”返：回去。（2）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“汝”“但”“ 其”“已”，最后疏通句子。（3）此题考查对人物形象的分析能力，提炼事件概括其性格特点。陶母是一个重视友情，重视功名，有主见、敢担当的人；也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：当孩子想款待朋友，却因家庭贫困感到难为时，陶母竭尽家庭所有满足孩子的愿望。
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。（3）此题考查对人物形象的分析能力，提炼事件概括其性格特点。
【附参考译文】
陶侃年少时就有大志，家境却非常贫困，和母亲湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆从很多。陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留下客人，我自己来想办法。”湛氏头发很长，拖到地上，她剪下来做成两条假发，卖头发得的钱换到几斗米，又把支撑屋的柱子都砍下一半来做柴烧，把草垫子都剁了做草料喂马。到傍晚，便摆上了精美的食物，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感惭愧。第二天早晨，范逵告辞，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵说：“路已经走得很远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。范逵说：“您该回去了。我到了京都洛阳，一定给您美言一番。”陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。
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人教部编版2018-2019学年九年级下册语文第3单元第11课《送东阳马生序》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．下列划线字注音不完全正确的一项（ ）
A．余幼时即嗜学(shì) 不敢稍逾约(yú) 或遇其叱咄(duō)
B．无冻馁之患矣(něi) 俟其欣悦(sì) 足肤皲裂而不知(jūn)
C．日有廪稍之供(lǐn) 负箧曳屣(qiè) 烨然若神人(yè)
D．以乡人子谒余(jiè) 以衾拥覆(jīn) 有裘葛之遗(wèi)
2．下列各组划线词意思相同的一项是（ ）
A．每假借于藏书之家 凡所宜有之书皆集于此
B．录毕，走送之 有司业、博士为之师也
C．以是人多以书假余 俯身倾耳以请
D．不敢稍逾约 县官日有廪稍之供
3．下列朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．余／幼时／即嗜学。
B．天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。
C．余因／得遍／观群书。
D．俯身／倾耳／以请。
4．下列句子中和课文完全一致的一项是（ ）
A．家贫，无从致书以观看，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
B．余立待左右，援疑质理，俯身低耳以请；
C．寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
D．寒冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知
5．下列句子中的“之”字意义与其他三项不同的一句是（ ）
A．每假借于藏书之家 B．录毕，走送之
C．益慕圣贤之道 D．戴朱缨宝饰之帽
6．下列对“盖余之勤且艰若此”这句话解释正确的一项是（ ）
A．大概我的勤学而且艰苦像这样。
B．大概多余的勤奋和艰苦类似这样。
C．我求学时的艰勤大体就是这样。
D．我求学时的勤奋与艰苦的情况大体就是这样。
7．对《送东阳马生序》一文中心思想理解不准确的一项是（ ）
A．作者以自己勤奋自学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心学问，刻苦自学，情真意挚，语重心长。
B．作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，刻苦自励，情真意挚，语重心长。
C．作者以自己青少年时求学的种种艰辛与现在太学生优越的学习条件对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，并表达了他对马生的期望与勉励。
D．作者以自己学有所成亲身经历说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心程度，赞扬了马生的谦虚好学，并表达对他的期望与勉励之情。
8．下列对文章《送东阳马生序》内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．常常手借抄来之书，隆冬时节，十指冻僵仍毫不懈怠，足见“我”求学之“勤”。
B．遇师斥责，表情更恭顺，理解更周到，没有争辩一句，足见“我”求学之“诚”。
C．寒冬大雪，身背书箱，拖着鞋子，在深山巨谷中行走，足见“我”求学之“艰”。
D．处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“精”。
9．关于宋镰的表述有误的一项是（ ）
A．宋镰是元末明初人，被称为明初三大文臣之首。
B．宋镰官至翰林学士，曾主编《元史》。
C．宋镰善识时务，在朱元璋大清洗之前就告老还乡，但终因胡惟庸案遭贬，病死流放途中。
D．宋镰同刘基、高启都是明初大文学家。《王冕传》《郁离子》《卖柑者言》都是宋镰的作品。
10．下列对《送东阳马生序》一文的表达方式理解准确的一组是（ ）
A．本文以记叙为主，适当穿插有描写。
B．本文以记叙为主，适当地加以渲染和描绘。
C．本文以记叙为主，叙述和描绘的同时还适当穿插议论。
D．本文以记叙为主，适当穿插议论，突出了文章的思想。
11．根据要求默写：
（1）揭示作者小时候学习就很勤奋的句子是： 。
（2）最能表现作者抄书之苦的句子是： 。
（3）表明作者尝趋百里外求学原因的句子是： 。
（4）对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是： 。
二、文言文阅读
12．（2018·安顺）阅读文言文，回答问题
送东阳马生序
①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）解释下列句子中划线的词。
