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人教统编版（部编版）七年级下册语文第2单元第8课《木兰诗》同步练习
一、积累运用
1．下面注音完全正确的一项是（ ）
A．参加 参天 红参 参差不齐(词中“参”都读“cān”)
B．积累 劳累 累计 成年累月(词中“累”都读“lěi”)
C．厌恶 憎恶 恶心 深恶痛绝(词中“恶”都读“wù”)
D．供应 供销 供给 供不应求(词中“供”都读“gōng”)
2．下列划线的文言词语意思相同的一项是（ ）
A．杂然相许 时人莫之许也
B．及鲁肃过寻阳 人恒过，然后能改
C．执策而临之 策勋十二转
D．苟富贵，无相忘 所欲有甚于生者，故不为苟得也
3．下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（ ）
A．问女/何所思 B．关山/度若/飞
C．壮士/十年/归 D．可汗/问/所欲
4．下列句子中划线字解释有误的一项是（ ）
A．当窗理云鬓，对镜帖花黄。帖，通“粘”，粘住。（《木兰诗》）
B．两岸连山，略无阙处。阙，通“缺”，空缺。（《三峡》）
C．入则无法家拂士。拂，通“弼”，辅佐。（《生于忧患，死于安乐》）
D．属予作文以记之。属，通“嘱”，嘱托。（《岳阳楼记》）
5．下列句子中划线词不属于古今异义的一项是（ ）
A．双兔傍地走 B．木兰当户织 C．对镜帖花黄 D．阿爷无大儿
6．“将军百战死，壮士十年归。”“同行十二年，不知木兰是女郎。”对其中“百”、“十”、“十二”解说正确的是（ ）
A．上面数字，表示具体的实际数 B．上面数字，是起形容作用的词
C．上面数字，是虚数，或是约数 D．上面数字，表示具体的年月数
7．引发木兰代父从军念头的一项是（ ）
A．不闻机杼声，惟闻女叹息。 B．阿爷无大儿，木兰无长兄。
C．将军百战死，壮士十年归。 D．愿为市鞍马，从此替爷征。
8．下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A．将军百战死，壮士十年归 B．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄 D．开我东阁门，坐我西阁床
9．《木兰诗》故事的主人公木兰，千百年来，成了家喻户晓的巾帼英雄的形象。下面对木兰替父从军的几种评价，正确的一项是（ ）
A．木兰替父从军，表现了古代战争的残酷，对统治阶级战争政策的否定。
B．木兰替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
C．木兰替父从军，不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且表现了他们对和平劳动生活的向往。
D．木兰替父从军，不仅表现了她具有爱国精神，而且也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。
10．根据课文内容填空。
（1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ， 。
（2）写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是： ， 。
（3）从侧面描写木兰战功显赫的句子是： ， 。
（4）写木兰矫健雄姿的句子是： ， 。
二、综合题
11．同格中学七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你参与，并完成下列任务。
（1）【设计方案】请你为这次活动设计一个简要的方案。
（2）【拟写对联】请根据下面提供的下联，围绕“爱国”主题，对出上联。
上联： ；
下联：立大志，敢教日月换新天。
（3）【探究信息】阅读下面一则材料，从中探究出主要信息。
爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬、受到颂扬，被人民牢记、由文艺书写。
三、文言文阅读
12．课内经典文段阅读。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
……
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。
……
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辫我是雄雌
（1）木兰代父从军的原因是什么
（2）画横线的诗句主要写什么 为什么略写
（3）木兰凯旋回朝，天子怎样对待她 她的要求是什么？
（4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了什么
（5）你觉得木兰是一个什么样的人 请以“我从文中……读出木兰是一个……的人”为格式说一段话。
13．阅读下文，回答问题
新木兰辞
咣当复咣当，木兰在书房。不闻读书声，唯闻东西响。
拾起碎茶杯，问女何所想。女儿无所想，心中堵得慌。硕士毕业后，工作无处寻。应聘三十家，个个不让进。细细问原因，嫌是女儿身。决意女扮男，只身闯深圳。
东市剪长发，西市买西装，南市练举止，北市学粗腔。旦辞爹娘去，暮色下车忙，不闻爹娘唤女声，但闻车站人流闹嚷嚷。旦辞车站去，暮坐办公室，不闻爹娘唤女声，但闻白领手机叮当响。
