初中语文同步训练
<<星星变奏曲>>
1．给加粗字注音。
寂寞（ ） 颤动（ ） 覆盖（ ） 冻僵（ ）
2．解释下列句中加粗的词。
（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望
凝望：____________________________________________________
（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧
寂寞：___________________________________________________
（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵
弥足珍贵：________________________________________________
（4）诗人在静谧的深夜遥望星空
静谧：____________________________________________________
3．从朗读的角度看，用“//”给下列句子划分停顿。
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
4．根据示例仿词。
示例：闪闪烁烁 朦朦胧胧
___________________________________________________________
5．如果让你配乐朗诵，你将用哪一首曲子？请说说选择的理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________
（一）课内阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
星星变奏曲
如果大地的每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在夜里凝望
寻找遥远的安慰
谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
如果大地每个角落都充满了光明
谁还需要星星，谁还会
在寒冷中寂寞地燃烧
寻找星星点点的希望
谁愿意
一年又一年
总写苦难的诗
每一首是一群颤抖的星星
像冰雪覆盖心头
谁愿意，看着夜晚冻僵
僵硬得像一片土地
风吹落一颗又一颗瘦小的星
谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火
涌出金黄的星星
在天上的星星疲倦的时候——升起
去照亮太阳照不到的地方
6．你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？
___________________________________________________________
7．诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？
____________________________________________________________________________
______________________________________________
8．作者把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，你认为二者有哪些相似之处？
___________________________________________________________
9．“谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火/涌出金黄的星星”中的“涌出”改换成“冒出”或“跳出”，好不好？为什么？
___________________________________________________________________________
______________________________________________
10．试仿照这首诗的“如果……如果……”或“谁不愿意……谁不愿意……”的句式写几句话，表达一种期盼或愿望。
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___________________________________
11．请你再摘抄一首江河的诗歌，并与同学交流。
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（二）课外阅读
阅读下列文字，回答文后问题。
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
12．这首诗歌表达了怎样的思想感情？
___________________________________________________________
13．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？
___________________________________________________________
14．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
15．诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。
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16．这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。
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17．你了解戴望舒吗？请你查阅资料摘录一些有关他的介绍或诗文，并与同学相互交流。
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参考答案
1．mò chàn fù jiāng 2．（1）聚精会神地看。 （2）孤独，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。 3．谁//不喜欢//春天，鸟//落满枝头/像星星//落满天空/闪闪烁烁的//声音//从远方//飘来/一团团//白丁香//朦朦胧胧 4．完完整整、堂堂正正、高高兴兴等等 5．示例：钢琴曲《海边的星空》因为这首名曲委婉动听，透射出一种莫名的力量，一种对美好生活的向往与渴盼，给人以无穷的想像和联想，与本诗的意境相似。
6．表达了作者对理想的追求、对自由幸福生活的渴盼，也流露出淡淡的无奈之情。
7．既表现出夜晚的宁静与温馨，月光的柔和与淡雅，更能把一个静夜中心灵的不平静表现得淋漓尽致（答案既能符合文意又能自圆其说即可）。8．都有数目众多、纷繁复杂、变化多端、引人注目之感（大意正确即可）。9．不好。“涌出”一词能生动形象地表现出“星星”出现的多、快，而“冒出”和“跳出”就没有这种效果。（言之有理即可）10．示例：如果我是一座高山/就让我矗立在祖国的最边缘/帮助战士们守卫着祖国的大门//如果我是一条小河/就让我流淌在母亲的心底里/帮助孩子们抚慰着母亲的心灵……11．示例：《回旋》你提着那盏易碎的灯/你把我的眼光拉弯/像水波在你脚下轻柔消失/提着那盏铜制的灯/你用手遮着你像影子样柔和/把我的眼光擦得微微发疼/提着那盏熟透了的杏子/你绿得透过了你的裙子/让我染红云彩作你的背影/慢慢收回坠着的夕阳/你提着那盏梨子那盏樱桃/你在我嘴里嚼着/我的眼光飘出香味像果子/你把我拉弯拱上夜空/你碎了我把你拾起来 12．表达了作者对故土的热爱，对敌人的憎恨，对民族前途的坚定信念。13．用抑郁、痛惜的语调读出心头的沉重与痛苦；用激昂的语调读出对“辽远的一角”的深情赞美。14．我/把全部的力量/运在手掌 贴在上面，/寄予/爱和一切希望，因为/只有那里/是太阳，/是春，将/驱逐阴暗，/带来苏生，因为/只有那里/我们/不像牲口一样/活，蝼蚁一样/死……那里，/永恒的/中国！15．不好，因为“运”字突出了用力之大、之足，有“使出浑身解数”的意思，更能表现出作者的爱国情思，而“用”没有这种效果。16．同为想像，但是前半部分侧重于写实，以一幅富有特征的小画面缀连，表现出国土在敌人的铁蹄下的深重苦难；后半部分侧重写意，用一连串亲切温馨的比喻，染上明丽和煦的色彩。17．示例：戴望舒（1905-1950），浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。抗战爆发以后，诗风有较大转变。具代表性的诗有：《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》。《雨巷》撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。/她是有/丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁，/在雨中哀怨，/哀怨又彷徨。/她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一样，/像我一样地，/默默行着，/冷漠，凄清，又惆怅。/她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般地/像梦一般地凄婉迷茫。/像梦中飘过/一枝丁香，/我身旁飘过这女郎；/她静静地远了，远了，/到了颓圮的篱墙，/走尽这雨巷。/在雨的哀曲里，/消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅。/撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂寥的雨巷，/我希望飘过/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘。初中语文同步训练
《雨 说》
一、基础知识。（共50分）
1、给下列加点的字注音。(22分)
田圃( ) 留滞( ) 蓑（ ） 喑哑( ) 襁褓( )( )
禁锢( ) 丝缕( ) 知悉( ) 耸( ) 笠（ ）
2、下面诗句未采用修辞手法的一句是( )（4分）
A. 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 B. 牧场枯黄失去牛羊的踪迹
C. 雨说，我来了，我来探访四月的大地 D. 小燕子见了我笑斜了翅膀啊
请指出上面一种修辞手法的作用？
3、下面诗句意思区别最大的一句是( )（4分）
A.雨说：我是到大地上来亲近你们的 B.为什么不扬起你们的脸让我亲一亲
C.雨说：我来了，我来的地方很遥远 D.雨说：我来了，我来探访四月的大地
5、填空。（4分）
①郑愁予这首诗选自《 》，作者1933年生， （哪儿）诗人。
4、下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在下面横线上改正。（4分）
目前，地球的绿色之肺——（1）森林正在日益委缩。（2）近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的烧物增多，（3）二氧化碳的排量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，（4）对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。
（1） （2） （3） （4）
5、根据要求在下列句子中的横线上写出相应的内容。（每题2分，共10分）。
①最近，中国政府宣布，免除非洲贫困国家100亿元人民币的债务。对这种关注人间暖的举动，体现了中华民族“ ， 。”的济世情怀。（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的句子作答）
6、②根据《教学大纲》推荐的名著填空。（4分）
名著是美的。《繁星·春水》美在它对母爱、童心的赞美；《 》美在它 ；鲁智深的美在它疾恶如仇、有勇有谋的性格； 的 美在他
。
7、阅读下面这则新闻，完成文后题目。（3分）
11月6日，在北京南三环万柳桥附近发生了感人一幕：一只小狗在三环主路上被轧死了，另三只小狗不顾上班高峰的滚滚车流，忠实地守护着死去的同伴，舍不得丢弃它。过往的司机都被震撼了，车开过它们身边的时候纷纷绕行，或干脆停车，交通为之阻塞。两辆车因为躲避小狗而追尾，司机们彼此没有埋怨，反而表示碰到这种事能够理解。一位姓杨的司机动情地说：“今天所有的人都让着这些小狗。说句实话，看着它们，我心里只有一个感觉：感动！”
在这感人的一幕里，最令人感动的还是那些过往的车辆和行人，特别是自己的车被人撞了仍无怨无悔的司机。他们的行为生动地告诉世人： 。
（1）用一句话概括新闻内容。（1分）
答：
（2）你认为作者通过这件事想告诉世人什么？把你的理解写在下面。（2分）
答：
8、在下面的横线上续写一个句子，使之与前面的文字构成排比句：
太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却显示出巍峨； ______________________， _________________________________。
