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人教版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第一单元测试卷
一、基础知识运用
1．看拼音，写词语。
yì lì màn tiān juǎn dì gǔn dòng dùn shí
2．比一比，再组成词语。
拔 峡 峰 衬
拨 侠 锋 趁
3．选择适当的关联词填入下列句子中。
A．不仅……而且…… B．一……就……
C．因为……所以…… D．虽然……但是……
① 我在鸟的天堂没有看到一只鸟， 我十分失望。
②船 靠近榕树，那美丽的景色 把大家给吸引住了。
③站在树枝上的小鸟 长得十分可爱， 歌声也十分动听。
4．下面的词语都和“目”有关，试着填一填。
目不暇 目瞪
目不识 目空
目不斜
5．把下面的词语分三类写下来。
唱歌 观察 小心 汽车 责备 鲜艳 灿烂 沸腾
写字 写字台 从容 搜索 严肃 观众 售票员
表示名称：
表示动作：
表示状态或样子：
6．按要求写句子。
①在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句）
②昨天是我的眼睛骗了我。（改成“把”字句和“被”字句）
③我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。（修改病句）
④那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）
二、现代文阅读
7．阅读下文，回答问题
太阳光的颜色
小白兔听牛爷爷说，太阳光的颜色有很多学问。他天天看太阳，很想知道太阳光是什么颜色的。
小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳照在树叶上，树叶绿油油的，太阳光是绿色的。”
小白兔去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳照在花朵上，花朵红艳艳的，太阳光是红色的。”
他又去问小青蛙。小青蛙说：“太阳照在稻穗上，稻穗金灿灿的，太阳光是黄色的。”
小白兔想：小鸟说太阳光是绿色的，小蜜蜂说太阳光是红色的，小青蛙说太阳光是黄色的……哟，他们说的都是自己喜爱的颜色。那么，太阳光到底是什么颜色的呢？他想啊想……
这天，雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
“对！我去问彩虹，她住在天上，一定会知道。”小白兔跑过去大声问：“彩虹阿姨，你知道太阳光是什么颜色的吗？”
彩虹说：“小白兔，你先数一数我身上的颜色吧。”小白兔数起来：“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，啊！一共七种颜色。”
彩虹阿姨说：“对了！我身上的七种颜色就是太阳公公给的。”
小白兔快活地说：“我明白了。原来，太阳光是由七种颜色组成的。谢谢您，彩虹阿姨！”
（1）写出近义词
知道
快活
（2）在横线上填上正确的序号。
省略号的作用：
a．省略后面的内容 b．表示说话断断续续
c．表示思索的延续
①小鸟说太阳光是绿色的，小蜜蜂说太阳光是红色的，小青蛙说太阳光是黄色的……哟，他们说的都是自己喜爱的颜色。
②那么，太阳光到底是什么颜色的呢？他想啊想……
（3）想一想，再回答。
小鸟说太阳光是绿色的是因为
小蜜蜂说太阳光是红色的是因为
小青蛙说太阳光是黄色的是因为
（4）你认为太阳光究竟是什么颜色的？
8．课外阅读，回答问题。
青海湖
青海湖到了，我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷（juàn juǎn）。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花， 在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛( zàn zhàn)，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦(jǐn jǐng)缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。青海湖水所以如此湛蓝，是因为湖面高出水平面3197米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水晶莹明澈。
抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向远方……草滩上那几头漫步的牦牛，显得分（fēn fèn）外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉， 任心湖在关中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑(shè)，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣(hān)畅淋漓地挥舞着最大的画笔，（一抹黄、一抹绿、一抹蓝）……尽情泼洒。因此，留下了这没有丝毫粉饰和雕琢的湖，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。
谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？
啊，青海湖，梦幻般的湖！
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
画卷 （juàn juǎn） 深湛 (zàn zhàn)
锦 (jǐn jǐng) 缎 分 （fēn fèn）外
（2）联系上下文，写出下列词语的意思。
震慑：
酣畅淋漓：
（3）第一自然段中画横线的部分，把青海湖比做 、 。这样写突出了青海湖的 特点。
（4）读第二自然段，想想，“一抹黄”、“一抹绿”、“一抹蓝”分别指：黄灿灿的油菜
花、 和 。
三、语言表达
9．学习下面一段话的写法，写一段话。
那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
答案解析部分
1．【答案】屹立；漫天卷地；滚动；顿时
【知识点】拼音；词形；观潮
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“屹、漫、滚、顿”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】海拔；山峡；山峰；衬衫；拨水；大侠；锋利；趁机
【知识点】字形；字义；雅鲁藏布大峡谷