白天步履匆，夜晚加班忙。全国各地跑，业务节节上。同事喜合作，领导频表扬。总部见总裁，总裁走上前。肩膀拍三拍，奖赏十万元。总裁问所欲，木兰不贪钱与权，愿还女儿身，业绩超以前。
上司闻她回，满脸是迷茫。女士闻她回，偷偷理红妆。男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。开我公司门，坐我电脑旁。当窗理云鬓，对镜帖花黄。东风习习来，满室飘清香。出门看客户，客户皆惊忙。交往一两年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。两兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）这首《新木兰辞》记叙了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。
（2）作为一个硕士生，在家乡无用武之地，只能离别家乡，闯荡异乡，这其中的最根本原因是什么？这反映了当今社会在用工制度上存在怎样的弊端？
（3）倒数第二段“女士闻她回，偷偷理红妆。男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。”两句中，你能揣测一下“女士”和“男士”的心态分别是什么吗？
（4）木兰的成功经历证明了什么？（请用戏曲《花木兰》中那句著名的唱词来回答）在当今就业艰难的情况下，木兰不仅成功就业，而且做出了出色的成绩，这给你以什么启示？（请用成语或警句、俗语来回答）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】多音字字音；木兰诗
【解析】【分析】A“参加、参天” “参”都读“cān”。红参shēn 、参差不齐cēn B“积累、累计、成年累月” “累”都读“lěi” 、 劳累lèi C“ 厌恶 、憎恶、深恶痛绝”(词中“恶”都读“wù”)、 恶心ě D正确。
故答案为：D
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】A
【知识点】木兰诗；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】A．两个“许”均解释为“赞成，赞同，同意”。B．“及鲁肃过寻阳”中的“过”解释为“经过”，“人恒过”中的“过”解释为“犯错”。C．“执策而临之”中的“策”解释为“马鞭”，“策勋十二转”中的“策”本义为“竹简”，这里解释为“记下”。D．“苟富贵”中的“苟”解释为“如果”，“故不为苟得也”中的“苟”解释为“苟且”。
故答案为：A。
【点评】本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
3．【答案】B
【知识点】停顿与节奏；木兰诗
【解析】【分析】B 项正确停顿可以是“关山/度若飞”，也可以是“关山/度/若飞”。朗读停顿关键是不能读破句。一般可根据句子内部的语意和语法特征来停顿。古代五言诗的节拍为23、212、221。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题主要考查对朗读节奏停顿的掌握及运用能力。
4．【答案】A
【知识点】木兰诗；通假字
【解析】【分析】“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。
A“帖”通“贴”，粘贴。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查对通假字的掌握，平时注意积累识记。
5．【答案】C
【知识点】木兰诗；古今异义
【解析】【分析】古今异义词是古汉语中字形相同而意义用法不同的词。
C “帖”通“贴”，是通假字。A 走：古义，跑。今义，行走。 B 户 古义：门。 今义：人家；门第。D爷 古义:爸爸今义:爸爸的爸爸，即爷爷。
故答案为：C。
【点评】本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力．要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
6．【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义；木兰诗
【解析】【分析】“将军百战死，壮士十年归。” “百”、“十” 是虚数。“同行十二年，不知木兰是女郎。”十二，表示约数，不是确指。
故答案为：C
【点评】此题考查对文言中数词的理解能力。
7．【答案】B
【知识点】把握诗歌内容；木兰诗
【解析】【分析】B父亲没有大儿子,木兰没有兄长， A、C、D错误。
故答案为：B
【点评】此题考查对诗句的理解能力。
8．【答案】A
【知识点】木兰诗；对偶；互文
【解析】【分析】A、B、C、D四项都采用了对偶的修辞手法，只有A项除了采用对偶的修辞外，还采用了互文的修辞手法。
故答案为：A
【点评】考查学生对对偶、互文修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．【答案】B
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；木兰诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