二．阅读《雨说》节选，完成后面的练习。（50分）
雨说：四月已在大地上等待久了……）
等待久了的田圃跟牧场/等待久了的鱼塘和小溪/当田圃冷冻了一冬禁锢着种子/牧场枯黄失去了牛羊的踪迹/当鱼塘寒浅留滞着游鱼/小溪渐渐哨哑歌不成调子/雨说，我来了，我来探访四月的大地
我来了，我走得很轻，而且温声细语的/我的爱心像丝缕那样把天地织在一起/我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准/我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤
……
跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏/去看牧场就要抽发忍冬的新苗/绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好/去听听溪水练习新编的洗衣谣
……
第一样事，我要教你们勇敢地笑啊/君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀
第二样事，我还要教你们勇敢地笑/那旗子见了我笑得哗哗地响/只要旗子笑，春天的声音就有了/只要你们笑，大地的希望就有了
1． 文段开头括号中的诗句有什么作用 （4分）
2．选文四五两节中“笑”的含义是什么？“要勇敢地笑”又表现了什么？（6分）
3. 文中描写寒冬的景色具有怎样的特点 （4分）
4、选文开头两个加点的“雨说”各自有什么作用 请分别予以说明。（8分）
5、 “我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤”一句从侧面表现了雨的什么特点？（4分）
6、选诗的第二节用了哪些修辞手法？分别有什么作用 （6分）
7、如果你是“新苗”是“鱼儿”是……，你会对雨水说些什么呢？（4分）
8．“柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪/小燕子见了我笑斜了翅膀”一句生
动形象地写出雨带来了什么？（4分）
9．“只要你们笑，大地的希望就有了”一句话的含义是什么？（4分）
10．“我来了，我走得很轻，而且温声细语的” 一句让我们想到了杜甫的哪句诗？（3分）
写出古诗中描写春雨的一句：
三、作文片断练习。（20分）
请在下面的横线上为“雨”填上一个修饰语，然后抓住你填的修饰语的特点，写一个雨景片段。
________________的雨（50——100字）
《雨说》答案
一、基础知识： 1.pǔ zhì suō yīn qiǎng bǎo gù lǚ xī sǒng lì2.B 3.C 4.①《郑愁予诗选》台湾《梦土上》《衣钵》②弯 出 斜③冷冻了一冬禁锢着种子 枯黄失去牛羊的踪迹 寒浅留滞着游鱼 渐渐喑哑歌不成调子4\2、（1）“委缩”改为“萎缩”（2）去掉“大约”或者“左右”
（3）“强烈”改为“剧烈”（4）“而且”改为“和”5、安得广厦千万间，大庇天下寒士惧欢颜。
6、示例： 钢铁是怎样炼成的 对顽强不屈精神的赞美 祥子 质朴勤劳、不向命运低头的顽强精神 （答案 应该能够正确理解作品内容和人物形象。一句1分。共2分）
7、（1） 司机让路；司机让狗的场面令人感动；司机为狗让路等。（2分）
（2）参考答案：一个对狗都充满爱心的民族，才不会缺乏对同类的爱。
（学生感悟，只要从短文中来，有一定道理即可）（2分）8略
二．阅读 1.暗示时代背景，预示了雨的“出场”，又使人感到某种久久的期待和强烈的愿望。（当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期）
2.“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要 “勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。3. 派荒凉孤寂，没有生气 4.前一“雨说”提示并引出下文；后一“雨说”承上启下（过渡）。5.轻盈、绵绵不断、温柔等。 6.比喻、拟人；形象生动地表现出雨像爱的使者一样温柔可亲。 7.（略）8.快乐、欢乐等。
9．只有孩子们欢笑起来，才真正意味着春天的来临，才真正看得到大地的希望。
10．‘随风潜入夜，润物细无声”。“细雨鱼儿出，微风燕子斜”。人教版九年级语文上册第一单元测试卷(1)
时间：120分钟 满分：120分
题号 一 二 三 创新能力测试 总分 评分人
得分
一、积累运用(14分)
1．下列作家、作品、出处搭配有误的一项是( )(2分)
A．毛泽东——《沁园春雪》——《毛泽东诗词集》
B．郑愁予——《雨说》——《郑愁予诗的自选I》
C．江河——《星星变奏曲》——《上海文学》
D．济慈——《夜》——《世界流派诗选》，
2．下列句子中关联词语使用恰当的一项是( )(2分)
A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。
B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地工作在“抗非典”的第一线。
C.一个热爱读书的人，既然不能拥有适合的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。
D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。
3．下列句子中标点符号使用有错误的一项是( )(2分)
A．中医学认为：草莓性凉，味酸，无毒，具有润肺生津、清热凉血、健脾解酒等功效。
B．希望别人怎样对待你，你就要怎样对待别人；你怎样对待别人，别人也就会怎样对待你。
C．通过反复实践和思考，他终于明白了做这件事有什么意义 怎样才能把这件事做得更好，更有价值
D．现代画家徐悲鸿笔下的马，正如有的评论家所说的那样，“形神兼备，充满生机”。
4．根据情境限制，在下面句子空白处填入的词语最恰当的一项是( )(2分)
今年4、5月份，SARS病毒突然袭来。为最终战胜病魔，我国医护人员和科研工作者 在积极谋求国际合作的基础上，废寝忘食，曰夜攻关，所取得的 令世人瞩目。
A．成果 B．结果 C．后果 D．结局
5．阅读下面唐代李益的诗《汴河曲》，对这首诗有四种不同的理解，正确的是（ ）
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起扬花愁煞人。
A．这是一首别离诗，古人临别折柳相送，因此写杨柳暗寓离别，诗中以春光无限美反衬别离之情难堪。
B．这是一首怀古诗，以春光无限、隋堤柳色依旧与隋宫成土、豪华不再形成对比，抒写兴亡之感，暗寓殷鉴不远之意。
C．这是一首写景诗，写春光中的隋堤柳色，但美景无法消去诗人内心的哀愁，相反却使它格外强烈起来。
D．这是一首宦游诗，“行人”即在外做官谋生的作者。诗歌写眼前大好春光，抒发思念故乡的感情。
6．对艾青《煤的对话》分析理解不正确的一项是( )(3分)
你住在哪里 ／我住在万年的深山里，／我住在万年的岩石里。／你的年纪―― ／我的年纪比山的更大，／比岩石的更大。／你从什么时候沉默的 ／恐龙统治了森林的年代，／从地壳第一次震动的年代。／你已死在过深的怨愤里了么 ／死 不，不，我还活着，／请给我以火，请给我以火!
A．诗中的“我”经历了自然界的灾难，失去了昔曰的荣华，被埋到地层深处，“我”满怀怨愤，痛恨以往不公平的历史。
B．诗中的“我”历经沧桑，长久地沉默过、怨愤过，但是更有希望和祈求，“我”渴望火的到来，要使自己在烈火中再生。
C．诗中的“我”是中华儿女的写照，有着炽烈的情感，昂扬的斗志，不甘沉沦，自强不息， “我”要摧毁黑暗，迎来光明。
D．诗中的“我”是中华民族的象征，蕴藏着无穷无尽的热量，憧憬着光明灿烂前景的到来。
二、理解运用(46分)
(一)沁园春雪 (24分)
一九三六年二月
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴曰，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1．“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。”诗人说“望”，写的却远超出视力所能达到的范围，诗人选择的观察点很高，存在于想像之中。这样写，给你怎样的感受
2．“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法 这样写有什么好处
3．说说“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”一句，在文中起什么作用？
4．一个“望”字在文中起什么作用？“惜”字又含有什么意味？
5．如何理解“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”
6．诗中点明题旨的句子是哪一句 联系诗中提到的历史人物，体会此主旨句的含义。
(二) 沁园春长沙 (毛泽东) (14分)
独立寒秋，／湘江北去，／橘子洲头。／看万山红遍①，／层林尽染②；／漫江碧透③／百舸争流④。／鹰击长空⑤，／鱼翔浅底⑥，／万类霜天竞自由⑦。／怅寥廓，／问苍茫大地，／谁主沉浮
1．下列说法不恰当的一项是( )
A．毛泽东同志常用旧体诗来反映现代生活的思想感情，这些诗也是现代诗歌，如《沁园春 长沙》就是现代诗歌。
B．词是我国古代一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短名句、曲子词、乐府等。它始于唐，盛于宋。
C．“沁园春”是词的词牌，这规定这一首词的字数、平仄、押韵等；“长沙”是词的标题，它揭示这一首词的内容。
D．古人按字数的多少，把词分为小令、中调和长调，《沁园春长沙》可定为中调。
2．词中“看”字可称“领字”，这领起了下文的哪些句子 正确的一项是( )
A．①②两句 B．①～④四句
C．①～⑥六句 D．①一⑦七句
3．运用了“词语移用”修辞方法的是( )
A．击 B．翔
C．击、翔 D．染
4．诗词讲究炼字，如“红杏枝头春意闹”，一个“闹”字就把春意盎然之景表现了出来。这节中，这样锤炼得十分精彩的字判断全正确的一项是( )
A．独、寒、击、翔 B．染、透、争、击
C．层、透、翔、问 D．万、遍、争、碧
5．对下面诗句中词语分析品味正确的一项是( )
①“极目楚天舒”，“舒”字既是诗人所见的开阔，又是诗人的心情舒畅，情景交融。
②“独立寒秋”，“寒秋”寓指当时的政治气候。
③“一桥飞架南北”，“飞架”比“横跨”好，在于能形象地写出大桥的动态、结构的宏伟建筑的飞速。
④“子在川上曰：逝者如斯夫”的意思是孔子感叹岁月的流逝，而词中引用则反其意而用之，强调要“只争朝夕”。
⑤“截断巫山云雨”，化用典故，说明人民的魄，为下文神女的“惊”作铺垫。
A．①③④ B．②④⑧
C．①③⑤ D.②③⑤
6．从“万山红遍，层林尽染”想到了杜牧《山行》中的两句诗是 。
7．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这三句词语的次序同一般语序不一样，这是为了适应诗词格律的要求。如果变成一般语序，该是怎样的
(三)阅读 (8分)
村庄离我很远，
城市离我很远，
金钱离我很远，
地位离我很远．
荣誉离我很远，
我并不孤独，
我拥有一片海，
一个始终
生动、深刻、丰富的爱之海。
我孤独吗
1．诗中的“我”是一个怎样的人 ( )(2分)
A．一个回国探亲的远离祖国的侨胞 B．一个生活在海边但长期出海的渔民
C．一个保卫祖国海防的解放军战士 D．一个初到海边的孤独的行者
2．选出对“始终”的含义理解正确的一项( )(3分)
A．表达了对祖国的无比忠城 B．表达了对信仰的无比坚定
C．表达了对事业的元比热爱 D．表达了对工作的无比热忱
3．选出给本诗所起的标题最恰当的一项( )(3分)
A．孤独 B．远近之间 C．我并不孤独 D．爱之海
三、作文(40分)
结合你的生活实际，以《爱是无私的奉献》为题写一篇作文。
【创新能力测试】(20分)
一、语言运用(10分)
1．下列句子中不连贯的一项是( )
A．整个小区内，王老师家的灯，总是清晨亮得最早，晚上熄得最迟。
B．珍惜时间的人，把时间当作生命；浪费时间的人，把时间看作流水。
C．一到宿营地，大家放下行李，把帐蓬支起，搭起炉灶，生火做起饭来。
D．这真是一个好地方，山径幽深，竹木青翠，处处透着一股童稚的生机。
2．仿照例句形式及运用的修辞方法另写一个句子。
例句：亲情是一株永不凋谢的黄玫瑰，在人生漫长的旅途中，为你送去温馨和美丽。
二、语言表达(10分)
读下列语句，写出你的理解。
俄国作家列夫·托尔斯泰说： “一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则分数的值就愈小。”
参考答案
一、1．D 2．D 3．C 4．A 5．B 6．A
二、(一)1．这样写，词的意境大气磅礴，气象雄伟，令人心胸开阔，心气豪爽，精神奋发。更能令人产生对祖国山河的热爱。
2．动态描写。(化静态为动态)感受北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃，中华民族前途光明。
3．起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。