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：海拔、拨水；山峡、大侠；山峰、锋利；衬衫、趁机。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】因为；所以；一；就；不仅；而且
【知识点】句式衔接；鸟的天堂
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”；②分句前后之间是承接关系。故选 “一……就……”；③分句前后之间是递进关系。故选“不仅……而且……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
4．【答案】接；口呆；丁；一切；视
【知识点】词形；鸟的天堂
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。和“目”有关的词语：目不暇接、目瞪口呆、目不识丁、目空一切、目不斜视。
【分析】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
5．【答案】汽车、写字台、观众、售票员；唱歌、观察、责备、写字；搜索、小心、鲜艳、灿烂、沸腾、从容、严肃
【知识点】词义；观潮
【解析】【分析】解答此题的关键是先理解词义，在此基础上按要求分类。
表示名称：汽车、写字台、观众、售票员。
表示动作：唱歌、观察、责备、写字。
表示状态或样子：搜索、小心、鲜艳、灿烂、沸腾、从容、严肃
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．【答案】①我们发现了船。②“把”字句：昨天是我的眼睛把我骗了。“被”字句：昨天我被我的眼睛骗了。③去掉“缓缓”或者“渐渐”。④那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢？
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；鸟的天堂
【解析】【分析】①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：我们发现了船。
②将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。“把”字句：昨天是我的眼睛把我骗了。“陈述句”改“被字句”的方法是：①读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。②在句子开头上加一个“被”字。③把动作词后面的全部移到“被”字的前面。“被”字句：昨天我被我的眼睛骗了。
③修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况： A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。句子语义重复，去掉“缓缓”或者“渐渐”。
④把感叹句改为反问句：只要把‘多’‘多么’‘太’等感情强烈的词以及‘啊’等叹词去掉，在句首加‘难道’‘难不成’，在句中形容词前加‘不’‘无’等表示否定的词，最后在句尾加上‘吗’等疑问助词和‘？’就行了。 具体情况要具体分析。如：那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢？
【点评】①主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
②掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练。
③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
④掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
7．【答案】（1）明白；开心
（2）c；c
（3）太阳照在树叶上，树叶绿油油的；太阳照在花朵上，花朵红艳艳的；太阳照在稻穗上，稻穗金灿灿的
（4）太阳光是七彩的，由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成。
【知识点】词义；标点符号；课文内容理解；火烧云
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再结合语境写近义词。知道——明白、快活——开心。（2）解题时要细读语句，了解省略号的作用：a．省略后面的内容。 b．表示说话断断续续。c．表示思索的延续。依据句意可知，①此处省略号是表示思索的延续。故选c。①此处省略号是表示思索的延续。故选c。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查文化常识的记忆。太阳光是七彩的，由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
8．【答案】（1）juàn；zhàn；jǐn；fèn
（2）为大自然的质朴而感到十分惊讶。；因为尽兴而感到十分畅快。
（3）蓝锦缎；小姑娘的眸子；湛蓝
（4）绿茵茵的草滩；蓝色的湖水
【知识点】课文内容理解；观潮
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。“卷”是多音字，画卷（juàn）、深湛（zhàn）、锦(jǐn)缎、“分”是多音字，分（fèn）外。（2）要求学生结合语境理解词语的意思。震慑：为大自然的质朴而感到十分惊讶。 酣畅淋漓：因为尽兴而感到十分畅快。（3）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。第一自然段中画横线的部分，把青海湖比做蓝锦缎、小姑娘的眸子 。这样写突出了青海湖的湛蓝特点。（4）考查对课文的理解。此类题只要带着问题细读课文就能从文中第一自然段找到答案。“一抹黄”、“一抹绿”、“一抹蓝”分别指：黄灿灿的油菜花绿茵茵的草滩和蓝色的湖水。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查理解课文回答问题的能力。
9．【答案】略
【知识点】句子排序、仿写；观潮
【解析】【分析】仿句，要求有二，一是是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题是要求仿照例句，用比喻和夸张，按例句的表达形式仿写即可。
【点评】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相似句子即可。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第一单元测试卷