B《木兰诗》故事的主人公木兰，千百年来，成了家喻户晓的巾帼英雄的形象，她替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。A、C、D错误。
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
10．【答案】（1）朔气传金柝；寒光照铁衣
（2）将军百战死；壮士十年归
（3）策勋十二转；赏赐百千强
（4）万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】理解型默写；木兰诗
【解析】【分析】此题考查学生默写古诗文名句的能力。本题属于理解型默写题。这里应注意“朔、柝、策勋、戎”等的书写。
【点评】复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。
11．【答案】（1）图片展览式。将同学们搜集到的爱国主题图片资料、实物等进行展览，并让同学们写观后感。
（2）树雄心，誓把青春献祖国
（3）爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。
【知识点】活动设计；木兰诗；补写对联
【解析】【分析】（1）此题考查学生设计活动方案的能力。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。解答此题只要给出的活动切实可行即可，如：将同学们搜集到的爱国主题图片资料、实物等进行展览，并让同学们写观后感。
（2）此题考查学生对对联的能力。拟写对联既考查学生的仿写能力，又关注学生的日常生活，特别是关注了学生语文素养的培养。拟写对联时，要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。此题答案不唯一。示例：树雄心，誓把青春献祖国。
（3）本题考查学生探究结果的能力。探究结果题重在考查对材料内容的整合与把握，细读所给材料，从材料的主要角度概括总结其蕴含的道理。结合材料中第一句回答即可。
12．【答案】（1）木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。
（2）主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。
（3）“策勋十二转，赏赐百千强。”“愿驰千里足，送儿还故乡。”
（4）赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。
（5）只要能结合文中的具体情节概括出人物形象即可。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；木兰诗
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。（2）画横线的诗句主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。（3）木兰凯旋回朝，天子“策勋十二转，赏赐百千强。”她的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”（4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。（5）只要能结合文中的具体情节概括出人物形象即可。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
13．【答案】（1）木兰女扮男装，只身闯深圳，大获成功。
（2）因为木兰是女儿身，各个单位都不接收她；在用工制度上存在着明显的性别歧视，重男轻女。
（3）女士：把自己打扮得漂亮一些，不想被木兰比下去；男士：暗自给自己鼓劲、加油，力争赢得木兰的好感、青睐。
（4）“谁说女子不如男”。事在人为。有志者，事竟成。
【知识点】把握诗歌内容；作品给人的启示和道理；木兰诗
【解析】【分析】（1）根据诗中内容“决意女扮男，只身闯深圳。”“业务节节上。……愿还女儿身，业绩超以前。”概括即可。
（2）结合内容“细细问原因，嫌是女儿身”和社会实际情况，围绕“性别歧视”谈论。
（3）做题时，一定要结合语境，还要结合上下文内容，从文字的表面深入到人物的内心世界，设身处地的考虑一下人物当时的心情和想法。要注意把握一些关键性的词语，它们对揣摩人物的心理起着很重要的提示作用。揣摩人物的心理活动，要根据当时的情境：女性不想被比下去，男性想给她留个好印象。
（4）《花木兰》中那句著名的唱词：谁说女子不如男？谈启示时围绕“事在人为”谈论即可。答案不唯一。
故答案为：（1）木兰女扮男装，只身闯深圳，大获成功。
（2）因为木兰是女儿身，各个单位都不接收她；在用工制度上存在着明显的性别歧视，重男轻女。
（3）女士：把自己打扮得漂亮一些，不想被木兰比下去；男士：暗自给自己鼓劲、加油，力争赢得木兰的好感、青睐。
（4）“谁说女子不如男”。事在人为。有志者，事竟成。
【点评】概括文章情节，可以先迅速浏览文章，获得整体印象；再边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。再用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。其答题方法为：主人公+在什么情况下+做何事+结果如何。 谈启示要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发。