4．“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。“惜”中含褒，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄，具有雄才大略。“惜”中有贬，委婉地批评这些英雄才华不足，不擅“文治”。
5．“文采”“风骚”本指文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。表现五位英雄缺少文采，他们长于武功而短于文治，才能不足。
6．“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”表现诗人坚定的信念和伟大的抱负。作者坚信将来人民的江山定要开辟民主幸福的新时代。
(二)1．D 2．D 3．B 4．B 5．C
6．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
7．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
(三)1．C 2．A 3．D
三、略1.《沁园春·雪》学案
教师寄语：著名诗人柳亚子赞毛泽东《沁园春 雪》的一段文字：
“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”
学习目标：
1、朗读，背诵默写。
2、理解诗词写景和议论的特点；
3、领会本词的思想感情和艺术特点。
学习重难点：
1.学习情景抒情、情景交融的写法及诗歌鉴赏的方法。
2.理解作为全词点睛之笔的“俱往矣，说风流人物，还看今朝”是如何表现全词主旨的。
作者简介
毛泽东（1893---1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，他是伟大的马克思主义者，中国各族人民的领袖和导师，是一位政治家，军事家，也是一位诗人。毛泽东的诗题材多样，大都与革命或建设密切相关，表现了无产阶级的爱国主义，国际主义，革命英雄主义和共产主义理想等主题。它充分展示了作者丰富的特别是豪放的思想情怀，真切反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。毛泽东的诗词对革命现实主义和革命的 浪漫主义两种创作方法都有成功的运用。
写作背景：
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。
1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春 雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。
学习过程
一、基础知识
1.自由朗读全词，注意下列字词的读音：
沁园春 莽莽 妖娆 分外
稍逊 数风流人物 今朝
2.解释下列词语
惟余莽莽：
大河上下：
折腰 ：
妖娆：
文采：
风流人物 ：
二、理解探究
1.读课文，理解本词大意，并用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图。
2. 这首词写景，抒情，议论相结合，但上下两片各有侧重，上片侧重哪种表达方式？下片呢？
三、合作释疑
1.试按对景色的概括写，具体写，想象写的脉络，把上片分为三个层次。
2. 你认为哪些句子最能体现豪迈，奋发的气势？为什么？
3.上片运用了哪些修辞？
4.试归纳文章主题。
四、课内精读
阅读词的下阕，思考回答下列问题
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
1．诗句“稍逊风骚”中“风骚”原指________，句中指________。
2．“数风流人物，还看今朝”中“风流人物”指_______，全句表达的感情是________。
3．对“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中所起的作用分析正确的一项是（ ）
A．承接上文，再次赞美祖国山河。
B．总领以下各句，为下文议论历史人物作铺垫。
C．引起下文，暗示历史人物对祖国山河的态度。
D．承上启下。既承接上文，再次赞美祖国山河；又指出历史英雄人物为祖国壮丽山河而倾倒，为评论历史人物作了铺垫。
4．依次写出“秦皇汉武”，“唐宗宋祖”的姓名________、________、________、________。选择其中一个简述你对他的看法。
5．体会“略输文采”“稍逊风骚”中的“略”和“稍”的准确性________________。
五、拓展延伸
阅读下列文字，回答文后问题。
沁园春 长沙
一九二五年
独立寒秋，
湘江北去，
橘子洲头。
看万山红遍,
层林尽染；
漫江碧透，
百舸争流。
鹰击长空，
鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。
怅寥廓，
问苍茫大地，
谁主沉浮？
携来百侣曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，
风华正茂；
书生意气，
挥斥方道。
指点江山，
激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
1．请概括选文上阕和下阕的主要内容。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _
2．选文的前三句，点明了________、________。其作用：
__________________________________________________________________________________________________________________________
3．如果让你给这首词配乐朗诵，你会选择哪一首曲目？说说理由。
_________________________________________________________________________________________________________________________ _
4．选文的第四句到第十句，描写了湘江大自然的寒秋景色。一个“________”字，领起了下文景色的描写。写景层次分明：________、________、________、_______，依次写来；远眺、近看、仰视、俯视、上下、高低、动静结合，写出了寒秋中国江山呈现的美丽画面和万物在寒流里争取生存自由的斗争情景。请仔细体会揣摩。
5．词句“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”在结构上起________作用。
6．你认为哪些词句表现出革命青年们对反动统治者的极端蔑视，表现出他们大无畏的战斗气魄？
___________________________________________________________
7．结尾三句，如果让你写一段话表达出作者的豪情壮志，你会怎样写？
_______________________________________________________
达标测试
一、基础知识
1．给加点的字注音：
沁园春（ ） 莽莽（ ） 红装素裹（ ） 折腰（ ）
略输（ ） 稍逊（ ） 成吉思汗（ ） 今朝（ ）
2．根据下列词中的注音写汉字：
红 zhuāng 素裹（ ） 顿失 tāo tāo（ ）
江山多 jiāo（ ） 一代天 jiāo（ ）
二、阅读下文，回答问题
减字木兰花·广昌路上
漫天皆白，雪里行军情更迫。
头上高山，风卷红旗过大关。
此行何去？赣江风雪弥漫处。
命令昨颁，十万工农下吉安。
1930年2月
1．这首词的词牌名是____________，题目是________________。
2．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有_________的气势，_________的风格。
3．从表达方式上看，这首词上阕_________，下阕_________，而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景，《沁园春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。
4．这首词描写_________的一个场景，表现_________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美______________，抒发诗人作为革命领袖的_______________。初中语文同步训练
外国诗两首
（1）给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。
①在新割的草地周围的树lí（ ）上飘荡。
②便舒适地栖（ ）息在可喜的草丛中间。
③仿佛就是蝈蝈在草róng róng（ ）的山上鸣叫。
④长脚秧鸡不再欢嚷（ ）。
（2）为下列多音字注音、组词。
①晕（ ）____ __（ ）______
②乐（ ）____ __（ ）___ ___
③盛（ ）____ __（ ）______
④弹（ ）_____ _（ ）______
（3）下列诗句与原诗一致的是（ ）
A．那就是蝈蝈的声音啊！它争先／沉醉于盛夏的豪华，它从未感到／自己的喜悦消失，一旦唱得疲劳了。
B．幽暗的松林失去喧响，／河水悄悄流入梦乡。
C．大河银星万点，／小溪银波微漾。
D．大地的诗歌呀，从来没有停息：／在沉寂的冬天夜晚，当严霜凝一片宁静／从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿
（4）下列诗句中没有使用拟人修辞方法的一项是（ ）
A．大地的诗歌从来不会死亡
B．河水悄悄流入梦乡，／幽暗的松林失去喧响。
C．夜来临，四下一片静，只听得溪水轻轻地歌唱
D．明月撒下它的光辉，给周围的一切披上银装。
（5）下面对《蝈蝈与蛐蛐》赏析有误的一项是（ ）
A．这首诗借对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”的描写，表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。
B．这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。
C．“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，／隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐喜”的美妙。
D．“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成／一片宁静”，“在逐渐升高的暖气，／昏昏欲睡中”等句，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中温馨的气氛与前面的氛围既形成对比又十分和谐。
（6）下面对《夜》赏析有误的一项是（ ）
A．这首小诗着力展示了夜的静溢、美丽，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
B．“夜来临，四下一片静，／只听得见溪水轻轻地歌唱。”这里是以动写静，以动衬静而更显其静。
C．第四节又回到夜的静谧，并再次写到美丽的月色，这是简单的重复，是可有可无的一节。
D．这首诗全篇描写的是眼前的实景，突出其静谧、美丽，让人沉浸其中而产生无限的遐想。
（7）填空。
《蝈蝈与蛐蛐》选自《___________》。作者______是____国__________诗人。
②《夜》选自《___________》。作者是_________诗人_________。
（8）简答。
反复朗读《夜》，完成下列各题。
①用你自己的话，描绘一下诗中所写的夜景。
_______________________________________________________________________
②这首诗传达出诗人怎样的心境？
_______________________________________________________________________
③这首诗与郭沫若的《静夜》给你的感受有何异同？
_______________________________________________________________________
参考答案
（1）①篱 ②qī ③茸茸 ④rǎng
（2）略 （3）C （4）A （5）D （6）C
（7）①世界流派诗选 济慈 英 浪漫主义 ②外国名诗三百首 俄罗斯 叶赛宁 （8）①略 ②传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。 ③（这是同题材诗的比较）这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。叶赛宁的《夜》全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；郭沫若的《静夜》在写景的基础上转入想像的世界，引出诗人对神话传说的遐想。
课内语段阅读题
阅读《蝈蝈和蛐蛐》，完成1～4题。
蝈蝈和蛐蛐
济慈
