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人教统编版九年级上学期语文第21课《智取生辰纲》同步练习
一、积累运用
1．下列划线字的注音全对的一项是（ ）
A．窥望（kuì）趱行（zǎn）怄气（òu）聒噪（guō）
B．嗔怒（chēn）省得（shěng）恁地（nèn）干系（xì）
C．勾当（gòu）撇下（piē）怨怅（chàng）计较（jiǎo）
D．兀自（wù）尴尬（gà）逞辩（chéng）朴刀（pō）
2．下列各组词语中有错别字的一组是（ ）
A．明火执仗 仗义执言 因才施教 别出心裁
B．似水流年 流连忘返 嘘寒问暖 虚席以待
C．披星戴月 披阅群书 大器晚成 气宇轩昂
D．慷慨陈词 陈陈相因 退避三舍 蜕化变质
3．下列各句成语使用不正确的一项是（ ）
A．人总有一天会变老，变得老态龙钟。
B．北京的地下水一旦被大量污染，其结果不堪设想，所以必须抓紧对北京城市污水的治理。
C．人类能生存和发展多久，归根结底取决于地球上人类赖以生存和发展的资源能撑多久。
D．“宏志班”的学生生活条件十分艰苦，但他们却不以为然，一心扑在学习上。
4．下面各句中没有语病的一句是( )
A．六月的黄泥冈正是炎热的时节。
B．在热烈的掌声中，胡锦涛主席发表了题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲。
C．食品是否安全，是人们身体健康的基本保障。
D．校门口安装红绿灯以后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。
5．在《智取生辰纲》一文中，对杨志失败原因的分析，错误的一项是（ ）
①杨志性格粗暴，不善于笼络人
②杨志与都管、虞候各怀私心
③黄泥冈地势险恶，天气炎热
④生辰纲是奸臣所获的不义之财
⑤杨志刚愎自用，不能体恤下属
⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
6．下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（ ）
A．农夫心内如汤煮。
B．比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能！
C．这般天气热，兀的不晒杀人！
D．你便将我千刀万剐，其实去不得了。
7．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是（ ）
A．施耐庵，元末明初人。宋江等人的故事，宋代就在民间流传，后在宋元话本和元杂剧中不断得到丰富和发展。在这个基础上，施耐庵又根据自己的生活体验和从明末农民起义中得到的实际感受，进行艺术加工，创作了《水浒传》。
B．《水浒传》是一部反映封建社会阶级矛盾，歌颂农民起义斗争的长篇小说。它描写了以宋江为首的农民起义发生、发展和失败的全过程，刻画了众多的人物形象。
C．《水浒传》是一部古代白话小说，保留着宋元时期的一些口语。比如“休恁地说（不要这么说）”“在路上趱行（赶紧走）”等等。这些口语和现代汉语在词义和句式方面都有区别。
D．《水浒传》是长篇章回体小说。“章回体”，即长篇小说的一种体裁，全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内容。我国的四大古典小说都属于章回体。
8．下面的话得体的一项是（ ）
A．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。”
B．当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”
C．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”
D．当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”
9．填空。
①《水浒传》中绰号为“智多星”的人是 ，也被称为“赛诸葛”，他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是 。
②杨志的绰号是 ，《水浒传》中写杨志的情节，除了本文的“押送金银担”外，还有 、 。
二、现代文阅读
10．阅读下面的文字，完成小题。
正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“呸！我只道有歹人出来，原来是如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧？我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”
（1）下列句子中划线的词语解释有误的一项是（ ）
A．说一声也不打紧。（不打紧：不要紧）
B．你这汉子也不晓事！（晓事：明事理）
C．你左右将到村里去卖。（左右：不久）
D．我一了不说价。（一了：向来，从来）
（2）指出文中划线的词所指代的内容。
①“七个客人”是指 。
②两处“一个客人”中，前一处指 ；后一处指 。
③“那汉”指 。
（3）对这段话内容分析错误的一项是（ ）
A．白胜挑酒装作路过，故意不卖，只是为了增强诱惑力。
B．“贩枣人”买下一桶酒，当面吃尽，以此来显示酒中无药，借以迷惑杨志。
C．“贩枣人”故意在另一桶舀酒，一面吃一瓢以此来消除杨志的疑虑，另一人再来舀酒，已巧下蒙汗药。
D．“贩枣人”与“卖酒汉”假戏真做，把杨志撇在一边，让他当观众。这一幕精彩的表演，不由杨志不信，终于上了圈套。
