人教部编版六年级下学期语文课文第三单元第8课《匆匆》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．给划线字注音。
涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽
蒸融 伶俐
【答案】chén；shān；luō；pái huái；zhē wǎn；zhēng róng；líng lì
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：chén、shān、luō、pái huái、zhē wǎn、zhēng róng、líng lì
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．拓展延伸厅。
（1）想一想哪些成语写出了时间流逝的速度之快。
（2）搜一搜，古人留下了哪些教导我们珍惜时间的古诗，把其中的名句写出来。
①
②
【答案】（1）光阴似箭；日月如梭；时光如水；岁月如流；时光飞逝；白驹过隙
（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲。
【知识点】成语；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）光阴似箭、日月如梭、时光如水、岁月如流、时光飞逝、白驹过隙
（2）1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、少壮不努力，老大徒伤悲。
【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。
3．填空。
《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。
【答案】散文；朱自清；匆匆；时间流逝的踪迹；《春》；《背影》
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：散文、朱自清、匆匆、时间流逝的踪迹、《春》、《背影》
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
4．课文内容精彩回顾。
《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕 二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对 感到 和 ，揭示了 ，但又 的复杂心情。
【答案】散文；朱自清；匆匆；时间流逝的踪迹；略；无奈；惋惜；对时间的珍惜；迫于无奈
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：1、散文； 2、朱自清 ；3、匆匆； 4、时间流逝的踪迹； 5、略； 6、无奈； 7、惋惜 ；8、对时间的珍惜 ；9、迫于无奈；
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．根据课文内容填空。
燕子去了，有 的时候， 枯了，有 的时候，桃花 了，有 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 呢？
【答案】再来；杨柳；再青；谢了；再开；复返
【知识点】课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：再来、杨柳、再青、谢了、再开、复返。
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
6．对本文内容理解有误的一句是（ ）。
A．文章无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体。
B．文章大量运用夸张的修辞手法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
A：正确；B：文章大量运用拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
【答案】指确实;的确。；意思是形容出汗。；是形容流泪。；在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
故答案为：确乎：指确实;的确。涔涔：意思是形容出汗。潸潸：是形容流泪。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
8．读句子，联系课文回答问题。
（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是什么？这样比喻，表达了作者怎样的思想感情？）
（2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（结合句子，说说你对划线词的理解）
【答案】（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。
（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（2）这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
故答案为：（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。
（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
9．填空。
（1）燕子去了，有 的时候， 枯了，有 的时候，桃花 了，有 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 呢？
（2）《匆匆》一文是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的 。文章细腻的刻画了 ，表达了作者 。朱自清原名 ，字 ，中国现代著名 、 。代表作有： 。
【答案】（1）再来；杨柳；再青；谢了；再开；复返
（2）朱自清；散文；时间流逝的踪迹；对时光流逝的无奈和惋惜；自华；佩弦；诗人；散文家；《荷塘月色》、《背影》
【知识点】课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）再来、杨柳、再青、谢了、再开、复返（2）朱自清；散文；时间流逝的踪迹；对时光流逝的无奈和惋惜；自华；佩弦；诗人；散文家；《荷塘月色》、《背影》
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
二、阅读理解
10．阅读《匆匆》片段，回答问题。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
（1）在文中“□”处填上合适的标点。
（2）画横线的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从 。
的时候，日子从 。
（3）在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。
（4）用波浪线画出文中的一个拟人句。
（5）用一句话概括本段内容。
【答案】（1）—— ， ； ， ； ， ；
（2）排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（5）日子来去匆匆，稍纵即逝
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）此题意在明白排比这一修辞手法以及其作用。所谓“排比”，是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。
（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：（1）—— ， ； ， ； ， ；
（2）排比、洗脸、脸盆边过去、睡觉、枕头边悄悄溜过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（5）日子来去匆匆，稍纵即逝
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查概括文章主要内容的能力。
11．课内语段阅读。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是【
】洗手的时候【 】日子从水盆里过去【 】吃饭的时候【 】日子从饭碗里过去【
】默默时【 】便从凝然的双眼前过去【
】我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
（1）在选文中“【 】”处填上合适的标点。
（2）画横线的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写三个这样结构的句子。
