17.难忘的泼水节（教案）（2课时）

17.《难忘的泼水节》教学设计
【教材分析】
课文讲述的是1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事。文章字里行间洋溢着喜悦与热情，体现了周总理亲民、爱民，和人民心连心的情怀，也表达了人民对周总理的崇敬和爱戴。
课文配有一幅插图，面对喜庆、祥和，人物栩栩如生。图中周总理身穿傣族人民的服装，笑容满面地端着银碗，正在向人们泼水、祝福，周围的傣族人民载歌载舞，每个人的脸上都洋溢着幸福。
【学习目标】
1.能再语言环境中认读“泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、碗、祝、福、健、康、寿”15个生字，读准多音字“铺、盛”；能在田字格中正确书写“忘、泼、度、龙、炮、穿、向、令”。
2.能正确、流利地朗读课文。能根据插图找到描写周总理样子的句子，感受他的平易近人。
3.能借助指定词语，用连贯的句子讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
【学习重点】能借助指定词语，用连贯的句子讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
【学习难点】能根据插图找到描写周总理样子的句子，感受他的平易近人。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件、生字卡片
【学习课时】2课时
第一课时
学习目标：
1．在语言环境中认读“泼、族、容、碗、祝、福、民、度、”8个生字；读准多音字“盛”，正确书写 “忘、泼、度、龙、炮”5个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过想象，感受周总理深受傣族人民爱戴。
学习过程：
一、媒体欣赏，导入新课
1.介绍泼水节
师：在云南有一个美丽的地方，叫做西双版纳，那里住了一群善良、热情的傣族人。每年4月，傣族人民都会迎来重大的节日——泼水节。（板书：泼水节）
指导书写“泼”：“泼”左窄右宽，右边是“发”。
师：泼水节在傣族人民的心里就和我们的新年是一样的，泼水节的时候人们互相泼水祝福，谁被泼的水越多，谁就最幸福。
2.揭示课题
师：1961年的泼水节可不一般，为什么呢？我们今天一起来学习第17课。
指导书写“忘”：上窄下宽，心字底又宽又扁。（师板书课题，生齐读）
二、初读课文，整体感知
1.生自读课文
师：请把书本翻到76页，自己读读课文。
出示自读要求：
第一遍读课文时要做到，读准字音，读通句子；
第二遍读课文时，圈出读不懂的词语；
第三遍想一想：为什么这个泼水节是难忘的？
2.自学反馈
（1）读准字音
师：课文里的这些词语，你都能读准吗？（开火车读）
课件出示词语：
第一组：（开火车逐个领读，其他人齐读）
傣族 人民 一年一度 敲起 龙船 行驶
笑容 踩着 银碗 祝福 健康 长寿
（相机识字：族、民）
第二组：（指名读，多音字正音）
铺满 盛满
师：字音都能读准确。
（2）分自然段读课文
师：课文一共8个自然段，请XX小组开火车读，每人读一自然段。
师：大家都能做到读通课文。XX下课后，老师和你一起读一读。
（3）指导朗读长句
学习活动：朗读长句
师：课文中有两句句子特别长，听老师读，注意哪里要停顿。
课件出示：周总理/身穿/对襟白褂，咖啡色长裤，头上/包着一条/水红色头巾，笑容满面地/来到人群中。
①师范读，标停顿符号
②相机识字：容
③生自读
④小组交流
⑤指名读
课件出示：周总理/一手/端着盛满清水的银碗，一手/拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。
①师范读，标停顿符号
②相机识字：盛（多音字组词）、碗、祝、福
③生自读
④指名读
课件出示：1961年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
①师范读，标停顿符号
②生自读
③指名读
三、品读课文，随文识字
1.学习第2自然段
（1）指导朗读
师：（课件出示：因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节，所以傣族人民特别高兴）自己读一读，这两句的意思一样吗？（一样）
师：原因在前、结果在后和结果在前，原因在后都是一样的。这也是这篇课文的主要内容。一起读。（生齐读，指名读）
师：你读得很流利，一起读。（生齐读）
（2）认识周恩来总理
师：（出示图片）周恩来总理是中华人民共和国的第一任总理，国家各个地方的大小事务都由他决定，他勤政爱民，是百姓爱戴的好总理。
（3）创设情境，体悟情感
师：这么重要的一位人物，来到我们身边，和我们一起过节，你的心情怎样？（生交流）
师：所以，我们在读这小节的时候，要注意有两个词语（“特别”、“一起”）要读重一些。（课件出示重读符号，生齐读）
2.学习第1自然段
（1）自读课文，思考问题
师：让我们回到课文第1自然段，自己读读，想一想，这个自然段告诉了我们什么？（生自读课文）
预设：傣族人民一年一度的泼水节又到了。
师：和老师想的一样。请你带领大家一起读第1自然段。（生齐读）
（2）理解词语“一年一度”
师：（出示生字卡片“度”）这个字，谁会学？（组词：度过）嗯，“度”是度过，那么“一年一度”是什么意思呢？（每年一次）课文里找找，一年一度的泼水节发生在什么时候？
预设：凤凰花开的时候。
师：对呀，凤凰花开了，泼水节就到了。我们一起读读第一自然段。（生齐读）
（3）指导朗读
师：老师听到很多小朋友都重读了“泼水节”，他们已经感受到傣族人民的快乐了。再读一读。（生齐读）
3.学习第3自然段
（1）自读第3自然段