（4）读了此段，你认为是哪一个人什么时候将蒙汗药放进桶里的？
（5）这段文字向我们刻画描写了一个群像，请简要概述一下选段中群像所体现出来的性格特点。
（6）《智取生辰纲》有两条叙事线索，一条是 ，另一条是 ，这两条线索没有明、暗之分，因为两股势力的斗智斗勇始终在正面进行着，而两条线在 相交合，就形成了故事的高潮。
11．阅读下面的文章，回答问题。
那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山风也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又问在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，籁籁地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮 地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒撅，拿在手里，只怕大虫不死，把棒撅又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。
（1）文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请将第二，三回合描写武松打虎的主要动词填在下表中的空格处。
动作描写的主要动词
描写对象 第一回合 第二回合 第三回合
老虎 扑、掀、剪 兜 扑、搭
武松 闪
（2）文段中画线的句子运用了哪些修辞方法？
（3）文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写？
（4）面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用？
（5）第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音；智取生辰纲
【解析】【分析】A窥望（kuī）B正确 C撇下（piě）、计较（jiào）D逞辩（chěng）
故答案为：B
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；智取生辰纲
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A“因才施教”改为“因材施教”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）；智取生辰纲
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致．
A项“老态龙钟”行动不灵便。形容年老体衰，行动不灵便。与对应的语境相符。
B项“不堪设想”对即将要发生的事不敢想象。指预料事情会发展到很坏的地步。与对应的语境相符。
C项“归根结底”归结到根本上。与对应的语境相符。
D项“不以为然”意为不认可是对的，表示不同意或否定。与对应的语境不符。
故答案为D。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
4．【答案】B
【知识点】智取生辰纲；句式杂糅
【解析】【分析】A项，应改为“在黄泥冈，六月正是炎热的时节”；C项，“是否”是一个选择性判断，而后文表述单一，应删去“是否”；D项，句式杂糅，应为“交通安全有了保障，事故隐患得到排除”。
【点评】 修改病句首先要读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所表达的主要意思。修改病句的题是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
5．【答案】D
【知识点】智取生辰纲；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】只有“⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。” 错误。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评 】《水浒》是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。
6．【答案】A
【知识点】智取生辰纲；比喻；夸张
【解析】【分析】考查修辞方法 。A句为比喻，其他几句为夸张。
故答案为：A
【点评】考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】A
【知识点】智取生辰纲；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
A 应为“元末农民起义中”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】文学名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和与作品有关的内容，解答此类题目关键以课本的注释为主，注意平时积累。
8．【答案】D
【知识点】智取生辰纲；语言得体
【解析】【分析】A项中“见教”是客套话，意思是“请指教（我）”，用在此处，刚好和原句意思相反，应改为：“有什么问题？请说吧。”B项说话不礼貌，朋友听了肯定会生气，应改为；“快要中考了，我要抓紧时间复习功课，所以没有时间去看，不过还是要谢谢你的一番好意。”C项中“无事不登三宝殿”是比喻没事不上门，多含贬义，用于师长肯定不合适，应改为：“老师，您到我家里来家访，我十分欢迎。”