①媵人持汤沃灌
②同舍生皆被绮绣
③余则缊袍敝衣处其间
④略无慕艳意
（2）翻译下面的句子。
①俟其欣悦，则又请焉。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（3）作者为什么要写同舍生豪华的生活？
（4）从第①段看，作者最终能够学业有成的原因有哪些？
（5）思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。
13．阅读文言文，回答问题
【甲】伤仲永（节选）
王安石
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
【乙】送东阳马生序（节选）
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（1）划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。
①余闻之也久
②又患无硕师名人与游
（2）解释下列句子中划线的词。
①即书诗四句
②稍稍宾客其父
③无从致书以观
④同舍生皆被绮绣
（3）下列句子中划线的词意思相同的一项是（ ）
A．或以钱币乞之 或遇其叱咄
B．未尝识书具 尝趋百里外
C．日扳仲永环谒于邑人 每假借于藏书之家
D．还自扬州 手自笔录
（4）用现代汉语翻译下面的句子。
①令作诗，不能称前时之闻。
②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（5）阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。
14．阅读下面一篇文章，完成小题。
陶侃留客
陶公少有大志，家酷贫①，与母湛氏同居。同郡范逵(kuí)②素知名，举孝廉③，投侃宿。于时冰雪积日，侃室如悬磬(qìnɡ)④，而逵马仆甚多。侃母语侃曰：“汝但出外留客，吾自为计。”湛头发委地，下为二髲(bì)⑤，卖得数斛(hú)米，斫(zhuó)⑥诸屋柱，悉割半为薪，剉(cuò)⑦诸茬⑧以为马草。日夕，遂设精食，从者皆无所乏。逵既叹其⑨才辩，又深愧其厚意。明旦去，侃追送不已，且百里许。逵曰：“路已远，君宜还。”侃犹不返。逵曰：“卿可去矣。至洛阳，当相为美谈。”侃乃返。逵及洛，遂称之于羊晫(zhuó)、顾荣诸人，大获美誉。
【注】①酷贫：非常贫困。②范逵：人名。③举孝廉：被举荐为孝廉。
④室如悬磬：屋里就像挂着石磬一样。形容穷得什么也没有。悬，挂。磬，乐器，中空。⑤下为二髲：剪下来做成两条假发。髲，假发。⑥斫：用刀斧砍。⑦剉：同“挫”，割。⑧茬：草垫。⑨其：指代陶侃。
（1）解释句中加横线的词。
①同郡范逵素知名
②悉割半为薪
③明旦去
④侃犹不返
（2）翻译下列句子。
①汝但出外留客，吾自为计。
②逵既叹其才辩，又深愧其厚意。
③路已远，君宜还。
（3）陶母是一个怎样的人？试阐述理由。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；形近字字音；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A、 B、C正确 D谒(yè) 、 以衾拥覆(qīn) 遗(yí )
故答案为：D
【点评】正确读准字音，注意区别形近字的读音，还要注意声母、声调、韵母的区别，平时要多读，多练
2．【答案】B
【知识点】送东阳马生序（节选）；一词多义
【解析】【分析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A 介词，从 /介词，在。 B 代词，书。 C 因为/用来，表目的。 D 超过、越过/俸粮
故答案为：B
【点评】本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
3．【答案】C
【知识点】停顿与节奏；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】解答本题的关键在于读懂句子，理解句意，以意义划分节奏，C正确划分节奏应为：余／因得／遍观群书。其它各项正确。
故答案为：C
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
4．【答案】C
【知识点】一般型默写；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】本题考查古诗文的背诵和默写。默写一定要审题准确，根据要求默写相关语句。一切默写都要依据现行课本，不得多字、少字、错字、别字，标点正确。错误应改为：A家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。B余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。D穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。C项正确，故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
5．【答案】B
【知识点】送东阳马生序（节选）；一词多义
【解析】【分析】一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A、C、D中的之都是助词“的” B 代词，“书”。
故答案为：B
【点评】本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
6．【答案】D
【知识点】送东阳马生序（节选）；文言文翻译
【解析】【分析】本题考查重点句子的翻译．翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅．注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。
D 盖：是发语词,不用翻译。余：是我的意思。若此：像这样，这个是后置，翻译时，应该放在“勤且艰”前面。意思 ：我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。 A、B、C 正确。
故答案为：D
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
7．【答案】A
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品中心思想，比较判断正误。
A “自学”说的不当应是“勤苦求学”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查学生对作品中心思想的掌握的能力。