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人教统编版（部编版）七年级下册语文第2单元第8课《木兰诗》同步练习
一、积累运用
1．下面注音完全正确的一项是（ ）
A．参加 参天 红参 参差不齐(词中“参”都读“cān”)
B．积累 劳累 累计 成年累月(词中“累”都读“lěi”)
C．厌恶 憎恶 恶心 深恶痛绝(词中“恶”都读“wù”)
D．供应 供销 供给 供不应求(词中“供”都读“gōng”)
【答案】D
【知识点】多音字字音；木兰诗
【解析】【分析】A“参加、参天” “参”都读“cān”。红参shēn 、参差不齐cēn B“积累、累计、成年累月” “累”都读“lěi” 、 劳累lèi C“ 厌恶 、憎恶、深恶痛绝”(词中“恶”都读“wù”)、 恶心ě D正确。
故答案为：D
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．下列划线的文言词语意思相同的一项是（ ）
A．杂然相许 时人莫之许也
B．及鲁肃过寻阳 人恒过，然后能改
C．执策而临之 策勋十二转
D．苟富贵，无相忘 所欲有甚于生者，故不为苟得也
【答案】A
【知识点】木兰诗；一词多义；常用文言实词
【解析】【分析】A．两个“许”均解释为“赞成，赞同，同意”。B．“及鲁肃过寻阳”中的“过”解释为“经过”，“人恒过”中的“过”解释为“犯错”。C．“执策而临之”中的“策”解释为“马鞭”，“策勋十二转”中的“策”本义为“竹简”，这里解释为“记下”。D．“苟富贵”中的“苟”解释为“如果”，“故不为苟得也”中的“苟”解释为“苟且”。
故答案为：A。
【点评】本题考查重点文言实词的意义．解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思。
3．下列句子朗读节奏停顿有误的一项是（ ）
A．问女/何所思 B．关山/度若/飞
C．壮士/十年/归 D．可汗/问/所欲
【答案】B
【知识点】停顿与节奏；木兰诗
【解析】【分析】B 项正确停顿可以是“关山/度若飞”，也可以是“关山/度/若飞”。朗读停顿关键是不能读破句。一般可根据句子内部的语意和语法特征来停顿。古代五言诗的节拍为23、212、221。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题主要考查对朗读节奏停顿的掌握及运用能力。
4．下列句子中划线字解释有误的一项是（ ）
A．当窗理云鬓，对镜帖花黄。帖，通“粘”，粘住。（《木兰诗》）
B．两岸连山，略无阙处。阙，通“缺”，空缺。（《三峡》）
C．入则无法家拂士。拂，通“弼”，辅佐。（《生于忧患，死于安乐》）
D．属予作文以记之。属，通“嘱”，嘱托。（《岳阳楼记》）
【答案】A
【知识点】木兰诗；通假字
【解析】【分析】“通假”是指某字与另一字相通，或假借某一字来代替另一个字，有时用读音相同或相近的字来代替。
A“帖”通“贴”，粘贴。B、C、D正确。
故答案为：A
【点评】此题考查对通假字的掌握，平时注意积累识记。
5．下列句子中划线词不属于古今异义的一项是（ ）
A．双兔傍地走 B．木兰当户织 C．对镜帖花黄 D．阿爷无大儿
【答案】C
【知识点】木兰诗；古今异义
【解析】【分析】古今异义词是古汉语中字形相同而意义用法不同的词。
C “帖”通“贴”，是通假字。A 走：古义，跑。今义，行走。 B 户 古义：门。 今义：人家；门第。D爷 古义:爸爸今义:爸爸的爸爸，即爷爷。
故答案为：C。
【点评】本题考查理解文言词语古今异义词含义的能力．要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
6．“将军百战死，壮士十年归。”“同行十二年，不知木兰是女郎。”对其中“百”、“十”、“十二”解说正确的是（ ）
A．上面数字，表示具体的实际数 B．上面数字，是起形容作用的词
C．上面数字，是虚数，或是约数 D．上面数字，表示具体的年月数
【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义；木兰诗
【解析】【分析】“将军百战死，壮士十年归。” “百”、“十” 是虚数。“同行十二年，不知木兰是女郎。”十二，表示约数，不是确指。
故答案为：C
【点评】此题考查对文言中数词的理解能力。
7．引发木兰代父从军念头的一项是（ ）
A．不闻机杼声，惟闻女叹息。 B．阿爷无大儿，木兰无长兄。
C．将军百战死，壮士十年归。 D．愿为市鞍马，从此替爷征。
【答案】B
【知识点】把握诗歌内容；木兰诗
【解析】【分析】B父亲没有大儿子,木兰没有兄长， A、C、D错误。
故答案为：B
【点评】此题考查对诗句的理解能力。
8．下列各句修辞手法不同的一项是（ ）
A．将军百战死，壮士十年归 B．雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离
C．当窗理云鬓，对镜帖花黄 D．开我东阁门，坐我西阁床
【答案】A
【知识点】木兰诗；对偶；互文
【解析】【分析】A、B、C、D四项都采用了对偶的修辞手法，只有A项除了采用对偶的修辞外，还采用了互文的修辞手法。