大地的诗歌从来不会死亡：
当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，
隐藏在阴凉的林中，就有一种声音
在新割的草地周围的树篱上飘荡
那就是蝈蝈的乐音啊！它争先
沉醉在盛夏的豪华，它从未感到
自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了
便舒适地栖息在草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：
在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成
一片宁静，从炉边就弹起了
蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，
昏昏欲睡中，人们感到那声音
仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
1．读了这首诗后，你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？
______________________________________________________________
2．请找出诗中写夏景和写冬景的句子。
夏景：_____________________________________
冬景：_______________________________________
3．诗中既有盛夏生机勃勃的景象，又有严冬寂寞冷清的景象，诗人写这些景象有什么作用？请说说看。
______________________________________________________________
4．诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？
______________________________________________________________
参考答案：
1．赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。
2．夏景：“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”
冬景：“在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静”“在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中”
3．写夏景是烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”是美妙；写冬景衬托了冬天夜晚“蛐蛐的歌儿”的动听。从而来突出主题。
4．美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。
课内语段阅读题
阅读下面诗歌，完成1～5题。
夜
叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
1．“梦乡”是什么意思？这说明了什么？
答：_______________________________
2．为什么“大河”会“银星万点”？
答：________________________________________
3．为什么“原野上的青草”会“闪着银色光芒”？
答：___________________________________________
4．归纳这首小诗的题旨_______________________
5．写出这首诗第一节押韵的韵脚？
答：___________________________________________。
参考答案
1．“梦乡”指睡熟时候的境界。这说明了“夜”已来临了。
2．这是描写“大河”平静，没有波澜，映照着天上的繁星，所以说“大河银星万点”。
3．这是描写月光下的浸水的原野上的青草。因为青草上有水，所以会反射着月光，因此“青草”会“闪着银色光芒”。
4．着力描绘夜的静谧、美丽，反映了诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
5．乡、响、嚷。
课外语段阅读题
阅读下面诗歌，完成1～4题。
又一个五月之夜
【俄】费 特
多美的夜色！温馨笼罩了一切！
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！
挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，
你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每一颗，
重新又温暖柔和地注视着心灵。
空中，尾随着夜莺那婉转的歌，
到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
白桦期待着，那半透风的叶子，
腼腆地招手，抚慰人们的目光，
白桦颤动着，像新娘面临婚礼，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊，夜色，你无形的容颜柔和，
无论什么时节也不会使我厌倦！
情不自禁吟唱着最新谱就的歌，
我再一次信步来到你的身边。
1．这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？
答：__________________________________________________________。
2．第一节中的“谢谢”表达了作者怎样的心情？
答：__________________________________________________________。
3．第一节和第二节都以“多美的景色”开头，二者的作用相同吗？谈谈你的理解。
答：__________________________________________________________。
4．第三节运用了拟人手法描绘白桦树，请说说这样写的好处是什么？
答：________________________________________________________。
参考答案
1．这首诗描绘了夏日五月夜晚的家乡美景。抒发了诗人对家乡的无比热爱和自己回到家乡的喜悦之情。
2．“谢谢”一词表达了诗人完全陶醉在家乡美景时的喜悦和激动。
3．第一节的“多美的夜色”，赞美家乡夏日夜景、抒发喜悦心情的感情基调，第二节的“多美的夜色”引起下文，引出对家乡夏夜美景的具体描写。
4．形象生动地描绘了白桦树在夜色下的柔美风姿，融情于景，富有感染力。
课外语段阅读题
阅读下面诗歌，完成1、2题。
断 章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你；
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1．这首诗描绘了哪两幅画面？
（1）一幅是__________________________________________。
（2）另一幅是_________________________________________。
2．归纳这首诗的主旨。
答：_________________________________________________________________。
参考答案
1．（1）当你站在桥上把周围一切活动当成风景来看的时候，楼上的人又把你当作风景来观赏。
（2）明月的银光装饰了你的窗户，而你整个儿的形象进入他人的梦中装饰了他人的梦。
2．这首诗抒发了诗人的一种哲理性的思考：宇宙万物息息相关，互为依存，相互作用。
探究活动
一
面对大自然，各色人等都有自己的感受，画家有作不完的画，诗人有唱不完的歌。英国浪漫诗人济慈敏锐地捕捉到两种极为平常的昆虫的叫声，发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹；而在俄国田园诗人叶赛宁的笔下，夜是那么静谧、美好，让人产生无限的遐想。那么你面对大自然有怎样的感受呢？请说说你的感受。
二
明月下，鲁迅在《社戏》中写绿色植物是这样的色彩：“岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。”叶赛宁却是“浸水的原野上的青草，也闪着银色的光芒”。通过你对月光下绿色植物的观察，你认为他们所说的色彩恰当吗？你还看到过怎样的色彩呢？与你的同学交流讨论看看。
三
在读书中去进行比较，这是读书的高级层次，这篇文章的两首诗都是田园诗。田园诗一般表达诗人对大自然的热爱，因人、因诗而异，各显其特点。你可以从田园诗的角度对这两首诗的具体内容、景物描写、语言特点、感情意蕴等方面进行比较。
四
联想和想像是诗人必备的创造条件，诗人通过联想和想像去创造意境。那么，作为一个新时代新世纪的中学生，我们要通过联想和想像进入诗人的意境。探究一下，怎样来开发你的联想和想像。人教版九年级语文上册第一单元测试卷(2)
一、语文知识积累及运用1．下列加粗字的读音完全正确的一组是（ ）A．沁（qìn）园春 草茸茸（róng） 栖（xī）息B．披蓑（shuāi）戴笠 耸（sǒng）立 寂寞（mò）C．襁（qiáng）褓 留滞（zhì） 闪烁（shuò）D．成吉思汗（hàn） 禁锢（gù） 颤（chàn）抖2．下列加粗词语没能结合语境解释的一项是（ ）A．数风流人物，还看今朝。（能够建功立业的英雄人物）B．去看牧场就要抽发忍冬的新苗。（能够忍受冬寒）C．用这些成语打击敌人，讽刺社会上的不良现象，鞭笞那些行为不轨的人，是有力的武器。（用鞭子或板子打）D．她不是不想去救球，可她实在太累了，即使站起来，也追不上那刁钻的来球。（形容来球变化莫测，难以捉摸）3．下列一组词语中有四个错别字，找出来，并订正。略输文彩 冰雪复盖 一言九鼎 微波荡漾谈笑风声 原弛蜡象 一代天骄 抑扬顿挫4．下列关于课文的分析不恰当的一项是（ ）A．《沁园春 雪》是一首词，“沁园春”是词牌名，它直接决定着词所写作的具体内容和采用的曲调。B．《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，诗人笔下的雨，被赋予了生命的灵性，她是温柔亲切的爱的使者。C．《星星变奏曲》一诗中，星星象征着光明，象征着生活中的美好事物，诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。D．《蝈蝈与蛐蛐》是英国浪漫主义诗人济慈的作品，诗人通过歌咏两种极为平常的昆虫的叫声，发出了“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹。5．下列各句语气最委婉的一句是（ ）A．你能不能把字典借给我用一下？ B．请你把字典借给我用一下。C．你把字典借给我一下。 D．请你把字典借给我用一下，好吗？6．填入下面横线上的一段话，句序排列最恰当的一项是（ ）他面前是一片壮丽宁静、碧蓝无边的海面。________，________，________，________。远处群山在晨雾中隐现着。①现出一片片的火焰 ②涟波反映着融化的太阳③海和淡蓝色的云天相连 ④在眼光所能看到的远处A．①②③④ B．③②①④ C．④③②① D．④②①③7．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）A．古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”。B．铺户门前的铜牌也好像要晒化。C．只有那只手是清晰的，高高地擎着，像一支路标。D．我们要坚决清除革命队伍中的蛀虫。8．阅读下面这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与第一、三节保持连贯。小时候，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜。上学后，母爱________，________，________。长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，意绵绵。9．有位老太太，大女儿是卖伞的，小女儿是开染衣店的。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；雨天，她担心小女儿染的布晒不干，成天忧心忡忡。后有人劝她换个角度看问题，老人听了豁然开朗，遂面带笑容。请把此人劝说的话简要写在横线上。___________________________________________________________10．用下列两个句子组成一个符合要求的单句。（1）我们的“猎手”正悠闲自得地欣赏风景。（2）一只兔子悄悄从身边溜走了。A．表示惋惜之意：____________________________________________B．表示讽刺之意：____________________________________________二、阅读下列各文段，回答问题。（一）①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。②惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。③一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。④俱往矣，数风流人物，还看今朝。11．“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（ ）A．承接上文，再次赞美祖国的大好河山。B．引起下文，写出历史人物对祖国壮丽山河的态度。C．总领下阕，为下文评论历史人物作铺垫。D．承上启下，再次赞美祖国的壮丽河山，又指出历史人物为祖国山河所倾倒，为评论历史人物作铺垫。12．词中“风骚”的意思是________，其中“风”原指________，“骚”原指________。词中与“风骚”同义的一词语是“________”。13．点明全词主旨的句子是________，表达的感情是________。14．作者在赞颂当今的“风流人物”之前为什么要评论历代帝王？他评价几位帝王，在用词上有什么不同？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．对词中列举的几位帝王，就你最熟悉的一位简述其事迹，并简要说说你对他的评价。___________________________________________________________ （二）雷锋之歌 （节选）假如现在啊／我还不曾／不曾在人世上出生，假如让我啊／再一次开始／开始我生命的航程在这广大的世界上呵／哪里是我／最迷恋的地方？哪条道路啊／能引我走上／最壮丽的人生？面对整个世界，／我在注视；／从过去，到未来，我在倾听……／八万里／风云变幻的天空啊今日是／几处阴？／几处晴？亿万人／脚步纷纷的道路上此刻啊／谁向西？／谁向东？哪里的土地上／青山不老，／红旗不倒，／大树长青？哪里的母亲／能给我／纯洁的血液，／坚强的四肢，／明亮的眼睛？16．诗歌是讲究押韵的，请写出本诗押韵的字，依次是：_____________17．对诗歌中比较重要的词语，朗读时往往要读得重些。朗读从“面对整个世界”到“谁向西？谁向东”，在你认为应该重读的词语下面点上着重号。18．选词填空。这首诗的开头部分应读得________（a高昂 b深沉）些，以表达出诗人对“壮丽人生”的向往之情；中间部分应读出________（a思索 b欢快）之意，以表达出诗人对人生的冷静观察；结尾部分应读得________（a舒缓 b急切）一些，以显示出诗人对人生的求索之意。19．对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）A．诗人以抒情的笔调，探寻的方式，一步一步地推出所要讴歌的社会；形式上运用阶梯格式，便于表现诗句蕴含着的跌宕情感。B．诗中的“我”，不仅仅是诗人自己，它代表了向往革命、追求壮丽人生的群体；用第一人称，便于直接抒情。C．诗人以假设的方式把时间推回到生命的初始阶段，暗含了自己过去的时日是在迷茫中度过的，因而发出一系列的疑问，表达了内心的困惑与探求。D．诗人把抒情的视野投入在“整个世界”和“壮丽的人生”路上，意境开阔，恢宏大气，显示了诗人阔大的胸怀与深厚的语言功力。（三）寻找一颗善心我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。他身材矮小，而且走起路来跛得厉害。我们时常一道外出，他的手要撑在我的胳膊上才能保持身体平衡，由此引来路人的注视。那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转，而父亲却镇定自若。让我们两人的脚步协调起来比较困难，他蹒跚而行，我又缺乏耐心，正因为如此，我们一起行走的时候从不多说话。但每次一旦出了门，他总免不了交代：“你定步伐，我努力跟上。”我们通常在家和地铁之间来去，这是他上班的必由之路。他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，而且他总能按时抵达办公室。这可不是件简单的事。碰上冰天雪地的日子，即使有人搀扶，父亲也走不稳。这样的时候，姐姐或者是我就用孩子玩的雪橇拉着他穿过纽约市布鲁克林的街道，把他送到地铁站口。他总是紧紧抓住入口阶梯边缘的栏杆，一步一步往下走，直到温暖的地铁隧道里冰融的地方。
在昔日的言谈中，他从不觉得自己是个令人怜悯的对象；对那些幸福而健全的人，他也从未流露出任何忌妒之情。他在别人身上寻找的是一颗善心，他发现如果谁拥有这样的一颗心，谁就会对他表现友好和善良。如今我也长大成人，我相信那是一个评判人的合适的标准。
现在我才明白，他总是通过我——他惟一的儿子，来间接地参与许多事情。我打球，他在一旁喝彩；我加入海军，就是他“加入”了海军。我回家度假，他便安排我参观他的办公室。对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”他说这些话的时候，声音总是很轻。
父亲已经去世多年了，但我越来越多地想起他。我不知道他昔日是否感觉到我同他一起行走时的不情愿。如果他清楚这一点，我为自己没能告诉他我有多内疚、多卑俗、多懊悔而深感愧疚。
当我为琐事而抱怨时，当我忌妒别人的好运时，当我缺乏一颗善心时，我都不由得想起父亲。而在这样的时刻，仿佛是我把自己的手放在他的胳膊上来恢复一种平衡，并且我在心里说：“你定步伐，我努力跟上！”
20．“我曾一度怕人瞧见我跟父亲在一起。”中的“一度”在文中的意思是什么？“一度”与第四、五段中哪些话有联系？
第四段：____________________________________________________
第五段：____________________________________________________
21．文中说：“我们一起行走的时候从不多说话。”“我从不多说话”是因为________（用文中的话作答）；父亲“从不多说话”的原因是________（用自己的话概括）。
22．从文中的哪些话能看出“他从不觉得自己是个令人怜悯的对象”？
___________________________________________________________
23．第二段父亲说“你定步伐，我努力跟上”，父亲要“跟上”的是什么？结尾处“我”说“你定步伐，我努力跟上”，“我”要“跟上”的又是什么？
（1）父亲要跟上的是_________________________________________
（2）儿子要跟上的是_________________________________________
24．对同仁介绍我的时候，他由衷地说：“这是我的儿子，也是我自己，要不是情况不同，他做到的也是我能做到的。”请分析一下，父亲的话表现了怎样的心理状态。
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25．读了本文，你从“父亲”和“儿子”身上学到了些什么？这些对你将来的学习生活有哪些意义？
___________________________________________________________
三、写作
每个人都有过成功的经历。不管这个成功是大是小，是被人承认还是不为人知，都会使人感动、喜悦和激动。请以“成功的喜悦”为题，写一篇600字左右的记叙文。
参考答案
一、语文知识积累及运用
1．D 2．C 3．彩（采） 复（覆） 声（生） 弛（驰） 4．A
5．D 6．C 7．B
8．例，装在书包里，背着它，沉甸甸
9．晴天，你可以为小女儿染的布容易晒干而高兴；雨天，你可以为大女儿的伞容易卖出去而高兴。换个角度看问题，生活就会很美好。
10．A．当我们的“猎手”正悠闲自得的欣赏风景时，一只兔子悄悄从身边溜走了。
B．当一只兔子悄悄从身边溜走时，我们的“猎手”正悠闲自得地欣赏风景呢！
11．D 12．文学才华 《诗经》里的《国风》 《楚辞》里的《离骚》 文采
13．俱往矣，数风流人物，还看今朝。抒发了对无产阶级和人民大众的赞美之情
14．这样写，是运用衬托的手法，以古代帝王来突出当今的英雄人物，赞颂人民大众。评价这些帝王，作者用词都有很强的分寸感且又有区别。评价秦皇、汉武、唐宗、宋祖时用“略输”“稍逊”，表示并非一概否定，而是在肯定其历史功绩的基础上，委婉地指出其不足；评价成吉思汗时，用“只识”，不但有“可惜”的意思，而且有近乎嘲讽的意思，批评的就更严厉一些。
15．略 16．生程 生 听 晴 东 青 晴
17．面对整个世界 我在注视 我在倾听 今日是 几处阴 几处晴 此刻啊 谁向西 谁向东
18．b a b 19．C
20．一度：一段时间里。
第四段中与之有联系的话：“如今我也长大成人”。
第五段中与之有联系的话：“现在我才明白”。
21．“我”从不多说话是因为：路人“那种讨厌的目光，让我内心痛苦辗转”；
父亲“从不多说话”的原因是：了解儿子的上述心情而不愿让儿子为难。
22．对那些幸福而健全的人，他从未流露出任何忌妒之情等等。
23．他是个工作狂，哪怕天气再恶劣，他也决不旷一天工，而且他总是能按时抵达办公室。
（1）父亲“要跟上”的是儿子的生理步伐。
（2）儿子要“跟上”的是父亲心理、思想上的“步伐”。
24．表现了父亲不求人怜悯，不妒忌健全人的健康心理。
25．略
三、写作（略）人教版九年级语文上册第一单元测试卷(3)
一、积累与运用 （共33分）
1．下列词语中加点的字，每对读音相同的一项是【 】（2分）
A、刹车∕刹那 外壳∕地壳 逾越∕愉悦
B、屏障∕屏气 颤抖∕打颤 崛起∕挖掘
C、肇事∕征兆 逶迤∕贻害 繁衍∕俨然
D、修葺∕鹿茸 山峦∕依恋 逃遁∕敦厚
2．下列词语书写不完全正确的一组是 【 】 （2分）
A、登峰造极 如愿以偿 若即若离 梦魂萦绕
B、不计其数 生意盎然 瘦骨嶙峋 郁郁葱葱
C、心驰神往 分道扬标 仙山琼阁 不甘寂莫
D、销声匿迹 浮想联翩 萧萧瑟瑟 新陈代谢
3．请从下面选择4个词语写一段话.(应恰当运用修辞手法)（4分）
潺潺 清澈 和煦 恍惚 惬意
4．按原文默写。（共8分）
（1）五月天山雪， 。 ，春色未曾看。
（2）月黑雁飞高， 。 ，大雪满弓刀。
（3王之涣《凉州词》写山川的雄阔苍凉，以及戌守者处境孤危的句子是; ， 。
（4）请写出一个反映物候现象的古诗名句： ， 。
5．下列语段的句序混乱，需要重新安排。调整后的合理顺序是 。（只填写序号）（2分）
①它不能阻止地震的来临②它也不能改变金融危机 ③它改变的是我们面对这一切的态度④它能改变什么⑤文化的力量，我们不能夸大它⑥它改变的其实是我们自己和世界相遇的方式。
6．下面的作文片断三处有语病，请提出修改意见。（3分）
“五四”青年节那天，我班举办了一次“我为班级添光彩”演讲比赛，各班都选派了代表参加，校团委书记也很荣幸地参加了这次活动，会上，同学们一拥而上，登台演讲，气氛十分热烈。特别是校团委书记抛砖引玉的即兴演讲，博得了全场阵阵掌声。会后大家感到欣慰，增强了同学们为班争光的决心。
① ② ③
7．仔细观察下面漫画，回答问题。（4分）
漫画一 <双脚踏上幸福路 > 漫画二
对漫画一的题目简要赏析。(3分)
给漫画二命名一个题目。(1分)
8．阅读下面三则材料，按要求回答问题。（共8分）
材料一：红色是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依。中国人近代以来的历史就是一部红色的历史，承载了国人太多红色的记忆。红，是嘉兴南湖的红色航船，是八一南昌的的炮火连天，是井冈山上的星星之火，是雪山草地的赤胆忠心，是新世纪中国人民红红火火的日子，是新世纪中国不断提升的综合国力。
材料二：2007年江西卫视举办了首届中国红歌会，每次歌唱比赛都给观众带来了久违的感动。歌亮、人正、台风健康、编排大气、格调高尚、声情并茂，一扫近年来各类选秀节目矫揉造作的萎靡之风。“红歌”涵盖现代当红歌曲，红色革命歌曲等，综合了时尚元素和怀旧元素，给观众耳目一新的终极视听享受。
材料三：有人说，现在是什么时代了，感动已经是过去的代名词，“拒绝崇高”、“娱乐至上”是他们的价值取向。高尚的精神境界、执著的理想信念、明确的社会责任和应尽的社会义务，这些理应是构成社会主流价值的内容往往被他们视为另类。
(1)概述材料一的主要内容。(2分)
(2)结合材料二的内容，说说你对“红歌”内涵的理解。(2分)
(3)你赞同材料三中的观点吗？为什么？(2分)
(4)根据上面三则材料，在当前的经济大潮中，你认为应该拿什么来拯救感动？(2分)
二、现代文阅读 (共24分)
（一）精读课内语段，完成9—13题。(共12分)
①山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气。使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快。行至半山，有一补山亭。亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：“到此已无尘半点，上来更有碧千寻”，深得此中精神，令人点头会意。
②站在亭前望去，满眼确是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
9．①②两段文字所写的主要内容是什么？（2分）
10．第②段写鼎湖山树的浓密，与课题“听泉”有什么联系？（3分）
11．“亭已破旧，无可驻目之处，惟亭内一楹联：‘到此已无尘半点，上来更有碧千寻’，深得此中精神，令人点头会意”一句中，“此中精神”所指的内容是什么？（2分）