故答案为：D。
【点评】可根据当时的具体情境来分析。要注意不同的身份，根据身份确定称谓，要针对问题拟句，掌握好说话技巧，学会说话得体，要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确。
9．【答案】吴用；智取生辰纲；青面兽；杨志卖刀；北京斗武（双夺宝珠寺）
【知识点】智取生辰纲；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查对《水浒》内容、人物的识记能力。答题时要回忆学过的《水浒》的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。
【点评 】《水浒》是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。
10．【答案】（1）C
（2）晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七；刘唐；吴用；白胜
（3）A
（4）当白胜去追刘唐时，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，拿瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。
（5）以晁盖为首的八条好汉是一个紧密团结、足智多谋、善于攻心的群体。
（6）杨志一行的押送行为；晁盖等人的智取行动；黄泥冈的松林里
【知识点】词语在语境下的含义；智取生辰纲；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）“左右”在这里的意思是“反正”。（2）此题考查学生对小说和课文的熟悉程度，结合课文最后一段，就能很容易地作答。（3）白胜挑酒装作路过，一开始是为了诱惑军汉和杨志，但当即遭到杨志的质疑，此时，那伙枣贩子（晁盖等七人）过来要买，于是他才假装不卖，以增强真实性和说服力，迷惑杨志。（4）此题考查对小说的熟悉程度。如未读过原小说，对教材中入选的这篇课文很熟悉，结合最后一段的相关内容，也很容易作答。其实此题和第（2）题的②③两题紧密相关，只要一题会做，另一题也就会做了。（5）主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
（6）考查对故事线索的把握能力。《智取生辰纲》有两条叙事线索，一条是杨志一行的押送行为，另一条是晁盖等人的智取行动，这两条线索没有明、暗之分，因为两股势力的斗智斗勇始终在正面进行着，而两条线在黄泥冈的松林里相交合，就形成了故事的高潮。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
11．【答案】（1）抡、劈；揪、按、捺、踢、打
（2）比喻、夸张
（3）这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托（或反衬）武松的武艺高强和英雄气概。
（4）表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争。
（5）原因：“尽平生气力”，却又“打急了”“打在枯树上”；
结果：武松手无寸铁，没有武器；
作用：推动情节向前发展。下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色。
【知识点】智取生辰纲；筛选并整合文中信息；细节描写；比喻；夸张
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息。解答时要带着问题读课文，就能从中找到答案。
（2）考查修辞方法，画线的句子分别运用了比喻、夸张修辞方法。
（3）第一段中“扑”、“掀”、“剪”三字描写了老虎的凶猛，这更表现出武松的机智勇敢和孔武有力。
（4）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（5）考查细节描写及其作用。联系上下文分析“打折哨棒”原因：“尽平生气力”，却又“打急了”“打在枯树上”；结果：武松手无寸铁，没有武器；作用：推动情节向前发展。下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色。
【分析】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查学生对名著内容的理解能力。（4）此题主要考查对句子的理解能力。
（5）掌握细节描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
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人教统编版九年级上学期语文第21课《智取生辰纲》同步练习
一、积累运用
1．下列划线字的注音全对的一项是（ ）
A．窥望（kuì）趱行（zǎn）怄气（òu）聒噪（guō）
B．嗔怒（chēn）省得（shěng）恁地（nèn）干系（xì）
C．勾当（gòu）撇下（piē）怨怅（chàng）计较（jiǎo）
D．兀自（wù）尴尬（gà）逞辩（chéng）朴刀（pō）
【答案】B
【知识点】常用字字音；多音字字音；智取生辰纲
【解析】【分析】A窥望（kuī）B正确 C撇下（piě）、计较（jiào）D逞辩（chěng）
故答案为：B
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．下列各组词语中有错别字的一组是（ ）
