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语文版2018-2019学年四年级上册语文第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语
cǎn huò jiào xùn jūn yún jié shěnɡ jī huǐ rén wánɡ
mǒu xiē tǎn kè pò suì jiān ɡù qīnɡ ér yì jǔ
【答案】惨祸；教训；均匀；节省；机毁人亡；某些；坦克；破碎；坚固；轻而易举
【知识点】拼音；词形；人类的“老师”
【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，其中“惨、毁、碎”字容易写错，书写时应注意。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．比一比，组词语
傍 峰
膀 蜂
榜 锋
据 轻
剧 经
锯 径
【答案】傍晚；山峰；肩膀；蜜蜂；榜样；锋利；根据；轻巧；剧烈；经常；钢锯；田径
【知识点】字形；字义；人类的“老师”
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：傍晚、肩膀、榜样；山峰、蜜蜂、锋利；根据；剧烈、钢锯；轻巧、经常、田径。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．给下面的句子加上标点符号
你要了解祖国富饶的自然资源吗 请到图书馆里来吧 这里有介绍海洋中绚丽多彩的自然现象的书 海洋的秘密 有介绍石油的历史 种类 作用的书 石油的一家
【答案】？；！；《；》，；、；、；《；》。
【知识点】标点符号；人类的“老师”
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
故答案为：你要了解祖国富饶的自然资源吗（？）请到图书馆里来吧（！）这里有介绍海洋中绚丽多彩的自然现象的书（《）海洋的秘密（》，）有介绍石油的历史（、）种类（、）作用的书（《）石油的一家》。
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
4．把能搭配的词语用线连起来
发明 方法
性能 优雅
发现 生活
成绩 优良
改变 飞机
动作 优裕
改善 秘密
生活 优异
【答案】飞机；优良；秘密；优异；方法；优雅；生活；优裕
【知识点】语言表达；人类的“老师”
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。①③⑤⑥⑦ 题从结构上看是“动词+名词”。 ②④⑧题从结构上看是“名词+形容词”。
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5．修改病句
①我们结束了打扫教室的任务。
②这个小孩大约十一二岁左右的年纪。
③我十分感谢各位老师们对我的教导。
④活动课上，我们玩得满头大汗，汗珠在脸上滚来滚去。
【答案】①把“结束”改成“完成”。②把“左右”删去。③把“教导”改成“教育”。④把“汗珠在脸上滚来滚去”删去。
【知识点】修改病句；人类的“老师”
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
①搭配不当，把“结束”改成“完成”。②语义重复，把“左右”删去。③用词不当，把“教导”改成“教育”。④语义重复，把“汗珠在脸上滚来滚去”删去。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．根据课文《人的老师》内容填空。
（1）人类从 身上得到启示，发明了飞机；从 身上得到启示，发明了新式飞机；从 身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从 身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠制造了 ；模仿贝壳制造了 。所以说， 是人类的“好老师”。
（2）像这些人类以生物为 “老师”的例子，我知道的还有： 。
【答案】（1）鸟儿；蜻蜓；鲸；鸡蛋；会跳跃的越野汽车；外壳坚固的坦克；自然界的种种生物
（2）根据猪鼻子发明了防毒面具（答案不唯一）。
【知识点】课文内容理解；人类的“老师”
【解析】【分析】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“蜻蜓、鲸、越”。（2）能举例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。
【点评】（1）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（2）了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
二、阅读理解
7．阅读理解
从“野猪”到“防毒面具”
细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似（shì sì），这是为什么呢？莫非防毒面具的发明和猪嘴有关？事实确实如此。
在一次毒气泄露（lù lòu）事件中，大量家禽、野生动物惨遭厄运。但令人惊奇的是有野猪安然无恙。经过科研人员的多次实验观察，才解开疑团。原来，当毒气袭来时，野猪的呼吸道受到刺激，当它不堪忍受时，就拼（pīn pīng）命用嘴巴拱土。把土拱起后，它便将嘴埋在松软的泥土中。含有毒气的空气通过大小不同的土壤疏松颗粒时，毒气被土壤颗粒吸附，而野猪吸到的已是经过净化的空气了。
根据这一发现，科学家们很快就设计、制造出了第一批防毒面具。这种防毒面具使用的是吸附能力很强的活性炭，为了能装入较多的活性炭，科学家把面具设计成猪嘴的形状。如今尽（jǐn jìn）管吸附剂的性能越来越优良，但它酷似猪嘴的基本样式却一直没有改变。
（1）在短文的括号内选择正确的读音
（2）“安然无恙”的“恙”是 结构，用部首查字法先查 部，再查 画。联系上下文，“安然无恙”的意思是 。
（3）根据短文内容回答问题
①文中讲述的防毒面具是受到 的启发而发明的。
②野猪为什么能逃脱厄运？
（4）科学家为什么把面具设计成猪嘴形状？
【答案】（1）sì lòu pīn jǐn
（2）上下；心；6；平平安安没有受到任何损伤