12．请对文中画线句子简要赏析。（3分）
13．古往今来，多愁善感的文人墨客们几乎都曾借雨来抒发过自己的欣喜与哀愁。请从“欣喜”与“哀愁”两个角度去默写描写雨的一些句子。（至少各一句）（2分）
（二）阅读课外短文，完成14—18题。（共14分）
听 泉
韩静霆
演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。跌扑回还，绕在身边。心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。身上清爽得很、干净得很。舌根也甜润润湿漉漉。说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会了我们听泉。让我们知道感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛直观是不够的。是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着精明的感官，人本来就是精灵别透的灵长目，我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳这里，泉水是灵感的婴儿。他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。
“二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。杨荫浏和阿炳(华彦钧)之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了。杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访阿炳的。背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。用那时候流行的“履带”般的录音机带，录下了阿炳的曲子。这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生思忖了片刻说，就叫做《二泉映月》吧。
可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了；面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下，让他的音乐永远活着，而且，一语点睛，戳动了他的心泉之门。是呵是呵，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么 泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。一轮梨花月变成了液体。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。装饰音和滑音机智乖巧，似鱼嬉水草。抖弓细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品咂个够。更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱，也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。
阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。记得，这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，《二泉映月》应当跪下来听。是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻 也许，惟有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
14．请说出文章标题“听泉”的意思。(2分)
答： 。
15．第一自然段中，作者为什么说“也许我们才是真正的‘盲人’” 请用文中的语言回答。 (2分)
答： 。
16．最后一自然段中的“《二泉映月》应当跪下来听”，作者认为小泽征尔这句话表达了怎样的思想感情 请按要求填空回答。(2分)
这句话表达的思想感情：对净化人们心灵的音乐的创造者和传播者的□□和□□。
17．这篇散文多处出现“泉水”，根据语境，分析下列加点的词语，按要求填空。(6分)
①泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。
②那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。
③也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。
④杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
第 句和第 句“泉水”的意思相同，都指
第 句和第 句“泉水”的意思相同，都指
18．下列对这篇散文的赏析，不恰当的一项是 【 】 (2分)
A．“演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。”文章用“演奏”而不用“欣赏”是因为去演奏它，会更深刻地理解乐曲。
B．杨荫浏和阿炳之间“是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比”，这是因为钟子期对俞伯牙不能像杨荫浏对阿炳那样“让他的音乐永远活着”。
C．文章主要用寻访、谈心、谈艺、谈琴、录音、取题等情节详细地描述了杨荫浏抢救并传播濒临灭绝的文化遗产的过程。
D．《二泉映月》表现了阿炳“对生命和自然的热爱”，旋律中流露出的“淡淡的哀伤”，是他对自己身世的诉说。
三．古诗欣赏（共11分）
惠崇《春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
19．从诗中的哪些词中可以看出描绘的是早春的景色？（4分）
20．诗中哪些句子是作者的想象？这样写有什么妙处？（4分）
21． “春江水暖鸭先知”是一句富有哲理的名句，请你选定一个角度（例如内容、哲理、写法等）作一点赏析。（3分）
四、作文（30分）
22．任选一题作文。（30分）
（1）有人说：阅读并不局限于书本。有时也应该阅读山、阅读海、阅读花、阅读树、阅读清晨、阅读黄昏……有时也该阅读政治、阅读经济、阅读文化、阅读亲情、甚至阅读一只鸟、阅读一个人……
请以“阅读 ”为题，自拟题目，写一篇文章，文体不限。
（2）这其中的滋味谁理解”
要求：①把题目写完整。②写出独特体验。③文章不少于600字。
九年级（上）语文第一单元测试题参考答案
一、 1．C、2、C 3、略 4．(3)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 5.⑤①②④③⑥
6、 ①删掉“很荣幸”②“一拥而上”改为“按照顺序”③删掉“抛砖引玉”（若有其他改法，只要正确合理给分。）。7、示例：（1）“双脚踏上幸福路”用比喻的手法概括了农民工用财富和知识回家乡创业建设社会主义新农村的社会新貌。喻意深刻，发人深省。（2）如此“爱护”（1分）8、示例：(1)红色是中华民族最喜爱的颜色，甚至成为中国人的文化图腾和精神皈依。(2)能催人奋发向上，感人心灵肺腑，激人坚韧不拔，以及对理想信念的执著追求。(3)不赞同。因为这些观点只是体现了部分灵魂扭曲者的心态。(4)永远缅怀和铭记那些为国家、为社会、为民族作出奉献的可歌可泣的英雄；可以经常举办这样的红色歌曲演唱会，使后来人永远记住历史。
二、(一) 9．鼎湖山泉水声欢快清亮、悦耳动听，充满生命的活力。 10．写树的浓密，表现环境的幽静，突出“听泉”的特点。 11．青翠碧绿，了无杂尘 12．作者用比拟的修辞手法，以钟声比老人的召唤，以泉水比孩子的留恋，形象生动写出了“如入清澈透明的境界，身心了无杂尘”的感受，非常传神。 13、欣喜：好雨知时节，当春乃发生。春雨贵如油。 哀愁：秋风秋雨愁煞人。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（二）14．听《二泉映月》(感受《二泉映月》） 15．因为我们“不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然。”
16．“虔敬(崇敬）”“感激”。17．①③，《二泉映月》的旋律(乐曲)；②④，《二泉映月》。18．C。
三、 19．三两 先知 短 欲上20．“春江水暖鸭先知 正是河豚欲上时” “暖”、“欲”是画面所找不到的，作者借助想象和联想点活了画面，使画面中的景物变得生机生机勃发，情趣盎然。 21．①内容角度：写江中鸭子。鸭子下水，说明水温上升。②哲理角度：鸭子之所以能“先知”“春江水暖”，是因为它们长年生活在水中。这句诗在赞美敢为人先，勇于探索者才能获得真知。③写法角度：这句诗将艺术美和人生哲理融合而成为一体，不仅扩大了诗的境界，而且也引发人们对人生的积极思索。初中语文同步训练
沁园春 雪
5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)
1.给下面加点字注音。
妖娆（ ）分外（ ）风骚（ ）折腰（ ）
天骄（ ）红装素裹（ ）惟馀莽莽（ ）
答案：yāo ráo fèn sāo zhé jiāo guǒ mǎng
2.下列各组词语中有错别字的一项是（ ）
A.风骚 骚动 骄奢 骄美
B.分析 折腰 欣赏 拆散
C.大雕 雕刻 凋零 倜傥
D.腊月 蜡象 蜡烛 瓦喇
提示：A项中“骄美”中“骄”应改为“姣”。
答案：A
3.“引无数英雄竞折腰”一句的节奏是（ ）
A.引/无数英雄/竞折腰
B.引/无数/英雄/竞折腰
C.引无数英雄/竞折腰
D.引无数/英雄/竞折腰
提示：“引”是动词，与后面构成动宾关系。“无数英雄”与“竞折腰”又构成主谓关系。根据词语之间的结构关系，结合意义关系划分。
答案：A
4.填空。
（1）“沁园春”是_______，“雪”是_______。
（2）本文揭示主旨的句子是______________，过渡的句子是______________，把静景写成动景的句子是______________。
（3）“稍逊风骚”中“风骚”本来指______________，这里指______________。
提示：此题帮助了解作家作品，以便更好地理解词的深刻含义。
参考答案：（1）词牌名 题目
（2）数风流人物，还看今朝 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 山舞银蛇，原驰蜡象
（3）《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》 文学才华
10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)
1.解释下列词语。
山舞银蛇：
原驰蜡象：
一代天骄：
风流人物：
答案：群山好像（一条条）银蛇在舞动 ?高原?（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑 指称雄一世的人物 本文指建功立业的英雄人物
2.补充原文中的句子。
（1）望长城内外，______________；大河上下，______________。
（2）须晴日，______________，______________。
（3）______________，引无数英雄竞折腰。
（4）俱往矣，______________，还看今朝。
答案：（1）惟馀莽莽 顿失滔滔
（2）看红装素裹 分外妖娆
（3）江山如此多娇
（4）数风流人物
3.这首词运用的表达方式是（ ）
A.上阕侧重写景，下阕侧重议论，抒情贯穿全词。
B.上阕侧重写景，下阕侧重抒情，议论贯穿全词。
C.上阕侧重抒情，下阕侧重议论、写景。
D.上阕侧重写景，下阕侧重议论抒情。
提示：此题考查我们对描写、议论、抒情等表达方式的理解。要结合上下阕具体内容进行判断。
答案：A
4.请写出古诗词中你最喜欢的咏雪的名句。（一句即可。）
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
窗寒西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5.下面是一首五言绝句，它描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深。请同学们分析：这首诗与《沁园春 雪》在感情基调上有什么不同？
提示：柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，而毛泽东是一位伟大的政治家，他胸怀广阔，以天下为己任，可以说两人所处的时代、境遇，是完全不同的。
参考答案：柳诗中作者内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪”的蓑笠翁。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。
江 雪
柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
快乐时光
赛 跑?
“你每次参加班里的赛跑，成绩都是10名以下，看来今天也不会例外。”?
