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人教版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第三组第9课《巨人的花园》同步练习
一、基础运用
1．读一读，写一写
yáng yì yǔn xǔ zēng tiān níng shì
【答案】洋溢；允许；增添；凝视
【知识点】拼音；词形；巨人的花园
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“溢、允、添、凝”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．比一比，组成词语。
唤 脾 拆 训 吵
换 牌 折 驯 抄
缕 凋 飘 覆
楼 调 漂 复
【答案】呼唤；脾气；拆除；教训；吵闹；交换；木牌；折断；驯服；抄写；一缕；凋谢；飘落；覆盖；楼房；调查；漂浮；反复
【知识点】字形；字义；词形；巨人的花园
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故：呼唤、交换 ；脾气、木牌；拆除、折断；教训、驯服；吵闹、抄写；一缕、楼房；凋谢、调查；飘落、漂浮；覆盖、反复。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．填写量词。
一 泉水 一 井 一
阳光
一 大树 一 煤油灯 一 雪花
一 火柴 一 面孔 一 花环
【答案】股；口；缕；棵；盏；片；盒；副；个
【知识点】语言表达；巨人的花园
【解析】【分析】本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，故：一股泉水、一口井、一缕阳光、一棵大树、一盏煤油灯、一片雪花、一盒火柴、一副面孔、一个花环。
【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。
4．选词填空。
感动
感激 激动
①小红的爸爸流着热泪， 得说不出话来，他 地握住民警叔叔的手，表示 。
持续
连续 继续 陆续
②观众 走进体肓馆看乒乓球赛。首先是女单比赛，在决定胜负的最后一分，双方 打了十几个回合，才分出胜负。接着，又 进行了男单比赛，观众们为运动员喝彩、加油，雷鸣般的掌声 了几分钟。
【答案】感动；激动；感激；陆续；连续；继续；持续
【知识点】词义；巨人的花园
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
感动：使思想感情起变化。着重指感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词,引起感动的外界事。如①。
激动：着重指感情的强烈冲动,或指冲动的状态。如②。
感激：深深的感谢。如③。
继续：着重指不间断地接连延续下去，常指事物的发展变化，如⑥。
连续：也作联续，着重指一个接着一个，紧紧相连，常指事物发展变化，如⑤。
持续：指不间断地保持下去，如⑦。
陆续：指不定时不定数地先先后后、时断时续地进行，只修饰动词，不修饰名词，如④
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．按《巨人的花园》原文填空。
①这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出 ，开出 。
②那里，春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。
【答案】绿芽；许多美丽的花朵；鲜花盛开；绿树成荫；鲜果飘香；白雪
【知识点】课文内容理解；巨人的花园
【解析】【分析】本题主要考查学生对课文的掌握情况，平时要做到熟读并背诵课文。根据课文填空易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：绿、芽、盛、荫、飘。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
二、阅读理解
6．课内阅读《巨人的花园》。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。
“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
（1）为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？
（2）巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？
（3）本文是一篇 。作者是 国作家 。本文显著特点是运用 的方法展开故事情节，从中揭示了 的道理。
【答案】（1）因为有了孩子，才有希望，才有快乐。
（2）看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。
（3）童话；英；王尔德；对比；快乐要与大家分享才会感到无比幸福
【知识点】课文内容理解；巨人的花园
【解析】【分析】（1）因为有了孩子，才有希望，才有快乐。（2）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。从这句话能看出来。（3）是对课文内容的一个概述，需理解全文。
【点评】我们要对课文内容熟悉，了解课文的大意从文中不难找答案。
7．阅读短文，完成练习。
灰角鹿
有一只小鹿得了病。病好了，他的角就变成了灰色。他很伤心。
这天，他在草丛里睡着了。两只小黄鸟落在他的角上，用树枝和干草搭起了房子。等灰角鹿醒来时，一个漂亮的鸟窝已经在他的角上搭好了。灰角鹿想：“小鸟搭一个窝多不容易啊，我走路小心点儿。”
有一天，灰角鹿听到头上有唧唧喳喳的叫声，原来鸟妈妈生的蛋孵出了一只小鸟。下雨了，灰角鹿躲到树下，不让雨淋着小鸟；天晴了，灰角鹿站到暖暖的太阳下，让刚刚出生的小鸟晒太阳。小鸟练习飞翔，但是因为翅膀没长好，要摔下来了，灰角鹿忙用自己的鼻子接住了小鸟。