（3）野猪；野猪拼命用嘴巴拱土，松软的泥土能够过滤毒气，从而野猪吸到的是经过净化的空气。
（4）为了能够装入较多的活性炭。
【知识点】课文内容理解；人类的“老师”
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。“似”是多音字，相似（ sì）、“露”是多音字，泄露（ lòu）、拼（pīn ）命、“尽”是多音字，尽（jǐn ）管。（2）此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（3）、（4）这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生查字典的能力。（3）、（4）此题是考查从原文中找到找答案的能力。
8．阅读下文，回答问题
猎人们持着矛枪和削尖的棍棒，静悄悄地逼近。母狮正在喂它的小狮崽，嗅到了他们的气味，知道危险来临了。
但这已太迟了，猎人们早已来到跟前，要举矛投掷了。
一看到他们的武器，母狮吓坏了，几乎想拔足狂奔，但如果她一逃走，她就得把她的几个小狮子留下来，任由猎人宰割。她决定要捍卫他们，她垂下双眼，不去看那些寒光逼人、把恐怖刺入她心坎的矛枪尖铁，绝望地怒吼一声，跃进猎人中间去。
（1）划线的词语还可以用哪些词来代替，将换成别的词写在横线上。
持着矛枪 嗅到
捍卫他们 来临
（2）选择正确答案。
①母狮知道危险来临是因为
A.看见猎人 B.嗅到气味 C.听见声音
②母狮吓坏了是因为
A.她胆子小 B.矛尖器利 C.十分绝望
【答案】（1）拿；闻；保卫；到
（2）A；B
【知识点】语段阅读；人类的“老师”
【解析】【分析】（1）要求学生结合语境理解字义。持着矛枪（拿）、嗅到（闻）、 捍卫他们 （保卫） 来临（到）。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）本题考查学生对字的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解字义。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
三、语言表达
9．课文《人类的“老师”》中讲的“老师”有谁？
【答案】鸟、蜻蜓、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳、大树、麦秆。
【知识点】课文内容理解；人类的“老师”
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。课文中讲的“老师”有：鸟、蜻蜓、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳、大树、麦秆。
【点评】此题考查筛选相关信息的能力。
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语文版2018-2019学年四年级上册语文第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习
一、基础运用
1．看拼音，写词语
cǎn huò jiào xùn jūn yún jié shěnɡ jī huǐ rén wánɡ
mǒu xiē tǎn kè pò suì jiān ɡù qīnɡ ér yì jǔ
2．比一比，组词语
傍 峰
膀 蜂
榜 锋
据 轻
剧 经
锯 径
3．给下面的句子加上标点符号
你要了解祖国富饶的自然资源吗 请到图书馆里来吧 这里有介绍海洋中绚丽多彩的自然现象的书 海洋的秘密 有介绍石油的历史 种类 作用的书 石油的一家
4．把能搭配的词语用线连起来
发明 方法
性能 优雅
发现 生活
成绩 优良
改变 飞机
动作 优裕
改善 秘密
生活 优异
5．修改病句
①我们结束了打扫教室的任务。
②这个小孩大约十一二岁左右的年纪。
③我十分感谢各位老师们对我的教导。
④活动课上，我们玩得满头大汗，汗珠在脸上滚来滚去。
6．根据课文《人的老师》内容填空。
（1）人类从 身上得到启示，发明了飞机；从 身上得到启示，发明了新式飞机；从 身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从 身上得到启发，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠制造了 ；模仿贝壳制造了 。所以说， 是人类的“好老师”。
（2）像这些人类以生物为 “老师”的例子，我知道的还有： 。
二、阅读理解
7．阅读理解
从“野猪”到“防毒面具”
细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似（shì sì），这是为什么呢？莫非防毒面具的发明和猪嘴有关？事实确实如此。
在一次毒气泄露（lù lòu）事件中，大量家禽、野生动物惨遭厄运。但令人惊奇的是有野猪安然无恙。经过科研人员的多次实验观察，才解开疑团。原来，当毒气袭来时，野猪的呼吸道受到刺激，当它不堪忍受时，就拼（pīn pīng）命用嘴巴拱土。把土拱起后，它便将嘴埋在松软的泥土中。含有毒气的空气通过大小不同的土壤疏松颗粒时，毒气被土壤颗粒吸附，而野猪吸到的已是经过净化的空气了。
根据这一发现，科学家们很快就设计、制造出了第一批防毒面具。这种防毒面具使用的是吸附能力很强的活性炭，为了能装入较多的活性炭，科学家把面具设计成猪嘴的形状。如今尽（jǐn jìn）管吸附剂的性能越来越优良，但它酷似猪嘴的基本样式却一直没有改变。
（1）在短文的括号内选择正确的读音
（2）“安然无恙”的“恙”是 结构，用部首查字法先查 部，再查 画。联系上下文，“安然无恙”的意思是 。
（3）根据短文内容回答问题
①文中讲述的防毒面具是受到 的启发而发明的。
②野猪为什么能逃脱厄运？
（4）科学家为什么把面具设计成猪嘴形状？
8．阅读下文，回答问题
猎人们持着矛枪和削尖的棍棒，静悄悄地逼近。母狮正在喂它的小狮崽，嗅到了他们的气味，知道危险来临了。
但这已太迟了，猎人们早已来到跟前，要举矛投掷了。
一看到他们的武器，母狮吓坏了，几乎想拔足狂奔，但如果她一逃走，她就得把她的几个小狮子留下来，任由猎人宰割。她决定要捍卫他们，她垂下双眼，不去看那些寒光逼人、把恐怖刺入她心坎的矛枪尖铁，绝望地怒吼一声，跃进猎人中间去。
（1）划线的词语还可以用哪些词来代替，将换成别的词写在横线上。
持着矛枪 嗅到
捍卫他们 来临
（2）选择正确答案。
①母狮知道危险来临是因为