一、基础知识运用
1．看拼音，写词语。
yì lì màn tiān juǎn dì gǔn dòng dùn shí
【答案】屹立；漫天卷地；滚动；顿时
【知识点】拼音；词形；观潮
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“屹、漫、滚、顿”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．比一比，再组成词语。
拔 峡 峰 衬
拨 侠 锋 趁
【答案】海拔；山峡；山峰；衬衫；拨水；大侠；锋利；趁机
【知识点】字形；字义；雅鲁藏布大峡谷
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：海拔、拨水；山峡、大侠；山峰、锋利；衬衫、趁机。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．选择适当的关联词填入下列句子中。
A．不仅……而且…… B．一……就……
C．因为……所以…… D．虽然……但是……
① 我在鸟的天堂没有看到一只鸟， 我十分失望。
②船 靠近榕树，那美丽的景色 把大家给吸引住了。
③站在树枝上的小鸟 长得十分可爱， 歌声也十分动听。
【答案】因为；所以；一；就；不仅；而且
【知识点】句式衔接；鸟的天堂
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是因果关系。故选“因为……所以……”；②分句前后之间是承接关系。故选 “一……就……”；③分句前后之间是递进关系。故选“不仅……而且……”
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
4．下面的词语都和“目”有关，试着填一填。
目不暇 目瞪
目不识 目空
目不斜
【答案】接；口呆；丁；一切；视
【知识点】词形；鸟的天堂
【解析】【分析】本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。和“目”有关的词语：目不暇接、目瞪口呆、目不识丁、目空一切、目不斜视。
【分析】本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、句子多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
5．把下面的词语分三类写下来。
唱歌 观察 小心 汽车 责备 鲜艳 灿烂 沸腾
写字 写字台 从容 搜索 严肃 观众 售票员
表示名称：
表示动作：
表示状态或样子：
【答案】汽车、写字台、观众、售票员；唱歌、观察、责备、写字；搜索、小心、鲜艳、灿烂、沸腾、从容、严肃
【知识点】词义；观潮
【解析】【分析】解答此题的关键是先理解词义，在此基础上按要求分类。
表示名称：汽车、写字台、观众、售票员。
表示动作：唱歌、观察、责备、写字。
表示状态或样子：搜索、小心、鲜艳、灿烂、沸腾、从容、严肃
【点评】本题主要考查学生对词语的分类情况。在于平时对词语积累和掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．按要求写句子。
①在河边大树下，我们发现了几只小船。（缩句）
②昨天是我的眼睛骗了我。（改成“把”字句和“被”字句）
③我们的船渐渐缓缓逼近榕树了。（修改病句）
④那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！（改为反问句）
【答案】①我们发现了船。②“把”字句：昨天是我的眼睛把我骗了。“被”字句：昨天我被我的眼睛骗了。③去掉“缓缓”或者“渐渐”。④那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢？
【知识点】修改病句；扩写、缩写句子；句式转换；鸟的天堂
【解析】【分析】①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。故：我们发现了船。
②将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式，解答此题即可。“把”字句：昨天是我的眼睛把我骗了。“陈述句”改“被字句”的方法是：①读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。②在句子开头上加一个“被”字。③把动作词后面的全部移到“被”字的前面。“被”字句：昨天我被我的眼睛骗了。
③修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况： A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。句子语义重复，去掉“缓缓”或者“渐渐”。
④把感叹句改为反问句：只要把‘多’‘多么’‘太’等感情强烈的词以及‘啊’等叹词去掉，在句首加‘难道’‘难不成’，在句中形容词前加‘不’‘无’等表示否定的词，最后在句尾加上‘吗’等疑问助词和‘？’就行了。 具体情况要具体分析。如：那“鸟的天堂”怎能不是鸟的天堂呢？
【点评】①主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
②掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练。
③修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
④掌握感叹句改为反问句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
二、现代文阅读
7．阅读下文，回答问题
太阳光的颜色
小白兔听牛爷爷说，太阳光的颜色有很多学问。他天天看太阳，很想知道太阳光是什么颜色的。
小白兔去问小鸟。小鸟说：“太阳照在树叶上，树叶绿油油的，太阳光是绿色的。”
小白兔去问小蜜蜂。小蜜蜂说：“太阳照在花朵上，花朵红艳艳的，太阳光是红色的。”
他又去问小青蛙。小青蛙说：“太阳照在稻穗上，稻穗金灿灿的，太阳光是黄色的。”
小白兔想：小鸟说太阳光是绿色的，小蜜蜂说太阳光是红色的，小青蛙说太阳光是黄色的……哟，他们说的都是自己喜爱的颜色。那么，太阳光到底是什么颜色的呢？他想啊想……
这天，雨过天晴，天边出现了一道美丽的彩虹。
“对！我去问彩虹，她住在天上，一定会知道。”小白兔跑过去大声问：“彩虹阿姨，你知道太阳光是什么颜色的吗？”
彩虹说：“小白兔，你先数一数我身上的颜色吧。”小白兔数起来：“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫，啊！一共七种颜色。”