“不，今天我可能是冠军，最低也是亚军。”“真的吗？”“当然，今天这个项目只有我和明明报名参加比赛。”
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
阅读理解
（一）阅读下面一首诗，完成1～5题。
沁园春 雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
1.画线句运用的修辞是（ ）
A.夸张、排比、比喻
B.夸张、比喻、拟人
C.比喻、对偶、拟人
D.比喻、夸张、借代
提示：“山舞银蛇，原驰蜡象”既是比喻，又是对偶，“欲与天公试比高”是拟人。
答案：C
2.对这首词的理解有错误的一项是（ ）
A. “望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔”中的“惟”“顿”都是副词，“惟”字强调长城内外只剩下白茫茫的一片，写出了大雪覆盖面积之广；“顿”字写出了黄河封冻速度之快，突出了北国的严寒。
B. “山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”两个动词极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。
C.《沁园春·雪》是一首词，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发了自己的抱负。
D.《沁园春·雪》的下半阕，从祖国山河的壮丽引出英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。
提示：“山舞银蛇，原驰蜡象”中的“舞”“驰”两个动词极为传神地把冰封雪盖的群山高原写活了，赋予静景以动态，使之生气勃勃。《沁园?春 雪?》的下半阕，没有写祖国山河的壮丽，只是写了英雄人物，纵论历代帝王，抒发自己的抱负。
答案：D
3.表现全词主旨的一项是（ ）
A.引无数英雄竞折腰
B.江山如此多娇
C.成吉思汗，只识弯弓射大雕
D.俱往矣，数风流人物，还看今朝
提示：词的上阕写景，一般来说写景不会是主旨，那么“江山如此多娇”就不能选了；“引无数英雄竞折腰”是一个过渡，是由景及人的联结，也不是主旨；“成吉思汗，只识弯弓射大雕”，一个“只识”也不是作者推崇了对象。“俱往矣，数风流人物，还看今朝”正好体现了共产党人的宏伟气魄，正是全词的主旨。
答案：D
4.“山舞银蛇，原驰蜡象”采用了什么手法？这样写有什么好处
提示：这是一个比较开放的题目，答案可以有多种。可以说运用了比喻，使得比较抽象的雪原生机，生动形象地表现出来。可以说运用了动态描写（化静态为动态），北国的雪景壮丽雄奇，祖国的江山如此多娇，神州大地生机蓬勃，中华民族前途光明。还可以说运用了对偶，使得音韵和谐。答案不求一致，合理即可。
参考答案：采用比喻的手法。将雪后的山比作“银蛇”，将雪后的高原比作“蜡象”，生动形象。另外“舞”“驰”以动写静，增添了生机。
5.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，这两句在词结构上的作用各是什么？
提示：这句话处在上阕的最后，一般来说就要考虑是不是过渡。
参考答案：起承上启下的过渡作用。“江山如此多娇”承上，总括上阕的写景；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评价。
（二）阅读九叶派诗人郑敏的《金黄的稻束》，完成6～7题。
金黄的稻束站在?
割过的秋天的田里，?
我想起无数个疲倦的母亲，?
黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，?
收获日的满月在／高耸的树巅上，?
暮色里，远山?
围着我们的心边，?
没有一个雕像能比这更静默。?
肩荷着那伟大的疲倦，你们?
在这伸向远远的一片?
秋天的田里低首沉思，?
静默。静默。历史也不过是?
脚下一条流去的小河，?
而你们，站在那儿，?
将成为人类的一个思想。
6.对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）
A. “金黄的稻束站在／割过的秋天的田里”一句涉及的时间，从全诗看，除了“秋天”外，还隐指“暮色”降临之前。
B. “黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”，把“皱”与“美丽”并列，寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。
C. “你们／在这伸向远远的一片……”的诗句中，“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。
D. “历史也不过是／脚下一条流去的小河”，这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。
提示：D项把“历史也不过是／脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首沉思”的内容显然不恰当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感受，都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。
答案：D
7.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）
A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想，通过稻田、路上、天空、远山等空间性的位移，传达一个时间性的主题——对劳动中生命力的消逝的沉思。
B.诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受，意在利用两者的不协调，把关注点从外在画面转向内在的生命感受。
C. “金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味，但诗歌未写收获日的快慰和满足，却引人思考劳动者母亲的“疲倦”。
D. “肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体，应该是美丽的母亲，而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。
提示：D项不恰当，“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是母亲劳动的结晶——“金黄的稻束”。
答案：D
（三）阅读流沙河《草木篇》节选内容，完成第8题。
白 杨
她，一柄绿光闪闪的长剑，孤伶伶的立在平原，高指蓝天。也许，一场暴风会把她连根拔去。但，纵然死了吧，她的腰也不肯向谁弯一弯！?
藤
他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上了树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……
8.选出赏析不恰当的一项（ ）
A.诗人通过白杨那种宁死不肯向谁弯腰的精神，赞美了在任何险恶的环境中也不卑躬屈膝的高贵品格。
B.第二节写藤为达到向上爬的目的，不惜采取损人利己的手段，乃至把他人置于死地。
C.两首诗借写草木歌颂生活中的真善美，也鞭挞立身处世中的假恶丑，表达了作者的“善恶之心、坦诚态度和刚直人格”。
D.《草木篇》在艺术构思上以小见大，在表现手法上巧妙衬托，在感情抒发上爱憎分明，在语言运用上刚柔并济。
提示：D项的错误是发生在对表现手法的判定或确认上。这里显然是运用了托物喻人的表现手法，而不是所谓的巧妙衬托。
答案：D
深层探究
9.请你举出几个（至少3个）新时代的“风流人物”，并说说他们为什么可以成为“风流人物”。
提示：新时代的风流人物，可以指在社会主义建设中作出卓越贡献的人物，如任长霞、杨利伟、袁隆平等，他们的事迹家喻户晓，简略叙述即可。
答案示例：张瑞敏 海尔集团首席执行官。无论是在种种赞誉和表彰中，或是在种种质疑和非议中，他都一如既往。以自己的创新与开拓树立了来自东方的产品品牌；以自己的智慧和魄力打造出与时俱进的企业文化；以自己的胆识和勇气缔造着融入世界的品牌传奇。
黄昆 国家最高科技奖获得者。他一生都在科学的世界里探求真谛，一生都在默默地传递着知识的薪火，面对名利的起落，他处之淡然。他不仅以自己严谨和勤奋的科学态度在科学的领域里为人类的进步作出卓越的贡献，更以淡泊名利和率真的人生态度诠释了一个科学家的人格本质。
濮存昕 演员，预防艾滋病义务宣传员。他用人们熟悉的微笑温暖着艾滋病患者的心，他紧握艾滋病患者的双手，传递着社会对他们的关爱，更传播着防治艾滋病知识，激发着人类战胜这个世界杀手的勇气。他把人们对他的喜爱和信任再度回报给社会，投入到社会公益事业中，以公众人物的号召力，承担起社会责任。
中考链接
10.(2010浙江温州中考) 中国的成语言简意赅，生动传神，请写出带十二生肖中动物名称的三个成语。
提示：首先明白十二生肖都有哪些，即使你不全知道，知道四五个应该没有问题，成语里只要含有十二生肖名称即可。
答案示例：龙飞凤舞、龙腾虎跃、马到成功、一马平川、鼠目寸光、亡羊补牢、杯弓蛇影、牛鬼蛇神等。第4课《外国诗两首》导学案
【学习目标】
1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点
2、理解诗歌内容，把握匠心构思
3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴
4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。
【学习重点】
欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。
【学习难点】
两首外国诗风格比较。
【知识链接】
1、题目解读
英国诗人济慈的《蝈蝈与蛐蛐》， 是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。
《夜》犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。
2、走近作者
济慈（１７９５～１８２１），英国诗人。１７９５年１０月２９日生于伦敦。９岁时父亲去世，母亲改嫁，济慈和两个弟弟由外祖母收养。１５岁时母亲又病故，外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产。起初济慈是学医的，他喜好文学，但对医学并不厌弃，通过考试获得内科医生执照，还继续学习外科。直到１８１６年１１月间，济慈才决心放弃医学，从事文学创作。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他认为，一个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑，这就是他的“天然接受力”的思想。他曾说，他可以深入到一只麻雀的性格中去，同样可以“在瓦砾中啄食”。济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人之一，他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才２５岁。
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（１８９５～１９２５年），俄罗斯诗人。出身于农民家庭，教会师范学校毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。１９１６年在白俄军队服役，１９１７年二月革命后离开军队，加入左翼社会革命党人的战斗队。早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制农民生活，曾参加意象派文学团体，作品中流露悲观情绪。十月命后的部分诗作，试图反映新的革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘农村大自然景色。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神忧郁中自杀。
【自主学习】
1、济慈，________（国别）浪漫主义诗人，《蝈蝈与蛐蛐》出自他的第一部诗集________。叶赛宁，________（国别）诗人，他擅长描绘_______的景色。
2、辨别下列各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ）
（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ）
（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ）
3、《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
__________________________________
4、学生自由诵读，充分联想想象人境，感受诗歌中精细的情景描写。并用优美流畅的语言表述自己对诗中意象的理解。
5、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”
6、学生听读录音后自由诵读，感受并形象描绘诗人笔下的夜景。
【合作探究】
7、诗歌短小精致而又十分大气，你认为它的构思哪些方面别具匠心
8、理解虫鸣的象征意义：
9、《夜》中传达出诗人怎样的心境
【精读精练】
阅读下列文字，回答文后问题。
夜
河水悄悄流入梦乡，
幽暗的松林失去喧响。
夜莺的歌声沉寂了，
长脚秧鸡不再欢嚷。
夜来临，四下一片静，
只听得溪水轻轻地歌唱。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
大河银星万点，
小溪银波微漾。
浸水的原野上的青草，
也闪着银色光芒。
夜来临，四下一片寂静，
大自然沉浸在梦乡。
明月撒下它的光辉，
给周围的一切披上银装。
10、你认为这首诗传达出诗人怎样的心境？
_____________________________________________________
11、“只听得溪水轻轻地歌唱”一句中“轻轻地”去掉好不好？请说明理由。 _______________________________________________________
12、这首诗主要运用拟人化手法，请你谈谈这种写法的好处。
________________________________________________________
13、读了这首诗，你还能联想到哪些诗或诗句？
_______________________________________________________
【主题阅读】
阅读下列两首中国诗歌，完成后面的练习。
?? 天空
于坚
??天空永远流着
??从这个世纪到那个世纪
??从这个国家到那个国家
??在鹰和闪电的上面
??在神的上面
??天空日夜流着
??没有岸
??没有帆
??也没有波浪
?? 星星和萤火虫
晓雪
??远天的星星
??有时只像萤火虫那样
??但它毕竟仍然是星星
??近处的萤火虫
??有时会像星星那样
??引人注目
??但它终归只是萤火虫
??14、读过《天空》之后，你能试着用一个词概括一下自己对“天空”的感受吗？
??15、“诗者，思也”，你认为《天空》表达了诗人怎样的思考？
??16、《星星和萤火虫》采用对比手法，通过“远—近”、“星星—萤火虫”的对比，表达了作者什么样的人生态度？
??17、比较《天空》和《星星和萤火虫》两首诗，你更喜欢哪一首，为什么？试写一段赏析文字表达自己的观点。
??（解说：设计“自读思考”的目的在于：进一步巩固课内掌握的读诗品诗的方法；进一步扩大阅读视野；学会在比较的基础上进行品读赏析。）
?