A.看见猎人 B.嗅到气味 C.听见声音
②母狮吓坏了是因为
A.她胆子小 B.矛尖器利 C.十分绝望
三、语言表达
9．课文《人类的“老师”》中讲的“老师”有谁？
答案解析部分
1．【答案】惨祸；教训；均匀；节省；机毁人亡；某些；坦克；破碎；坚固；轻而易举
【知识点】拼音；词形；人类的“老师”
【解析】【分析】根据语境用普通话读准拼音。书写词语注意形声字的特点判断汉字的写法，不要写错字，其中“惨、毁、碎”字容易写错，书写时应注意。
【点评】先用普通话读准拼音，然后根据语境写词语，注意理解词义，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】傍晚；山峰；肩膀；蜜蜂；榜样；锋利；根据；轻巧；剧烈；经常；钢锯；田径
【知识点】字形；字义；人类的“老师”
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
故答案为：傍晚、肩膀、榜样；山峰、蜜蜂、锋利；根据；剧烈、钢锯；轻巧、经常、田径。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
3．【答案】？；！；《；》，；、；、；《；》。
【知识点】标点符号；人类的“老师”
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
故答案为：你要了解祖国富饶的自然资源吗（？）请到图书馆里来吧（！）这里有介绍海洋中绚丽多彩的自然现象的书（《）海洋的秘密（》，）有介绍石油的历史（、）种类（、）作用的书（《）石油的一家》。
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
4．【答案】飞机；优良；秘密；优异；方法；优雅；生活；优裕
【知识点】语言表达；人类的“老师”
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。①③⑤⑥⑦ 题从结构上看是“动词+名词”。 ②④⑧题从结构上看是“名词+形容词”。
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
5．【答案】①把“结束”改成“完成”。②把“左右”删去。③把“教导”改成“教育”。④把“汗珠在脸上滚来滚去”删去。
【知识点】修改病句；人类的“老师”
【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况: A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。
①搭配不当，把“结束”改成“完成”。②语义重复，把“左右”删去。③用词不当，把“教导”改成“教育”。④语义重复，把“汗珠在脸上滚来滚去”删去。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
6．【答案】（1）鸟儿；蜻蜓；鲸；鸡蛋；会跳跃的越野汽车；外壳坚固的坦克；自然界的种种生物
（2）根据猪鼻子发明了防毒面具（答案不唯一）。
【知识点】课文内容理解；人类的“老师”
【解析】【分析】（1）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“蜻蜓、鲸、越”。（2）能举例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。
【点评】（1）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（2）了解人类以生物为师的有关事例，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
7．【答案】（1）sì lòu pīn jǐn
（2）上下；心；6；平平安安没有受到任何损伤
（3）野猪；野猪拼命用嘴巴拱土，松软的泥土能够过滤毒气，从而野猪吸到的是经过净化的空气。
（4）为了能够装入较多的活性炭。
【知识点】课文内容理解；人类的“老师”
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对本课我会认的字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。“似”是多音字，相似（ sì）、“露”是多音字，泄露（ lòu）、拼（pīn ）命、“尽”是多音字，尽（jǐn ）管。（2）此题不仅考查学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。（3）、（4）这类题目的答案基本都能在原文中找到，但找答案不是盲目的，要看看题目问的是哪方面的内容，然后再有的放矢地去找。如果内容理解用自己的话表述，那学生就应学会根据文本内容进行总结和归纳。
【点评】（1）正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本题考查学生查字典的能力。（3）、（4）此题是考查从原文中找到找答案的能力。
8．【答案】（1）拿；闻；保卫；到
（2）A；B
【知识点】语段阅读；人类的“老师”
【解析】【分析】（1）要求学生结合语境理解字义。持着矛枪（拿）、嗅到（闻）、 捍卫他们 （保卫） 来临（到）。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。
【点评】（1）本题考查学生对字的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解字义。（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
9．【答案】鸟、蜻蜓、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳、大树、麦秆。
【知识点】课文内容理解；人类的“老师”
【解析】【分析】考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。课文中讲的“老师”有：鸟、蜻蜓、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳、大树、麦秆。
【点评】此题考查筛选相关信息的能力。
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