5《影子》教学设计

课题：《影子》
第一课时
课时目标：初读课文，认识11个生字，会写4个生字。
重点：认识部首“宀”“女”“月”。
难点：会写4个生字。用简单的词语说一句话。
教学过程：
课前导语。
经老师观察，每天大课间的时候，很多同学们喜欢用自己双手做这样的一种游戏，是什么游戏呢？请看（课件出示手影），那你们知道自己在做什么游戏吗？和影子做游戏。那这节课老师带大家认识影子。
板书课文题目：影子。
　　(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
　　(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字
帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
初读课文，自主识字。
1、请同学们初读课文，不认识的生字圈出来。
2、创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
　　(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。快看，你叫得出它们的名字吗 (生试读)
　　(2)开火车，引导学生个别读。
　　(3)去掉拼音再读生字。
　　导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。(齐读)
　　(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
三、方法指导，集中识字。
　　1.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢
　　2.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧!
　　3.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
　　(1)预设：
　　生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
　　生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
　　生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。
　　生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。
　　生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。
(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗
预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
(3)学生继续汇报。
预设：生：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢
(5)教师追问：你怎样记住“朋”字
　　预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
　　(6)学习新偏旁“月”。
　　导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字
　　(7)学习女字旁。
　　导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了 请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化 (横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
4.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了!
　　5.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗 请在小组内试试。(组内互读，互相评价)
　四、指导写字
　　1.出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的 和“左”比较，有什么不同 (“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)
　　2.教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。
　　3.教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
　　4.练写。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)
5.展示学生作品，提出意见和建议。
6.朗读生字和笔顺。
五、本课总结：这一节课我们学到了认字和写字的什么方法？加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，
六、课时作业
1、我会把拼音和相应的汉字连起来。
tā y nɡ pénɡ hēi ɡǒu h o
影 黑 狗 它 好 朋
我会写一写。
在 我
后 好
板书设计：
y nɡ qián hòu hēi ɡǒu
影 子 前 后 黑 狗
zuǒ yòu tā mén h o pénɡ yǒu
左 右 它 们 好 朋 友