小鸟长大了，三只鸟叼来许多柳枝和喇叭花，放在灰角鹿的头上。灰角鹿的灰角变成了“花角”，漂亮极了。
（1）短文有 个自然段，在每个自然段前标上序号。
（2）故事中小鹿的角因为 变成了灰色，最后灰角变成了美丽的 。
（3）故事中两只小黄鸟用 和 在灰角鹿的 上搭起房子，他们这样做是把 当成了 。
（4）请用一两句话赞美这只灰角鹿吧。
【答案】（1）4
（2）得病；花角
（3）树枝；干草；角；灰角鹿的角；树枝
（4）这是一只乐于助人、能为别人着想的灰角鹿。
【知识点】课文内容理解；巨人的花园
【解析】【分析】（1）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能从文中找到答案。故事中小鹿的角因为（得病）变成了灰色，最后灰角变成了美丽的（花角）。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
故事中两只小黄鸟用（树枝）和（干草）在灰角鹿的（角）上搭起房子，他们这样做是把（灰角鹿的角）当成了（树枝）。
（4）读懂短文，想想这是一只怎样的鹿。再写一两句话赞美它。
【点评】（1）此题考查对自然段的把握能力。（2）此题考查筛选相关信息的能力。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合课文内容，表述正确，文通句顺，书写认真即可。
三、语言表达
8．连词成句，并加上标点符号。
①不懂 春天 他 来得 为什么 迟 这么
②里 巨人 看 孩子们 在 快乐地 和 花园 玩儿
【答案】①他不懂春天为什么来得这么迟。②巨人看孩子们在花园里快乐地玩儿。
【知识点】语言表达；巨人的花园
【解析】【分析】句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。如：①他不懂春天为什么来得这么迟。②巨人看孩子们在花园里快乐地玩儿。
【点评】主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
9．修改下面的病句。
①《巨人的花园》这篇童话的作者是英国作家王尔德写的。
②常年洋溢着孩子们的笑声。
③我差不多全部做完了作业。
【答案】①去掉“写的”。②“常年”前面加上“花园里”。③去掉“差不多”。
【知识点】修改病句；巨人的花园
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
①句式杂糅，去掉“写的”。②缺主语，“常年”前面加上“花园里”。③前后矛盾，去掉“差不多”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
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人教版（新课程标准）2018-2019学年四年级上册语文第三组第9课《巨人的花园》同步练习
一、基础运用
1．读一读，写一写
yáng yì yǔn xǔ zēng tiān níng shì
2．比一比，组成词语。
唤 脾 拆 训 吵
换 牌 折 驯 抄
缕 凋 飘 覆
楼 调 漂 复
3．填写量词。
一 泉水 一 井 一
阳光
一 大树 一 煤油灯 一 雪花
一 火柴 一 面孔 一 花环
4．选词填空。
感动
感激 激动
①小红的爸爸流着热泪， 得说不出话来，他 地握住民警叔叔的手，表示 。
持续
连续 继续 陆续
②观众 走进体肓馆看乒乓球赛。首先是女单比赛，在决定胜负的最后一分，双方 打了十几个回合，才分出胜负。接着，又 进行了男单比赛，观众们为运动员喝彩、加油，雷鸣般的掌声 了几分钟。
5．按《巨人的花园》原文填空。
①这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出 ，开出 。
②那里，春天 ，夏天 ，秋天 ，冬天 。
二、阅读理解
6．课内阅读《巨人的花园》。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出了绿芽，开出许多美丽的花朵。
“敖！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
（1）为什么说“没有孩子的地方就没有春天”？
（2）巨人看着小男孩的眼神，为什么心里火辣辣的？他从小男孩的眼里读懂了什么？
（3）本文是一篇 。作者是 国作家 。本文显著特点是运用 的方法展开故事情节，从中揭示了 的道理。
7．阅读短文，完成练习。
灰角鹿
有一只小鹿得了病。病好了，他的角就变成了灰色。他很伤心。
这天，他在草丛里睡着了。两只小黄鸟落在他的角上，用树枝和干草搭起了房子。等灰角鹿醒来时，一个漂亮的鸟窝已经在他的角上搭好了。灰角鹿想：“小鸟搭一个窝多不容易啊，我走路小心点儿。”
有一天，灰角鹿听到头上有唧唧喳喳的叫声，原来鸟妈妈生的蛋孵出了一只小鸟。下雨了，灰角鹿躲到树下，不让雨淋着小鸟；天晴了，灰角鹿站到暖暖的太阳下，让刚刚出生的小鸟晒太阳。小鸟练习飞翔，但是因为翅膀没长好，要摔下来了，灰角鹿忙用自己的鼻子接住了小鸟。
小鸟长大了，三只鸟叼来许多柳枝和喇叭花，放在灰角鹿的头上。灰角鹿的灰角变成了“花角”，漂亮极了。
（1）短文有 个自然段，在每个自然段前标上序号。
（2）故事中小鹿的角因为 变成了灰色，最后灰角变成了美丽的 。
（3）故事中两只小黄鸟用 和 在灰角鹿的 上搭起房子，他们这样做是把 当成了 。
（4）请用一两句话赞美这只灰角鹿吧。
三、语言表达
8．连词成句，并加上标点符号。
①不懂 春天 他 来得 为什么 迟 这么
②里 巨人 看 孩子们 在 快乐地 和 花园 玩儿
9．修改下面的病句。
①《巨人的花园》这篇童话的作者是英国作家王尔德写的。
②常年洋溢着孩子们的笑声。
③我差不多全部做完了作业。
答案解析部分
1．【答案】洋溢；允许；增添；凝视
【知识点】拼音；词形；巨人的花园