8．【答案】D
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】处服饰华丽的同学之间，虽然羡慕，却坚守心中之乐，足见“我”求学之“乐”，而不是求学之“精”。故答案选D。
【点评】本题考查的是对文章内容的理解。
9．【答案】D
【知识点】送东阳马生序（节选）；作家作品
【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。
D后两篇都是刘基的作品。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
10．【答案】C
【知识点】分析文章的写作特色；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】表达方式有以下5种： ①记叙；②描写；③抒情；④议论；⑤说明 。依据课文内容可知本文以记叙为主，叙述和描绘的同时还适当穿插议论。
故答案为：C
【点评】了解常用的表达方式。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
11．【答案】（1）余幼时即嗜学
（2）天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸
（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游
（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【知识点】理解型默写；送东阳马生序（节选）
【解析】【分析】本题考查古诗文的背诵和默写。理解性默写一定要审题准确，根据要求默写相关语句。一切默写都要依据现行课本，不得多字、少字、错字、别字，标点正确。易错易混淆字词： 即、嗜、坚、屈、益、慕、患、硕、足、奉。
故答案为：（1）余幼时即嗜学；（2）天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸；（3）益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游；（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
12．【答案】（1）热水；通“披”，穿着；破旧；毫无
（2）①等到他高兴了，则又去请教。②因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。
（3）与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。
（4）①刻苦好学；②博览群书；③虚心请教。
（5）因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。
【知识点】概括文章给人的启示和道理；根据文中某一内容谈观点；送东阳马生序（节选）；文言文翻译；古今异义
【解析】【分析】（1）注意古今异义词，如：汤，热水；被，披着。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
（2）注意“俟”“请”“以”“足”“口体之奉”“若”等字词的翻译。
（3）突出了“同舍生”服饰的华贵，与我的“缊袍敝衣”形成鲜明对比。凸显我的志趣所在，也体现了我的不慕荣利。同时也写出了我求学条件之艰苦，体现了我不畏艰难，刻苦读书，勤奋求知。从而来教育晚辈们。
（4）首先，文章一开始就点出了一点“余幼时即嗜学”，可以看出宋濂很热爱学习。其次，宋濂为人诚信肯吃苦，宋濂家贫，无从致书便借书。“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，也未曾失信于人，得以遍观群书，学有小成。再者，他对老师很尊敬，从“余立侍左右……不敢出一言以复”这几句就可以看出，同时还能看出他很珍视向老师求学的机会。最后一点，宋濂家贫，其衣食不如同学好，可他却丝毫不在意，因为他已经全身心投入了学习。（5）比如：我们学生应该像作者宋濂那样，勤奋努力的学习，学会吃苦耐劳。对老师有礼貌。不攀比，多多的把精力用在学习上等。
故答案为：（1）热水；通“披”，穿着；破旧；毫无
（2）①等到他高兴了，则又去请教。②因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。
（3）与我的“缊袍敝衣”形成鲜明的对比，写出了我在读书时获得的巨大乐趣。
（4）①刻苦好学；②博览群书；③虚心请教。
（5）因从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。
【点评】（1）本题考查对文言实词的理解。回忆注释和译文，弄清句子的意思，可以提取划线字的词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。
（2）本题考查对文言句子的翻译能力。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来，另外注意省略成分。把重点词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
（3）本题考查对作者写作意图的理解能力。作者的谋篇布局有时为了突出某个情节，会在表现手法上下功夫，本题属于对比手法赏析。
（4）本题考查对作品中成因、原因类问题的分析整理能力。成功的秘诀都离不开勤学好问、博览群书等，对照原文整理即可。
（5）本题考查对启示类题目的解答能力。首先整篇阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的学习实际论述。
【附参考译文】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
13．【答案】（1）①余闻之也/久 ②又患/无硕师名人与游
（2）书写；以宾客之礼相待，把……当作宾客；得到；通“披”，这里是穿的意思
（3）B
（4）①让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（5）略
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；送东阳马生序（节选）；文言文断句；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查划分句子的朗读节奏。注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开。①余闻之也久，句意是：我听到这件事很久了。据此划分为：余闻之也/久。②又患无硕师名人与游，句意是：又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，据此划分为：又患/无硕师名人与游。
