四年级上册美术教案-《5 节奏的美感》 人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-《5 节奏的美感》 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 36.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-26 23:16:47 | ||
图片预览
文档简介
《5 节奏的美感》
【教学目标】
1.学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2.学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。
3.发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏感。
【教学重难点】
重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。难点：学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。
【教学准备】
教具：音乐、多媒体课件、范画视频、美术工具和材料学具：纸张、美术工具和材料
【教学过程】
激趣导入
师：欢迎同学们来到美术课堂，我们先来听一段音乐。
师：这首歌大家可能非常熟悉，同学们不由自主的哼唱，那为什么这首歌会有如此大的魅力呢？
生1：这首歌很欢快。生2：很有节奏感。
师：哦，它非常有节奏感，是的，这是一首节奏感非常强的音乐，那么什么是节奏呢？我们一起来了解一下节奏的概念。
师：节奏原本是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。师：节奏，不仅在音乐中存在，在我们的大自然中，生活中以及美术作品中都有节奏感的存在，这节课让我们一起去领略节奏的魅力，共同学习节奏的美感。
二、讲授新课
1.发现生活中的节奏感，探究什么是节奏感师：我们先来看自学提示。仔细观察图片并思考两个问题。问题1.图中哪里能够表现出节奏感？推测节奏感产生的基本条件是什么？师：我们先来看这一组图片，同学们仔细观察图片，图1中路边两旁葱绿的树木有序的排列带给我们视觉上的节奏感。师：那么图2，你在哪里找到了节奏感呢？
生：一层层的丘田
师：回答非常准确。师：图3是意大利米兰大教堂，典型的哥特式建筑，那么你发现的节奏感在哪里呢？生：塔尖的排列。师：图4中的节奏感在哪里体现的呢？生：并排的柱子。师：你还能列举生活中哪些有节奏感的事物呢？生：斑马线。生：老虎身上的条纹。
师：生活中还有很多节奏感的事物。我们再接着看美术作品中的节奏感。师:这幅节奏感较强的绘画作品是日本的画家，东山魁夷的《绿韵》，那么是什么让画面生动起伏，构成了画面的韵律感和节奏感呢？生：树的高矮不同，颜色的深浅。
师：咱们同学观察的非常的细致。具有非常敏锐的观察力师：那么通过以上5幅图片，我们去猜测第二个问题，节奏感产生的基本条件是什么呢？生：有规律生：重复
师：对，有规律的重复。师：两种或两种不同的要素，按照一定秩序排列或交替出现。可以产生节奏感。师：那么你还能想到生活中哪些有节奏感的事物呢？生：同学们对生活的观察还是很仔细的。
2.认识二方连续
师：有一种可以无限延长的装饰花纹赋予了美术作品强烈的节奏感，我们共同来认识一下这位朋友，他就是二方连续。我们以一片叶子为例，每片叶子作为一个小单元上下重复排列形成一条花边，那么这条花边成为二方连续。师：我们用一段小视频更详细的来了解二方连续。（二方连续介绍视频）
3.小组合作探究二方连续的排列方式(5)师：同学们既然认识了二方连续，那么你们要与他做一个小游戏。
师：老师给每组准备了一个信封，请你运用信封中的图形选择其中的两种，摆出不同的有节奏感的组合，并说明摆放的规律是什么？要求......时间......
师：好了，时间到了。哪个小组来汇报生：我们小组来汇报。......
师：同学们通过自主合作找到了二方连续的规律，其实就是二方连续的排列方式。二方连续的排列方式除了同学们找到的这些，还有很多。通过刚才的学习，老师要考考同学们。师：图中二方连续运用了哪几种排列方式？生：颜色的不同师：这个呢？生：黑与白，粗与细，疏与密，曲与直
4.生活中二方连续的应用(3)师：同学们对知识的掌握非常的牢固，二方连续在我们的生活中应用还是比较广泛的，那么在生活中哪些生活用品上运用到了二方连续的图案呢？师：我们一起来看一看二方连续在生活中的应用。图1、2、3......师：这是一个青花瓷瓶，瓷瓶借助二方连续的纹样表现了花瓶的节奏感。问题来了。
5.教师示范青花瓷运用二方连续表现节奏感师:如何运用二方连续表现青花瓷的节奏感呢，请同学们认真的看一段视频。（绘画示范）
6.作品欣赏
师：视频看完了，相信同学们都有了自己表达节奏感的想法，我们先来看一下小朋友笔下的青花瓷。
7.学生绘画作业
师：看完小朋友们的作品，相信同学们迫不及待的想画出自己的作品，那么我们的作业是：以绘画的形式表现节奏感。运用青花瓷样式。借助二方连续纹样或有规律的纹样。绘画时要仔细认真，注意点线面的结合运用，注意疏密变化放飞你的想象，开始创作吧。
8.作品展评师：同学们的作品基本上已经完成了。哪位同学上台讲解自己的绘画？生：自评师：谁来补充。生：他评。......