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“溢、允、添、凝”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】呼唤；脾气；拆除；教训；吵闹；交换；木牌；折断；驯服；抄写；一缕；凋谢；飘落；覆盖；楼房；调查；漂浮；反复
【知识点】字形；字义；词形；巨人的花园
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。故：呼唤、交换 ；脾气、木牌；拆除、折断；教训、驯服；吵闹、抄写；一缕、楼房；凋谢、调查；飘落、漂浮；覆盖、反复。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】股；口；缕；棵；盏；片；盒；副；个
【知识点】语言表达；巨人的花园
【解析】【分析】本题主要考查学生对量词的掌握情况及对课文的熟练程度，在于平时学生多读。这道题是让填量词，量词通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，故：一股泉水、一口井、一缕阳光、一棵大树、一盏煤油灯、一片雪花、一盒火柴、一副面孔、一个花环。
【点评】掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累。
4．【答案】感动；激动；感激；陆续；连续；继续；持续
【知识点】词义；巨人的花园
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
感动：使思想感情起变化。着重指感情的共鸣、同情或敬佩。褒义词,引起感动的外界事。如①。
激动：着重指感情的强烈冲动,或指冲动的状态。如②。
感激：深深的感谢。如③。
继续：着重指不间断地接连延续下去，常指事物的发展变化，如⑥。
连续：也作联续，着重指一个接着一个，紧紧相连，常指事物发展变化，如⑤。
持续：指不间断地保持下去，如⑦。
陆续：指不定时不定数地先先后后、时断时续地进行，只修饰动词，不修饰名词，如④
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
5．【答案】绿芽；许多美丽的花朵；鲜花盛开；绿树成荫；鲜果飘香；白雪
【知识点】课文内容理解；巨人的花园
【解析】【分析】本题主要考查学生对课文的掌握情况，平时要做到熟读并背诵课文。根据课文填空易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：绿、芽、盛、荫、飘。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
6．【答案】（1）因为有了孩子，才有希望，才有快乐。
（2）看到小男孩清澈的眼睛，巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧，所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。
（3）童话；英；王尔德；对比；快乐要与大家分享才会感到无比幸福
【知识点】课文内容理解；巨人的花园
【解析】【分析】（1）因为有了孩子，才有希望，才有快乐。（2）“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。从这句话能看出来。（3）是对课文内容的一个概述，需理解全文。
【点评】我们要对课文内容熟悉，了解课文的大意从文中不难找答案。
7．【答案】（1）4
（2）得病；花角
（3）树枝；干草；角；灰角鹿的角；树枝
（4）这是一只乐于助人、能为别人着想的灰角鹿。
【知识点】课文内容理解；巨人的花园
【解析】【分析】（1）考查有几个自然段，此题较容易，短文按自然段分得清楚，认真数一数便可知道。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能从文中找到答案。故事中小鹿的角因为（得病）变成了灰色，最后灰角变成了美丽的（花角）。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
故事中两只小黄鸟用（树枝）和（干草）在灰角鹿的（角）上搭起房子，他们这样做是把（灰角鹿的角）当成了（树枝）。
（4）读懂短文，想想这是一只怎样的鹿。再写一两句话赞美它。
【点评】（1）此题考查对自然段的把握能力。（2）此题考查筛选相关信息的能力。
（3）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（4）此题属于开放性试题，结合课文内容，表述正确，文通句顺，书写认真即可。
8．【答案】①他不懂春天为什么来得这么迟。②巨人看孩子们在花园里快乐地玩儿。
【知识点】语言表达；巨人的花园
【解析】【分析】句子是由词或词组组成，在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么等。在某处有某物。要把句子说通顺，合情理，要注意对中心语的修饰是否合适，句尾使用标点符号要注意句子的语气，疑问句句尾一般用问号，陈述句句尾一般用句号。如：①他不懂春天为什么来得这么迟。②巨人看孩子们在花园里快乐地玩儿。
【点评】主要测试学生连词组句的能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
9．【答案】①去掉“写的”。②“常年”前面加上“花园里”。③去掉“差不多”。
【知识点】修改病句；巨人的花园
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
①句式杂糅，去掉“写的”。②缺主语，“常年”前面加上“花园里”。③前后矛盾，去掉“差不多”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
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