的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 。
（3）在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。
（4）用波浪线画出文中的一个拟人句。
（5）选文从 、 、 、 等方面具体叙述了时间的脚步是匆匆的。
【答案】（1）—— ， ； ， ； ， 。
（2）排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过；看电视；眼前跑过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（5）洗手；吃饭；默默时；睡觉时
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（2）此题意在明白排比这一修辞手法以及其作用。所谓“排比”，是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。
（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（5）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）—— ， ； ， ； ， 。
（2）排比、洗脸、脸盆边过去、睡觉、枕头边悄悄溜过、看电视、眼前跑过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（5）洗手、吃饭、默默时、睡觉时
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
三、语言表达
12．仿写句子
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
【答案】梳头的时候，日子从我的发梢轻轻地滑过去；谈笑的时候，日子从我的欢语中悄悄的溜走了；奔跑的时候，日子从我的汗水里飞走了。
【知识点】句子排序、仿写；匆匆
【解析】【分析】仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
故答案为：梳头的时候，日子从我的发梢轻轻地滑过去；谈笑的时候，日子从我的欢语中悄悄的溜走了；奔跑的时候，日子从我的汗水里飞走了。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
13．写出自己所学过的珍惜时间的名言警句。
【答案】①枯木逢春犹再发，人无两度再少年。（《增广贤文》）
②少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（宋·朱熹）
【知识点】格言、名言；匆匆
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：①枯木逢春犹再发，人无两度再少年。（《增广贤文》）
②少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（宋·朱熹）
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
1 / 1人教部编版六年级下学期语文课文第三单元第8课《匆匆》同步练习
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
一、积累运用
1．给划线字注音。
涔涔 潸潸 赤裸 徘徊 遮挽
蒸融 伶俐
2．拓展延伸厅。
（1）想一想哪些成语写出了时间流逝的速度之快。
（2）搜一搜，古人留下了哪些教导我们珍惜时间的古诗，把其中的名句写出来。
①
②
3．填空。
《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕“ ”二字，细腻地刻画了 。他写过的同一体裁的作品有 、 。
4．课文内容精彩回顾。
《匆匆》是一篇 （体裁），作者是现代作家 。文章紧紧围绕 二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对 感到 和 ，揭示了 ，但又 的复杂心情。
5．根据课文内容填空。
燕子去了，有 的时候， 枯了，有 的时候，桃花 了，有 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 呢？
6．对本文内容理解有误的一句是（ ）。
A．文章无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体。
B．文章大量运用夸张的修辞手法，表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
7．结合语言环境，理解下列词语的意思。
确乎：
涔涔：
潸潸：
徘徊：
8．读句子，联系课文回答问题。
（1）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（“像针尖上一滴水滴在大海里”指的是什么？这样比喻，表达了作者怎样的思想感情？）
（2）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（结合句子，说说你对划线词的理解）
9．填空。
（1）燕子去了，有 的时候， 枯了，有 的时候，桃花 了，有 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 呢？
（2）《匆匆》一文是现代著名作家 写的一篇脍炙人口的 。文章细腻的刻画了 ，表达了作者 。朱自清原名 ，字 ，中国现代著名 、 。代表作有： 。
二、阅读理解
10．阅读《匆匆》片段，回答问题。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
（1）在文中“□”处填上合适的标点。
（2）画横线的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写两个这样结构的句子。
的时候，日子从 。
的时候，日子从 。
（3）在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。
（4）用波浪线画出文中的一个拟人句。
（5）用一句话概括本段内容。
11．课内语段阅读。
太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是【
】洗手的时候【 】日子从水盆里过去【 】吃饭的时候【 】日子从饭碗里过去【
】默默时【 】便从凝然的双眼前过去【
】我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上（ ）过，从我脚边（ ）去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又（ ）走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里（ ）过了。
（1）在选文中“【 】”处填上合适的标点。
（2）画横线的句子运用了 的修辞手法。仿照这句话再写三个这样结构的句子。
的时候，日子从 ； 的时候，日子从 ； 的时候，日子从 。
（3）在文中括号里填上合适的词，这四个词表现了 。
（4）用波浪线画出文中的一个拟人句。
（5）选文从 、 、 、 等方面具体叙述了时间的脚步是匆匆的。
三、语言表达
12．仿写句子
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
13．写出自己所学过的珍惜时间的名言警句。
答案解析部分
1．【答案】chén；shān；luō；pái huái；zhē wǎn；zhēng róng；líng lì
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
故答案为：chén、shān、luō、pái huái、zhē wǎn、zhēng róng、líng lì
【点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。
2．【答案】（1）光阴似箭；日月如梭；时光如水；岁月如流；时光飞逝；白驹过隙
（2）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲。
【知识点】成语；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）本题考查分类掌握成语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。
（2）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：（1）光阴似箭、日月如梭、时光如水、岁月如流、时光飞逝、白驹过隙
（2）1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2、少壮不努力，老大徒伤悲。