故答案为：A
【点评】考查学生对对偶、互文修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
9．《木兰诗》故事的主人公木兰，千百年来，成了家喻户晓的巾帼英雄的形象。下面对木兰替父从军的几种评价，正确的一项是（ ）
A．木兰替父从军，表现了古代战争的残酷，对统治阶级战争政策的否定。
B．木兰替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。
C．木兰替父从军，不仅表现了古代人民要求男女平等的愿望，而且表现了他们对和平劳动生活的向往。
D．木兰替父从军，不仅表现了她具有爱国精神，而且也表现了古代人民对男尊女卑的封建礼教的抗议。
【答案】B
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；木兰诗
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
B《木兰诗》故事的主人公木兰，千百年来，成了家喻户晓的巾帼英雄的形象，她替父从军，表现了古代北方劳动妇女的英雄气概和爱国精神。A、C、D错误。
【点评】此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
10．根据课文内容填空。
（1）写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是： ， 。
（2）写木兰经历持久战争、出生入死的激烈紧张的战斗的句子是： ， 。
（3）从侧面描写木兰战功显赫的句子是： ， 。
（4）写木兰矫健雄姿的句子是： ， 。
【答案】（1）朔气传金柝；寒光照铁衣
（2）将军百战死；壮士十年归
（3）策勋十二转；赏赐百千强
（4）万里赴戎机；关山度若飞
【知识点】理解型默写；木兰诗
【解析】【分析】此题考查学生默写古诗文名句的能力。本题属于理解型默写题。这里应注意“朔、柝、策勋、戎”等的书写。
【点评】复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。
二、综合题
11．同格中学七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你参与，并完成下列任务。
（1）【设计方案】请你为这次活动设计一个简要的方案。
（2）【拟写对联】请根据下面提供的下联，围绕“爱国”主题，对出上联。
上联： ；
下联：立大志，敢教日月换新天。
（3）【探究信息】阅读下面一则材料，从中探究出主要信息。
爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬、受到颂扬，被人民牢记、由文艺书写。
【答案】（1）图片展览式。将同学们搜集到的爱国主题图片资料、实物等进行展览，并让同学们写观后感。
（2）树雄心，誓把青春献祖国
（3）爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。
【知识点】活动设计；木兰诗；补写对联
【解析】【分析】（1）此题考查学生设计活动方案的能力。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。在平时的学习过程当中，要注意方法，不仅要学习，还要积累，更重要的是学以致用。解答此题只要给出的活动切实可行即可，如：将同学们搜集到的爱国主题图片资料、实物等进行展览，并让同学们写观后感。
（2）此题考查学生对对联的能力。拟写对联既考查学生的仿写能力，又关注学生的日常生活，特别是关注了学生语文素养的培养。拟写对联时，要求字数相等，断句一致；平仄相合，音调和谐，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；位置相同的词词性相同，结构相同；内容相关，意境和谐，志趣高雅。此题答案不唯一。示例：树雄心，誓把青春献祖国。
（3）本题考查学生探究结果的能力。探究结果题重在考查对材料内容的整合与把握，细读所给材料，从材料的主要角度概括总结其蕴含的道理。结合材料中第一句回答即可。
三、文言文阅读
12．课内经典文段阅读。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
……
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。
……
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辫我是雄雌
（1）木兰代父从军的原因是什么
（2）画横线的诗句主要写什么 为什么略写
（3）木兰凯旋回朝，天子怎样对待她 她的要求是什么？
（4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了什么
（5）你觉得木兰是一个什么样的人 请以“我从文中……读出木兰是一个……的人”为格式说一段话。
【答案】（1）木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。
（2）主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。
（3）“策勋十二转，赏赐百千强。”“愿驰千里足，送儿还故乡。”