师：自己读3自然段，想一想：傣族人民是怎样欢迎周总理的？（生自读）
（2）认识象脚鼓，理解“四面八方”
预设1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。
师：（出示象脚鼓的图片）瞧！这就是象脚鼓。因为他的外形像大象的脚，所以叫象脚鼓。象脚鼓是傣族舞蹈中必不可少的乐器。（相机学习生字：敲）“敲起象脚鼓”说明人们跳舞欢迎周总理。
师：“从四面八方赶来了”说明人……（非常多）。一起读读这句。（生齐读第1句）
（3）朗读体会
预设2：为了欢迎周总理，人民在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。
师：（出示凤凰花图片）瞧！这就是凤凰花。因为长得像凤凰的冠，所以叫凤凰花。火红火红的凤凰花瓣撒在地上，多得就好像……（生齐读：铺上了鲜红的地毯）
相机学习多音字“铺”（组词：铺床，铺平；店铺、药铺）
师：小朋友，你们走过红毯吗？一般在什么时候会走红毯呢？
预设：开学典礼、足球嘉年华、六一节的时候，我们走过红毯。
师：对呀，这些都是特别隆重的场合。泼水节就是傣族最盛大的节日，周总理就是今天最尊贵的客人。（师引读：为了迎接周总理……）
预设3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。
师：（相机学习生字“驶”）傣族人民在周总理到来的时候，举行了泼水节的重要活动——赛龙舟，还放了一串又一串的花炮。
（4）创设情境，指导朗读
师：（课件出示欢迎的场面）多么隆重的泼水节，热闹的泼水节！人们盛情欢迎（板书：盛情欢迎），当他们看到周总理的时候怎能不欢呼呢？（生齐读：周总理来了！男女生读，齐读）
师：我们把第3自然段连起来读一读，感受一下当时的情境。（生齐读）
四、指导书写
1.“度”
（1）师范写，讲解：广字头撇舒展，里面的“廿”和“又”写得又宽又扁。
（2）生书空
（3）生描红，仿写
2.“龙”
（1）师范写，注意笔顺：先写竖弯钩，再写撇，点不要漏了。
（2）生书空，开火车书空
（3）生描红，仿写
3.“炮”
（1）生观察田字格里的“炮”
（2）生描红，仿写
4.完成“忘”、“泼”描红仿写
5.师巡视指导，评价
五、课堂小结
师：这个泼水节发生了什么事让傣族人民念念不忘呢？我们下节课继续学习。
第二课时
学习目标：
1.能在语言环境中认读“容、踩、健、康、寿”8个生字；正确书写汉字“穿、向、令”。
2.能根据插图找到描写周总理样子的句子，感受他的平易近人。
3.能借助指定词语，用连贯的句子讲述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
学习过程：
一.复习回顾
1.抽读生字卡片
2.检查词语认读
出示词语：难忘 泼水节 一年一度 敲起 龙船 驶过 花炮
3.朗读第1-3自然段
师：上节课，我们学习了第1-3自然段，一起读。（生齐读）
二.细读课文，理解大意
1.学习第4自然段，体悟总理的平易近人
引学：周总理来了！自己读读第4自然段，对照77页插图，说说周总理的穿着。（生自读）
师：（出示傣族男性服饰）瞧！这就是傣族的男性服饰。再看看书上插图里周总理的穿着，你有什么发现吗？
预设：周总理的打扮和傣族人民是一样的。
师：是呀，周总理虽然是汉族，可是他还是穿上了傣族人民的衣服，和傣族人民就像一家人一样。再看看周总理的表情，他是……（笑容满面地来到人群中）
师：多么平易近人的总理啊！第4自然段里找一找，还有哪里写了周总理平易近人？
预设：周总理也敲着象脚鼓，同傣族人民一起跳舞。
师：（相机学习生字“踩”）周总理把自己也当做傣族人民。一起读读第4自然段。
2.学习第5、6自然段
师：读读第5、6自然段，周总理是怎样同傣族人民一起过节的？傣族人民又是怎样的？（生自读）
（1）师生合作读
师：男生读描写周总理泼水的句子，女生读描写傣族人民泼水的句子。老师读第一句。
（2）学习生字，说话练习
形声字：“碗”、“健”
组词：“康”、“寿”
学习活动：说话练习
课件出示词语：象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝
师：请你用下面的词语，说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。（同桌互说，指名说）
预设：周总理敲着象脚鼓，在凤凰花铺成的地毯上和傣族人民一起跳舞。（板书：敲鼓跳舞）
周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。（板书：泼水祝福）
词语“祝福”
说一说：周总理把水泼到老人身上，祝愿他们……（身体健康）
周总理把水泼到青年身上，祝愿他们……（事业顺利）
周总理把水泼到孩子身上，祝愿他们……（学业进步）
（3）指导朗读
师：让我们一起读读第6自然段。感受一下当时的情景。（生齐读）
3.学习第7、8自然段
师：难怪作者说，这是一个……（幸福的泼水节），这是一个……（令人难忘的泼水节）。一起读一读。（生齐读）
三.指导书写
1.“穿”
（1）师范写，提示：上宽下窄，“牙”竖折稍长，撇要舒展。
（2）生书空，开火车书空。
2. “向”、“令”
（1）观察田字格里的“向”、“令”
（2）小老师领写，全班书空。
3.生描红、仿写，师巡视指导
四.课堂总结
师：1961年4月正是凤凰花盛开的季节，火红的凤凰花树下，周总理换上傣族服装，手拿银碗与傣族人民互相泼水祝福，西双版纳人民在曼听公园建一座周总理的铜像，来纪念这个难忘的泼水节，也世世代代的傣族人民都能和周总理一起度过每一个泼水节。
五.布置作业
1.熟读课文
2.在校完成词语书写“难忘、泼水节、火红、一年一度、因为、四面八方、龙船、花炮、欢呼、人群、欢乐、清水”
板书设计
盛情欢迎
17.难忘的泼水节 敲鼓跳舞
泼水祝福