（2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①书：动词，书写；②宾客：名词作动词，以宾客之礼相待，把……当作宾客；③致：动词，得到；④被：通假字，动词，通“披”，这里是穿的意思。
（3） A：或以钱币乞之，或：有人。或遇其叱咄，或：有时。
B：未尝识书具，尝：曾经；尝趋百里外，尝：曾经。
C：日扳仲永环谒于邑人，于：到；每假借于藏书之家，于：向。
D：还自扬州，自：从；手自笔录，自：亲自。
B项 相同，故选B。
（4）本题考查文言文句子翻译。遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。①前时之闻：以前的名声。②以：因为。中：心中。足：值得。乐：这里是形容词的使动用法，应译为：使。。。快乐。者：文言虚词，这里者的用法是和后面的也搭配，“···者···也”：表原因。不知：不觉得。口体之奉：泛指吃穿。不若人：比不上别人。意思是：因为（我）心中有值得使我快乐的事情（原文指读书），（所以）我不觉得吃的穿的比不上别人。
（5）本题考查对文本内容的归纳和概括、对作者观点的分析和概括。《伤仲永》：文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。《送东阳马生序》：学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。
故答案为：（1）①余闻之也/久 ②又患/无硕师名人与游
（2）①书写；②以宾客之礼相待，把……当作宾客；③得到；④通“披”，这里是穿的意思。
（3）B
（4）①让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。②因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（5）略
【点评】（1）本题考查划分句子的朗读节奏。答题时应注意，朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考查的是语句节奏的划分，因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对句子内容能正确理解，就能准确地标出朗读节奏（停顿）。
（2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
（3）本题考查辨析一词多义。答题时应注意，要确定词语在本题句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。
（4）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文言文句子要遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。①关键词：令、称、闻。句意是：让（他）作诗，（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。②关键词：以、足、奉、若。句意是：因为内心有足以快乐的事（指读书），不觉得吃的穿的不如人。
（5）本题考查对文本内容的归纳和概括、对作者观点的分析和概括。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
【附参考译文】
【甲】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨， 给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
【乙】我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
14．【答案】（1）向来，一向；柴，柴禾；天亮，早晨；回去
（2）①你只管到外面留下客人，我自己来想办法。②范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感惭愧。③路已经走得很远了，您该回去了。
（3）陶母是一个重视友情，重视功名，有主见、敢担当的人；也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：当孩子想款待朋友，却因家庭贫困感到难为时，陶母竭尽家庭所有满足孩子的愿望。
【知识点】分析概括文中人物的性格特点；送东阳马生序（节选）；文言文翻译
【解析】【分析】（1）考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“同郡范逵素知名”素：向来，一向。②“悉割半为薪”薪：柴，柴禾。③“ 明旦去”旦 ：天亮，早晨。④“侃犹不返 ”返：回去。（2）参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“汝”“但”“ 其”“已”，最后疏通句子。（3）此题考查对人物形象的分析能力，提炼事件概括其性格特点。陶母是一个重视友情，重视功名，有主见、敢担当的人；也是一个疼爱孩子、理解孩子、支持孩子的人。理由：当孩子想款待朋友，却因家庭贫困感到难为时，陶母竭尽家庭所有满足孩子的愿望。
【点评】（1）文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（2）翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。（3）此题考查对人物形象的分析能力，提炼事件概括其性格特点。
【附参考译文】
陶侃年少时就有大志，家境却非常贫困，和母亲湛氏住在一起。同郡人范逵一向很有名望，被举荐为孝廉，有一次想要投宿到陶侃家。当时，冰雪满地已经多日了，陶侃家一无所有，可是范逵车马仆从很多。陶侃的母亲湛氏对陶侃说：“你只管到外面留下客人，我自己来想办法。”湛氏头发很长，拖到地上，她剪下来做成两条假发，卖头发得的钱换到几斗米，又把支撑屋的柱子都砍下一半来做柴烧，把草垫子都剁了做草料喂马。到傍晚，便摆上了精美的食物，随从的人都得到很好的照顾。范逵既赞赏陶侃的才智和口才，又对他的盛情款待深感惭愧。第二天早晨，范逵告辞，陶侃送了一程又一程，快要送到百里左右。范逵说：“路已经走得很远了，您该回去了。”陶侃还是不肯回去。范逵说：“您该回去了。我到了京都洛阳，一定给您美言一番。”陶侃这才回去。范逵到了洛阳，就在羊晫、顾荣等人面前称赞陶侃，使他广泛地得到了好名声。
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