（4）赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。
（5）只要能结合文中的具体情节概括出人物形象即可。
【知识点】归纳内容要点，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特点；木兰诗
【解析】【分析】本题主要考查对短文的理解和运用，在熟悉和理解短文的基础上回答此题不难。（1）木兰代父从军的原因是“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十乙卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄”。（2）画横线的诗句主要写军旅生活，因为军旅生活对突出木兰的性格特征没有多大关系，所以略写。（3）木兰凯旋回朝，天子“策勋十二转，赏赐百千强。”她的要求是“愿驰千里足，送儿还故乡。”（4）最后一句诗句以兔为喻，赞颂了木兰女扮男装代父从军十二年未被发现的谨慎、机敏。（5）只要能结合文中的具体情节概括出人物形象即可。
【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
13．阅读下文，回答问题
新木兰辞
咣当复咣当，木兰在书房。不闻读书声，唯闻东西响。
拾起碎茶杯，问女何所想。女儿无所想，心中堵得慌。硕士毕业后，工作无处寻。应聘三十家，个个不让进。细细问原因，嫌是女儿身。决意女扮男，只身闯深圳。
东市剪长发，西市买西装，南市练举止，北市学粗腔。旦辞爹娘去，暮色下车忙，不闻爹娘唤女声，但闻车站人流闹嚷嚷。旦辞车站去，暮坐办公室，不闻爹娘唤女声，但闻白领手机叮当响。
白天步履匆，夜晚加班忙。全国各地跑，业务节节上。同事喜合作，领导频表扬。总部见总裁，总裁走上前。肩膀拍三拍，奖赏十万元。总裁问所欲，木兰不贪钱与权，愿还女儿身，业绩超以前。
上司闻她回，满脸是迷茫。女士闻她回，偷偷理红妆。男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。开我公司门，坐我电脑旁。当窗理云鬓，对镜帖花黄。东风习习来，满室飘清香。出门看客户，客户皆惊忙。交往一两年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。两兔傍地走，安能辨我是雄雌？
（1）这首《新木兰辞》记叙了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。
（2）作为一个硕士生，在家乡无用武之地，只能离别家乡，闯荡异乡，这其中的最根本原因是什么？这反映了当今社会在用工制度上存在怎样的弊端？
（3）倒数第二段“女士闻她回，偷偷理红妆。男士闻她回，手沾唾沫捋发忙。”两句中，你能揣测一下“女士”和“男士”的心态分别是什么吗？
（4）木兰的成功经历证明了什么？（请用戏曲《花木兰》中那句著名的唱词来回答）在当今就业艰难的情况下，木兰不仅成功就业，而且做出了出色的成绩，这给你以什么启示？（请用成语或警句、俗语来回答）
【答案】（1）木兰女扮男装，只身闯深圳，大获成功。
（2）因为木兰是女儿身，各个单位都不接收她；在用工制度上存在着明显的性别歧视，重男轻女。
（3）女士：把自己打扮得漂亮一些，不想被木兰比下去；男士：暗自给自己鼓劲、加油，力争赢得木兰的好感、青睐。
（4）“谁说女子不如男”。事在人为。有志者，事竟成。
【知识点】把握诗歌内容；作品给人的启示和道理；木兰诗
【解析】【分析】（1）根据诗中内容“决意女扮男，只身闯深圳。”“业务节节上。……愿还女儿身，业绩超以前。”概括即可。
（2）结合内容“细细问原因，嫌是女儿身”和社会实际情况，围绕“性别歧视”谈论。
（3）做题时，一定要结合语境，还要结合上下文内容，从文字的表面深入到人物的内心世界，设身处地的考虑一下人物当时的心情和想法。要注意把握一些关键性的词语，它们对揣摩人物的心理起着很重要的提示作用。揣摩人物的心理活动，要根据当时的情境：女性不想被比下去，男性想给她留个好印象。
（4）《花木兰》中那句著名的唱词：谁说女子不如男？谈启示时围绕“事在人为”谈论即可。答案不唯一。
故答案为：（1）木兰女扮男装，只身闯深圳，大获成功。
（2）因为木兰是女儿身，各个单位都不接收她；在用工制度上存在着明显的性别歧视，重男轻女。
（3）女士：把自己打扮得漂亮一些，不想被木兰比下去；男士：暗自给自己鼓劲、加油，力争赢得木兰的好感、青睐。
（4）“谁说女子不如男”。事在人为。有志者，事竟成。
【点评】概括文章情节，可以先迅速浏览文章，获得整体印象；再边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。再用恰当的词语或句子把它表达出来。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。其答题方法为：主人公+在什么情况下+做何事+结果如何。 谈启示要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟；再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发。
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