A．明火执仗 仗义执言 因才施教 别出心裁
B．似水流年 流连忘返 嘘寒问暖 虚席以待
C．披星戴月 披阅群书 大器晚成 气宇轩昂
D．慷慨陈词 陈陈相因 退避三舍 蜕化变质
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；智取生辰纲
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A“因才施教”改为“因材施教”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．下列各句成语使用不正确的一项是（ ）
A．人总有一天会变老，变得老态龙钟。
B．北京的地下水一旦被大量污染，其结果不堪设想，所以必须抓紧对北京城市污水的治理。
C．人类能生存和发展多久，归根结底取决于地球上人类赖以生存和发展的资源能撑多久。
D．“宏志班”的学生生活条件十分艰苦，但他们却不以为然，一心扑在学习上。
【答案】D
【知识点】词语的使用（搭配）；智取生辰纲
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致．
A项“老态龙钟”行动不灵便。形容年老体衰，行动不灵便。与对应的语境相符。
B项“不堪设想”对即将要发生的事不敢想象。指预料事情会发展到很坏的地步。与对应的语境相符。
C项“归根结底”归结到根本上。与对应的语境相符。
D项“不以为然”意为不认可是对的，表示不同意或否定。与对应的语境不符。
故答案为D。
【点评】要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。
4．下面各句中没有语病的一句是( )
A．六月的黄泥冈正是炎热的时节。
B．在热烈的掌声中，胡锦涛主席发表了题为“推动共同发展，共建和谐亚洲”的主旨演讲。
C．食品是否安全，是人们身体健康的基本保障。
D．校门口安装红绿灯以后，大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。
【答案】B
【知识点】智取生辰纲；句式杂糅
【解析】【分析】A项，应改为“在黄泥冈，六月正是炎热的时节”；C项，“是否”是一个选择性判断，而后文表述单一，应删去“是否”；D项，句式杂糅，应为“交通安全有了保障，事故隐患得到排除”。
【点评】 修改病句首先要读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所表达的主要意思。修改病句的题是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
5．在《智取生辰纲》一文中，对杨志失败原因的分析，错误的一项是（ ）
①杨志性格粗暴，不善于笼络人
②杨志与都管、虞候各怀私心
③黄泥冈地势险恶，天气炎热
④生辰纲是奸臣所获的不义之财
⑤杨志刚愎自用，不能体恤下属
⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥
【答案】D
【知识点】智取生辰纲；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】只有“⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。” 错误。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评 】《水浒》是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。
6．下列各句中，修辞手法与其他三句不同的一句是（ ）
A．农夫心内如汤煮。
B．比得芥菜子大小的官职，值得恁地逞能！
C．这般天气热，兀的不晒杀人！
D．你便将我千刀万剐，其实去不得了。
【答案】A
【知识点】智取生辰纲；比喻；夸张
【解析】【分析】考查修辞方法 。A句为比喻，其他几句为夸张。
故答案为：A
【点评】考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．下列有关文学常识的表述，不恰当的一项是（ ）
A．施耐庵，元末明初人。宋江等人的故事，宋代就在民间流传，后在宋元话本和元杂剧中不断得到丰富和发展。在这个基础上，施耐庵又根据自己的生活体验和从明末农民起义中得到的实际感受，进行艺术加工，创作了《水浒传》。
B．《水浒传》是一部反映封建社会阶级矛盾，歌颂农民起义斗争的长篇小说。它描写了以宋江为首的农民起义发生、发展和失败的全过程，刻画了众多的人物形象。
C．《水浒传》是一部古代白话小说，保留着宋元时期的一些口语。比如“休恁地说（不要这么说）”“在路上趱行（赶紧走）”等等。这些口语和现代汉语在词义和句式方面都有区别。
D．《水浒传》是长篇章回体小说。“章回体”，即长篇小说的一种体裁，全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内容。我国的四大古典小说都属于章回体。
【答案】A
【知识点】智取生辰纲；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
A 应为“元末农民起义中”。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】文学名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和与作品有关的内容，解答此类题目关键以课本的注释为主，注意平时积累。
8．下面的话得体的一项是（ ）