【点评】（1）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。
（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义。
3．【答案】散文；朱自清；匆匆；时间流逝的踪迹；《春》；《背影》
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：散文、朱自清、匆匆、时间流逝的踪迹、《春》、《背影》
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
4．【答案】散文；朱自清；匆匆；时间流逝的踪迹；略；无奈；惋惜；对时间的珍惜；迫于无奈
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：1、散文； 2、朱自清 ；3、匆匆； 4、时间流逝的踪迹； 5、略； 6、无奈； 7、惋惜 ；8、对时间的珍惜 ；9、迫于无奈；
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
5．【答案】再来；杨柳；再青；谢了；再开；复返
【知识点】课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：再来、杨柳、再青、谢了、再开、复返。
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
6．【答案】B
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
A：正确；B：文章大量运用拟人的修辞手法。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。
7．【答案】指确实;的确。；意思是形容出汗。；是形容流泪。；在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
【知识点】词义
【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。
故答案为：确乎：指确实;的确。涔涔：意思是形容出汗。潸潸：是形容流泪。徘徊：在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。
【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。
8．【答案】（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。
（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（2）这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。做好此类题，首先应整体感知全文，把握文章主旨，再结合关键词语，联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
故答案为：（1）逝去的日子滴在时间的流里。对时间无声无息流逝的无奈，表达了作者的无限感慨。
（2）“转眼间”突出人生短暂，“白白”指活着毫无价值。两个词充分体现出虽然人生短暂，但作者不想虚度光阴的情感。
【点评】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（2）此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
9．【答案】（1）再来；杨柳；再青；谢了；再开；复返
（2）朱自清；散文；时间流逝的踪迹；对时光流逝的无奈和惋惜；自华；佩弦；诗人；散文家；《荷塘月色》、《背影》
【知识点】课文内容理解；匆匆
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，用简洁的语言加以概括。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：（1）再来、杨柳、再青、谢了、再开、复返（2）朱自清；散文；时间流逝的踪迹；对时光流逝的无奈和惋惜；自华；佩弦；诗人；散文家；《荷塘月色》、《背影》
【点评】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字，掌握生字的结构和易错点。
10．【答案】（1）—— ， ； ， ； ， ；
（2）排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（5）日子来去匆匆，稍纵即逝
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（2）此题意在明白排比这一修辞手法以及其作用。所谓“排比”，是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。
（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（5）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
故答案为：（1）—— ， ； ， ； ， ；
（2）排比、洗脸、脸盆边过去、睡觉、枕头边悄悄溜过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（5）日子来去匆匆，稍纵即逝
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）本题考查概括文章主要内容的能力。
11．【答案】（1）—— ， ； ， ； ， 。
（2）排比；洗脸；脸盆边过去；睡觉；枕头边悄悄溜过；看电视；眼前跑过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（5）洗手；吃饭；默默时；睡觉时
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，能正确使用标点符号。
（2）此题意在明白排比这一修辞手法以及其作用。所谓“排比”，是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
（3）这道题是按课文原文填空，平时要做到熟读并背诵课文，答题时注意题目提供的前后句即可。
（4）拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
（5）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。
故答案为：（1）—— ， ； ， ； ， 。
（2）排比、洗脸、脸盆边过去、睡觉、枕头边悄悄溜过、看电视、眼前跑过
（3）跨；飞；溜；闪；时间在无声无息中快速流逝
（4）他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（5）洗手、吃饭、默默时、睡觉时
【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（2）考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。
（4）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（5）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。
12．【答案】梳头的时候，日子从我的发梢轻轻地滑过去；谈笑的时候，日子从我的欢语中悄悄的溜走了；奔跑的时候，日子从我的汗水里飞走了。
【知识点】句子排序、仿写；匆匆
【解析】【分析】仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
故答案为：梳头的时候，日子从我的发梢轻轻地滑过去；谈笑的时候，日子从我的欢语中悄悄的溜走了；奔跑的时候，日子从我的汗水里飞走了。
【点评】本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
13．【答案】①枯木逢春犹再发，人无两度再少年。（《增广贤文》）
②少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（宋·朱熹）
【知识点】格言、名言；匆匆
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的诗句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。
故答案为：①枯木逢春犹再发，人无两度再少年。（《增广贤文》）
②少年易学老难成，一寸光阴不可轻。（宋·朱熹）
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
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