【拓展提升】
学诗，首先就需要多读，只有在读中才能真切感受到诗的音韵美、节奏美、意象美。作为自读课文，其与精读课文相比，教师重点分析的内容可以少些，重要的是拓展学生对此单元学习内容的认识，打开学诗、读诗的思路。因而，此篇课文的重点放在比较读诗上，包括两首诗情感的对比，看大自然的多面性；包括描述同一种大自然现象──夜，却也有不同写法；包括译诗不同风格的对比；包括英文原版诗歌与译诗的对比等等，增加对诗多样表现手法的认识，是这篇课文的特色之一。在这一过程中，应该让学生多说，不管说得怎么样，只要学生有所体会，就能不同程度达到要求。
《蝈蝈与蛐蛐》原文
The Grasshopper and the Cricket
John Keats
The poetry of earth is never dead.
When all the birds are faint with the hot sun
And hide in cooling trees, a voice will run
From hedge to hedge about the new?mown mead
That is the Grasshopper’s. He takes the lead
In summer luxury; he has never done
With his delights, for when tired out with fun
He rests at ease beneath some pleasant weed.
The poetry of earth is ceasing never.
On a lone winter evening, when the frost
Has wrought a silence, from the stove there shrills
The cricket’s song, in warmth increasing ever，
And seems to one in drowsiness half lost,
The grasshopper’s among some grassy hills.
【教（学）后记】第2课《雨说》导学案（人教版）
【学习目标】
1、学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
2、能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。
3、通过作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。
4、通过学习诗作，培养热爱生活、热爱自然的感情。
【学习重点】
赏析诗歌意象意境,把握诗歌内涵,体会作者感情,提高审美情趣。
【学习难点】
学习和运用生动形象、凝练精美的诗歌语言。
【知识链接】
1、走近作者
郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作品，1968年赴美，在爱荷华大学国际写作班进修学习，获艺术硕士学位。此后一直保持沉默、很少发表作品。1973年左右再度出山，“宝刀未老”，勤耕不辍，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
2、相关资料
《雨说》是他复出之后于1979年写成的，此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过战争的苦难和流浪的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱”对童年的意义。诗中“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
【自主学习】
1、注音。
田圃( ) 禁锢( ) 留滞( ) 喑( )哑( )
襁( )褓( )
2、“雨说”在诗中出现了几次。以此理出诗作结构。
3、诗作是第几人称写作 是什么修辞手法
4、在第一节到第五节中出现过哪些景物
【合作探究】
5、雨的家乡在哪里 它是怎么长大的
6、雨做了这一切，它的来意是什么
7．第三部分描写了柳条儿、石狮子、小燕子、旗子见到春雨后“笑”的场面，运用什么修辞手法
8、如何理解“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了”这句话
9、最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运
10、雨的祝福是什么 如何理解
【精读精练】
精读诗歌，完成下题。
11、选文中，雨“说”的一席话集中表达了一个什么意思？
12、作者赋予了“雨”以人性化的表现，这样写好在哪里？
13、春天来了，你听了春雨对你说的话之后，想对春雨说些什么呢？
14、关于“春雨”的诗有许许多多。请你再查找一首写春雨的诗，并体会所蕴含的思想感情。
【主题阅读】
呵，有一只鹰
（曾卓）
呵，在蓝得透明的天空中
有一只鹰在飞翔
它飞得那么高呵
白云紧贴着它的翅膀
呵，俯望着闪光的彩色的大地
鹰在高空中自由地盘旋
它的健壮的翅膀能够飞得多远
就有着多么辽阔的蓝天
呵，鹰，蓝天的骑士
你也有你的歌么
更高更高地飞吧，鹰
生命的歌要唱得更响，更响
呵，有一只鹰在高飞
怀着真正的鹰的心
它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
有时驮负着阳光白云
15、诗中的鹰是一个怎样的形象？ 作者在构思立意上运用了什么表现手法？
16、本诗在第一、二节诗人以两幅画面从不同角度展现鹰的飞翔状态，请用简要的语言概括。
17、说说下列诗句的深刻含义。
（1）它的健壮的翅膀能够飞得多远/就有着多么辽阔的蓝天
（2）它的翅膀有时牵引着狂风暴雨
18、全诗押什么韵？在结构形式上有什么特点？
19、作者借这个形象表达了怎样的思想感情？
【拓展提升】
20、搜集古诗词中写雨的诗句
【教（学）后记】3.《星星变奏曲》学案
教师寄语：“在浓重的失落感中萌发出来的追求与寻找，既给这些诗篇蒙上一片迷悯与感伤的情调，又浸透着不甘湮没与泯灭的内在力的冲击与奔突”（谢冕语）
学习目标：
1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
重点、难点：
1.理解诗中所寄托的诗人的理想及朦胧诗的特点。
2.理解诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义。
作者简介
江河（1949—），是我国当代“朦胧诗”的代表诗人之一。原名江友泽，北京人。1968年高中毕业后当工人。主要作品有《纪念碑》《祖国啊，祖国》，诗集《从这里开始》，组诗《太阳和它的反光》。诗歌多蕴含着对民族文化和历史现实的思考，创作中多强调主观直觉的感受，是“朦胧诗”运动的主将。《星星变奏曲》写于1980年，是他的首篇诗作，它作为新时期诗歌创作的火把，发出对光明的呼唤。表现了经历文化大革命的一代年轻人对历史的沉思。这首《星星变奏曲》在诗歌主题、创作手法和诗歌技艺方面都体现了朦胧诗的一些典型特征。
朦胧诗
作为一个独特的诗学概念，它指称的是以北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、海子、于坚等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。1979年《诗刊》发表了舒婷的《致橡树》《祖国啊，我亲爱的祖国》等，1980年又以“青春诗会”形式集中推出了17位朦胧诗人的作品和诗歌宣言。朦胧诗随即成为一股诗歌潮流，并且涌现了一大批广为流传的代表性作品。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵奥妙的探索构成了朦胧诗的核心。因其在艺术形式上多用总体象征的手法，具有不透明性和多义性，所以被称作“朦胧诗”。意象化，象征化，立体化和隐喻性，是朦胧诗艺术的重要特征。
学习过程
一、基础知识
1、给下列加点字注音。
颤动 凝望 安慰
朦胧 静谧 憧憬
2、 这首抒情诗以“星星”象征 ，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味，即它所显现的不是 ，而是 。
二、理解探究
1. 细细品味，诗人反复咏叹星星，你认为这首诗表达了作者怎样的思想感情？
2.这首诗歌用 等来象征美好的理想世界，而用 等来代表黑暗冰冷的现实世界，表达的主题是 。
纪教育
三、合作释疑网
1. “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系 诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音
2.在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思 请说说你的理解。
3.这首抒情诗在写法上有什么特点？
四、课内精读
阅读下面诗句，按要求回答问题。
①谁不愿意
每天
都是一首诗
每个字都是一颗星
像蜜蜂在心头颤动
②谁不愿意，有一个柔软的晚上
柔软得像一片湖
萤火虫和星星在睡莲丛中游动
③谁不喜欢春天，鸟落满枝头
像星星落满天空
闪闪烁烁的声音从远方飘来
一团团白丁香朦朦胧胧
1．以上十二行，是由“谁不愿意”、“谁不愿意”、“谁不喜欢”开头，它们属于________句式，各引出的是________修辞法。
2．以上三节诗写出了诗人所向往的光明世界。请具体概括各节诗所抒发的美好意象世界。
①_____________________________________________________
②_____________________________________________________
③_____________________________________________________
五、拓展延伸
阅读下列文字，回答文后问题。
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦障，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指间滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌粘了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
1．这首诗歌表达了怎样的思想感情？
___________________________________________________________
2．你认为应该用怎样的语调朗诵这首诗？
__________________________________________________________
3．请用“/”给下列诗句按意义划分节奏。
我把全部的力量运在手掌
贴在上面，寄予爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生,
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
4．诗中画横线一句里的“运”改换为“用”，好不好？请谈谈看法。
__________________________________________________________________________________________________________________________
5．这首诗可分为两部分，均是运用幻觉来构筑诗篇，但彼此之间有细微的区别，请你谈谈自己的看法。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
达标测试
一、基础知识
1．解释下列句中加点的词。
（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望
凝望：____________________________________________
（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧
寂寞：
2. 阅读诗歌《生命》，完成1～5题。
生命
他准备走向地球
母亲将他描描绘绘为一张详细的地图
去吧，不要迷路
父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑
去吧，寻找目标
他终于来到地球上
脚学习植物而生根，定居
手学习动物而奔路，工作
太阳在他的
皮肤里，散发血汗
月亮在他的
眼睛里，阴晴圆缺
他离开了地球
隐隐约约，他，一声啼叫
就使万物回到黎明
若有若无，他，一个影子
就让名人塑为雕像
1．内容是诗歌的生命。这首诗中的生命的诞生过程在诗中是如何用诗句表达的？
______________________________________________________________________
2．诗歌的语言是凝练生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键字或词加以品析，体会其中的诗情画意。请你分别写出下列两句诗的含义。
①母亲将他描描绘绘为一张详细的地图：____________________
②父亲将他削削剪剪为一只锐利的剑：______________________
3．人生历程中的“阴晴圆缺”在诗中分别指的是什么？
____________________________________________________________
4．读诗还要理解诗中的象征意义，请你将“黎明”一词在诗中的象征意义写出来。
____________________________________________________________
5．读诗更离不开想像，你对“生命”有怎样的体验？说几句实实在在的话。
____________________________________________________________