A．当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。”
B．当朋友邀请你看球赛时，你说：“都快中考了，没空！”
C．当老师到你家家访时，你说：“你是无事不登三宝殿啊！”
D．当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没碰坏哪里吧？”
【答案】D
【知识点】智取生辰纲；语言得体
【解析】【分析】A项中“见教”是客套话，意思是“请指教（我）”，用在此处，刚好和原句意思相反，应改为：“有什么问题？请说吧。”B项说话不礼貌，朋友听了肯定会生气，应改为；“快要中考了，我要抓紧时间复习功课，所以没有时间去看，不过还是要谢谢你的一番好意。”C项中“无事不登三宝殿”是比喻没事不上门，多含贬义，用于师长肯定不合适，应改为：“老师，您到我家里来家访，我十分欢迎。”
故答案为：D。
【点评】可根据当时的具体情境来分析。要注意不同的身份，根据身份确定称谓，要针对问题拟句，掌握好说话技巧，学会说话得体，要做到语气委婉，不生硬，用词一定要正确。
9．填空。
①《水浒传》中绰号为“智多星”的人是 ，也被称为“赛诸葛”，他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是 。
②杨志的绰号是 ，《水浒传》中写杨志的情节，除了本文的“押送金银担”外，还有 、 。
【答案】吴用；智取生辰纲；青面兽；杨志卖刀；北京斗武（双夺宝珠寺）
【知识点】智取生辰纲；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】本题考查对《水浒》内容、人物的识记能力。答题时要回忆学过的《水浒》的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。
【点评 】《水浒》是“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。
二、现代文阅读
10．阅读下面的文字，完成小题。
正在松树边闹动争说，只见对面松林里那伙贩枣子的客人，都提着朴刀走出来问道：“你们做甚么闹？”那挑酒的汉子道：“我自挑这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉。他众人要问我买些吃，我又不曾卖与他。这个客官道我酒里有甚么蒙汗药。你道好笑么？说出这般话来！”那七个客人说道：“呸！我只道有歹人出来，原来是如此。说一声也不打紧。我们正想酒来解渴，既是他们疑心，且卖一桶与我们吃。”那挑酒的道：“不卖！不卖！”这七个客人道：“你这汉子也不晓事！我们须不曾说你。你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧？看你不道得舍施了茶汤，便又救了我们热渴。”那挑酒的汉子便道：“卖一桶与你不争，只是被他们说的不好。又没碗瓢舀吃。”那七人道：“你这汉子忒认真！便说了一声，打甚么不紧？我们自有椰瓢在这里。”只见两个客人去车子前取出两个椰瓢来，一个捧出一大捧枣子来。七个人立在桶边，开了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。七个客人道：“正不曾问得你多少价钱？”那汉道：“我一了不说价，五贯足钱一桶，十贯一担。”七个客人道：“五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。”那汉道：“饶不得，做定的价钱！”一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖，兜了一瓢，拿上便吃。那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便走。那汉赶将去。只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢酒。那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道：“你这客人好不君子相！戴头识脸的，也这般罗唣！”
（1）下列句子中划线的词语解释有误的一项是（ ）
A．说一声也不打紧。（不打紧：不要紧）
B．你这汉子也不晓事！（晓事：明事理）
C．你左右将到村里去卖。（左右：不久）
D．我一了不说价。（一了：向来，从来）
（2）指出文中划线的词所指代的内容。
①“七个客人”是指 。
②两处“一个客人”中，前一处指 ；后一处指 。
③“那汉”指 。
（3）对这段话内容分析错误的一项是（ ）
A．白胜挑酒装作路过，故意不卖，只是为了增强诱惑力。
B．“贩枣人”买下一桶酒，当面吃尽，以此来显示酒中无药，借以迷惑杨志。
C．“贩枣人”故意在另一桶舀酒，一面吃一瓢以此来消除杨志的疑虑，另一人再来舀酒，已巧下蒙汗药。
D．“贩枣人”与“卖酒汉”假戏真做，把杨志撇在一边，让他当观众。这一幕精彩的表演，不由杨志不信，终于上了圈套。
（4）读了此段，你认为是哪一个人什么时候将蒙汗药放进桶里的？
（5）这段文字向我们刻画描写了一个群像，请简要概述一下选段中群像所体现出来的性格特点。
（6）《智取生辰纲》有两条叙事线索，一条是 ，另一条是 ，这两条线索没有明、暗之分，因为两股势力的斗智斗勇始终在正面进行着，而两条线在 相交合，就形成了故事的高潮。
【答案】（1）C
（2）晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、阮小七；刘唐；吴用；白胜
（3）A