彩虹阿姨说：“对了！我身上的七种颜色就是太阳公公给的。”
小白兔快活地说：“我明白了。原来，太阳光是由七种颜色组成的。谢谢您，彩虹阿姨！”
（1）写出近义词
知道
快活
（2）在横线上填上正确的序号。
省略号的作用：
a．省略后面的内容 b．表示说话断断续续
c．表示思索的延续
①小鸟说太阳光是绿色的，小蜜蜂说太阳光是红色的，小青蛙说太阳光是黄色的……哟，他们说的都是自己喜爱的颜色。
②那么，太阳光到底是什么颜色的呢？他想啊想……
（3）想一想，再回答。
小鸟说太阳光是绿色的是因为
小蜜蜂说太阳光是红色的是因为
小青蛙说太阳光是黄色的是因为
（4）你认为太阳光究竟是什么颜色的？
【答案】（1）明白；开心
（2）c；c
（3）太阳照在树叶上，树叶绿油油的；太阳照在花朵上，花朵红艳艳的；太阳照在稻穗上，稻穗金灿灿的
（4）太阳光是七彩的，由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成。
【知识点】词义；标点符号；课文内容理解；火烧云
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再结合语境写近义词。知道——明白、快活——开心。（2）解题时要细读语句，了解省略号的作用：a．省略后面的内容。 b．表示说话断断续续。c．表示思索的延续。依据句意可知，①此处省略号是表示思索的延续。故选c。①此处省略号是表示思索的延续。故选c。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）考查文化常识的记忆。太阳光是七彩的，由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成。
【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握及应用。（3）此题考查筛选相关信息的能力。（4）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。
8．课外阅读，回答问题。
青海湖
青海湖到了，我扑向七月的清晨，深深地呼吸着雨后的空气。瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷（juàn juǎn）。我的眼前是一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花， 在这绿色和黄色的背后，衔接着无边无际的蓝色的湖水。它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛( zàn zhàn)，也蓝得温柔恬雅。那蓝锦(jǐn jǐng)缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。青海湖水所以如此湛蓝，是因为湖面高出水平面3197米，比两个泰山还高，湖水中含氧量较低，浮游生物稀少，含盐量在百分之零点六左右，透明度达到八九米以上，因而，湖水晶莹明澈。
抬眼望去，在雨后特有的万里无云的晴空下，是一片碧绿的草滩，草滩上耸立着连绵起伏的深褐色的山峦，银色的公路像是一条哈达，逶迤着伸向远方……草滩上那几头漫步的牦牛，显得分（fēn fèn）外悠闲。我独自默默地伫立着，任大脑在美中陶醉， 任心湖在关中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚、东湖的清丽、南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影、玄武湖的桨声、昆明湖的笑语……可是此时，我却被青海湖的质朴所震慑(shè)，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。我幻想着，当年大自然在创造青海湖的时候，一定毫不犹豫地甩下那些精细的刻刀，酣(hān)畅淋漓地挥舞着最大的画笔，（一抹黄、一抹绿、一抹蓝）……尽情泼洒。因此，留下了这没有丝毫粉饰和雕琢的湖，留下这粗犷的美，自然的美，质朴的美。
谁能相信这是大自然的现实，而不是大胆的梦幻呢？
啊，青海湖，梦幻般的湖！
（1）给文中划线的字选择正确的读音。
画卷 （juàn juǎn） 深湛 (zàn zhàn)
锦 (jǐn jǐng) 缎 分 （fēn fèn）外
（2）联系上下文，写出下列词语的意思。
震慑：
酣畅淋漓：
（3）第一自然段中画横线的部分，把青海湖比做 、 。这样写突出了青海湖的 特点。
（4）读第二自然段，想想，“一抹黄”、“一抹绿”、“一抹蓝”分别指：黄灿灿的油菜
花、 和 。
【答案】（1）juàn；zhàn；jǐn；fèn
（2）为大自然的质朴而感到十分惊讶。；因为尽兴而感到十分畅快。
（3）蓝锦缎；小姑娘的眸子；湛蓝
（4）绿茵茵的草滩；蓝色的湖水
【知识点】课文内容理解；观潮
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。“卷”是多音字，画卷（juàn）、深湛（zhàn）、锦(jǐn)缎、“分”是多音字，分（fèn）外。（2）要求学生结合语境理解词语的意思。震慑：为大自然的质朴而感到十分惊讶。 酣畅淋漓：因为尽兴而感到十分畅快。（3）考查比喻句。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。第一自然段中画横线的部分，把青海湖比做蓝锦缎、小姑娘的眸子 。这样写突出了青海湖的湛蓝特点。（4）考查对课文的理解。此类题只要带着问题细读课文就能从文中第一自然段找到答案。“一抹黄”、“一抹绿”、“一抹蓝”分别指：黄灿灿的油菜花绿茵茵的草滩和蓝色的湖水。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查理解课文回答问题的能力。
三、语言表达
9．学习下面一段话的写法，写一段话。
那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来。
【答案】略
【知识点】句子排序、仿写；观潮
【解析】【分析】仿句，要求有二，一是是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本题是要求仿照例句，用比喻和夸张，按例句的表达形式仿写即可。
【点评】本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的内容，选择句式相同或相似句子即可。
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