三年级下册美术教案-11动物的花衣裳人教版

11动物的花衣裳
一、教学目标：
1.让学生观察、感受动物斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素—点、线、形状、色彩等，学会表现“花衣裳”的美术语言。
2.利用卡纸、剪刀、画笔等工具和材料，通过绘画、剪贴、刻等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。
3.在学习中树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。
二、教学重难点：
重点：发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状或改变动物斑纹的色彩，表现动物的新斑纹。难点：巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
三、教学准备：
教师准备：辅助课件，各种美术工具材料等。
学生准备：卡纸、动物图形以及画笔。
四、教学过程：
（一）、导入
师：同学们，我们去野生动物园春游的时候，是不是看到了很多不同的动物啊？（是）谁能给大家说说都你都看到了哪些动物啊？（有大象、长颈鹿、斑马、梅花鹿、羚牛、犀牛、河马等等。。。。）我们春游之后，动物们很羡慕我们，猫头鹰老师也准备组织去春游，要求小动物们进行换装，给自己设计一身新的花衣裳。（出示课题幻灯片）
（二）、展开猫头鹰
师：老师还没说完，小动物们都向其中一只小动物投去了羡慕的目光，“你看它多好啊，衣服可以随着环境的变化而变化”。（出示变色龙的剪影课件）大家猜猜它是谁？（变色龙）对了，大家可真聪明，这么快就猜到了。（出示变色龙图片）
师：我们一起来看一看变色龙的衣服是怎么随着环境的变化而变化的。（出示变色龙视频）变色龙的衣服是不是很棒。但是其他的小动物可就没有这么方便的衣服了，需要自己来设计新衣服了。这下可麻烦了，难坏了小动物们，小动物们想请大家帮忙设计衣服，大家可不可以帮帮小动物们？（可以）猫头鹰老师为了确认一下咱们各位小设计师的优秀能力，给我们出了一道小小的考验，看看大家对小动物们是不是足够了解。（出示豹子的斑纹）
师：同学们，猜猜看这是谁的衣服？生：豹子同学们真聪明，一下就猜到了。（出示斑马）那这是谁的衣服？生：斑马（出示长颈鹿）这个呢？
生：长颈鹿（分别出示长颈鹿、斑马、豹子身上的斑纹截图）豹子的衣服上你看到了什么？（全是点。。。。）我们把它叫做“点”。老师这里找到了小圆点，你还知道其他形状的点吗？（方点、长点、三角点、无规则的点、空心的、实心的）斑马的衣服上你看到了什么？（一条一条的、像斑马线。。。。）我们把它叫做“线”。还有什么线？（波浪线、螺旋形、折线）长颈鹿的衣服上你看到了什么？（一块一块的、方块状的。。。。）
师：我们把它叫做“面”。把你想到的点线面到讲台上来画到老师准备的纸上，画完后老师把动物轮廓放上，就有了新的花衣裳。同学们我们不经意间就给小动物设计出了花衣裳的雏形，但这符合猫头鹰老师的要求吗？
（三）、创作
师：同学们都通过了猫头鹰老师的考验，猫头鹰老师接着说出了，刚才没有说完的要求：（出示作业要求）设计的衣服花纹要新颖有趣，色彩要鲜艳。可以从两个方向进行设计，一种是动物之间直接互换衣服。（展台展示动物轮廓换上不同动物的花衣裳。）
师：大家觉得还有什么动物的衣服可以换来穿？（斑马、奶牛、蝴蝶、鹦鹉等）第二种是用我们刚才在动物身上找出来的元素“点线面”，进行设计。（展示点线面设计作品线稿）现在这个样子达到猫头鹰老师的要求了吗？
师：没有！我们还需要色彩鲜艳。我们也可以在大自然当中找到我们所需要的点线面（出示拍摄作品照片）。这里还有几位设计师完成的初稿，大家一起来欣赏一下。猫头鹰老师也请设计师为它设计了几身衣服，同学们请看（秘密花园中猫头鹰的线描填色图）。
师：这么多优秀的设计，猫头鹰老师要好好考虑一下，选一选，趁着老师还没选好，大家快给自己的动物朋友设计一身漂亮的花衣裳吧。
（四）、展评猫头鹰
老师终于选好了衣服，大家也快来展示下你设计的花衣裳吧。展示学生作品，是不是新颖有趣、色彩鲜艳。
（五）、拓展
师：我们不仅能从动物身上找到点线面，在很多我们生活中的物品上也能找到点线面的充分运用。（出示图片）希望同学们也能充分运用我们的点线面朋友。