（4）当白胜去追刘唐时，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做走来饶他酒吃，拿瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。
（5）以晁盖为首的八条好汉是一个紧密团结、足智多谋、善于攻心的群体。
（6）杨志一行的押送行为；晁盖等人的智取行动；黄泥冈的松林里
【知识点】词语在语境下的含义；智取生辰纲；作品的人物形象；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）“左右”在这里的意思是“反正”。（2）此题考查学生对小说和课文的熟悉程度，结合课文最后一段，就能很容易地作答。（3）白胜挑酒装作路过，一开始是为了诱惑军汉和杨志，但当即遭到杨志的质疑，此时，那伙枣贩子（晁盖等七人）过来要买，于是他才假装不卖，以增强真实性和说服力，迷惑杨志。（4）此题考查对小说的熟悉程度。如未读过原小说，对教材中入选的这篇课文很熟悉，结合最后一段的相关内容，也很容易作答。其实此题和第（2）题的②③两题紧密相关，只要一题会做，另一题也就会做了。（5）主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
（6）考查对故事线索的把握能力。《智取生辰纲》有两条叙事线索，一条是杨志一行的押送行为，另一条是晁盖等人的智取行动，这两条线索没有明、暗之分，因为两股势力的斗智斗勇始终在正面进行着，而两条线在黄泥冈的松林里相交合，就形成了故事的高潮。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
11．阅读下面的文章，回答问题。
那大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山风也动，把这铁棒也似虎尾，倒竖起来只一剪。武松却又问在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪；三般提不着时，气性先自没了一半。
那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，籁籁地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮 地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽气力捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力，武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都进出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。武松放了手，来松树边寻那打折的棒撅，拿在手里，只怕大虫不死，把棒撅又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒。
（1）文段中打虎三个回合动作描写极为传神。请将第二，三回合描写武松打虎的主要动词填在下表中的空格处。
动作描写的主要动词
描写对象 第一回合 第二回合 第三回合
老虎 扑、掀、剪 兜 扑、搭
武松 闪
（2）文段中画线的句子运用了哪些修辞方法？
（3）文章本意是要突出武松的神武，但是文段第一自然段却具体描写老虎“一扑、一掀、一剪”，把老虎“拿人”的本领写得十分生动。文章为什么要这样写？
（4）面对气势汹汹的老虎，武松并不立即迎上去捕杀，而是“一闪”“一闪”“又闪”。这样写对表现人物形象有什么作用？
（5）第二自然段写武松“把那条哨棒折做两截”。联系上下文分析“打折哨棒”的原因和结果，说说这个细节描写对情节发展所起的作用。
【答案】（1）抡、劈；揪、按、捺、踢、打
（2）比喻、夸张
（3）这样写突出了老虎的凶猛厉害，衬托（或反衬）武松的武艺高强和英雄气概。
（4）表现了武松的沉着机智，突出了他不但敢于斗争，而且善于斗争。
（5）原因：“尽平生气力”，却又“打急了”“打在枯树上”；
结果：武松手无寸铁，没有武器；
作用：推动情节向前发展。下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色。
【知识点】智取生辰纲；筛选并整合文中信息；细节描写；比喻；夸张
【解析】【分析】（1）考查筛选相关信息。解答时要带着问题读课文，就能从中找到答案。
（2）考查修辞方法，画线的句子分别运用了比喻、夸张修辞方法。
（3）第一段中“扑”、“掀”、“剪”三字描写了老虎的凶猛，这更表现出武松的机智勇敢和孔武有力。
（4）理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
（5）考查细节描写及其作用。联系上下文分析“打折哨棒”原因：“尽平生气力”，却又“打急了”“打在枯树上”；结果：武松手无寸铁，没有武器；作用：推动情节向前发展。下文武松赤手空拳打死老虎，更显英雄本色。
【分析】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）考查学生对比喻、夸张修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）本题考查学生对名著内容的理解能力。（4）此题主要考查对句子的理解能力。
（5）掌握细节描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
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