9.拓展
师：在我们生活中有节奏感的事物还是比较多的，我们除了可以运用绘画的形式，还可以运用这种剪纸的形式来表现二方连续，有兴趣的同学可以在课下进行研究。
（三）总结本节课学过的知识，结束语。
师：我们来总结一下，这节课我们学习了节奏的美感，重点是节奏，我们找到了节奏感产生的规律是有规律的重复，同时认识了二方连续，并运用绘画的形式表现了青花瓷的节奏感。美术从生活中来，到生活中去。师：最后借用罗丹的一句话，生活中不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，希望同学们能够晕，用发现美的眼睛去发现美，欣赏美，创造美。
【教学目标】
1.学生能够列举出生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
2.学生能够运用绘画、剪纸等方式表现美术作品中的节奏。
3.发展学生的艺术感知能力，体会美术作品和生活中的节奏感。
【教学重难点】
重点：学生能够通过欣赏图片，观察、体验美术中的节奏感，体会节奏与美术的密切关系。难点：学生能够利用二方连续或有规律的纹样表现节奏。
【教学准备】
教具：音乐、多媒体课件、范画视频、美术工具和材料学具：纸张、美术工具和材料
【教学过程】
激趣导入
师：欢迎同学们来到美术课堂，我们先来听一段音乐。
师：这首歌大家可能非常熟悉，同学们不由自主的哼唱，那为什么这首歌会有如此大的魅力呢？
生1：这首歌很欢快。生2：很有节奏感。
师：哦，它非常有节奏感，是的，这是一首节奏感非常强的音乐，那么什么是节奏呢？我们一起来了解一下节奏的概念。
师：节奏原本是音乐术语，指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。师：节奏，不仅在音乐中存在，在我们的大自然中，生活中以及美术作品中都有节奏感的存在，这节课让我们一起去领略节奏的魅力，共同学习节奏的美感。
二、讲授新课
1.发现生活中的节奏感，探究什么是节奏感师：我们先来看自学提示。仔细观察图片并思考两个问题。问题1.图中哪里能够表现出节奏感？推测节奏感产生的基本条件是什么？师：我们先来看这一组图片，同学们仔细观察图片，图1中路边两旁葱绿的树木有序的排列带给我们视觉上的节奏感。师：那么图2，你在哪里找到了节奏感呢？
生：一层层的丘田
师：回答非常准确。师：图3是意大利米兰大教堂，典型的哥特式建筑，那么你发现的节奏感在哪里呢？生：塔尖的排列。师：图4中的节奏感在哪里体现的呢？生：并排的柱子。师：你还能列举生活中哪些有节奏感的事物呢？生：斑马线。生：老虎身上的条纹。
师：生活中还有很多节奏感的事物。我们再接着看美术作品中的节奏感。师:这幅节奏感较强的绘画作品是日本的画家，东山魁夷的《绿韵》，那么是什么让画面生动起伏，构成了画面的韵律感和节奏感呢？生：树的高矮不同，颜色的深浅。
师：咱们同学观察的非常的细致。具有非常敏锐的观察力师：那么通过以上5幅图片，我们去猜测第二个问题，节奏感产生的基本条件是什么呢？生：有规律生：重复
师：对，有规律的重复。师：两种或两种不同的要素，按照一定秩序排列或交替出现。可以产生节奏感。师：那么你还能想到生活中哪些有节奏感的事物呢？生：同学们对生活的观察还是很仔细的。
2.认识二方连续
师：有一种可以无限延长的装饰花纹赋予了美术作品强烈的节奏感，我们共同来认识一下这位朋友，他就是二方连续。我们以一片叶子为例，每片叶子作为一个小单元上下重复排列形成一条花边，那么这条花边成为二方连续。师：我们用一段小视频更详细的来了解二方连续。（二方连续介绍视频）
3.小组合作探究二方连续的排列方式(5)师：同学们既然认识了二方连续，那么你们要与他做一个小游戏。
师：老师给每组准备了一个信封，请你运用信封中的图形选择其中的两种，摆出不同的有节奏感的组合，并说明摆放的规律是什么？要求......时间......
师：好了，时间到了。哪个小组来汇报生：我们小组来汇报。......
师：同学们通过自主合作找到了二方连续的规律，其实就是二方连续的排列方式。二方连续的排列方式除了同学们找到的这些，还有很多。通过刚才的学习，老师要考考同学们。师：图中二方连续运用了哪几种排列方式？生：颜色的不同师：这个呢？生：黑与白，粗与细，疏与密，曲与直
4.生活中二方连续的应用(3)师：同学们对知识的掌握非常的牢固，二方连续在我们的生活中应用还是比较广泛的，那么在生活中哪些生活用品上运用到了二方连续的图案呢？师：我们一起来看一看二方连续在生活中的应用。图1、2、3......师：这是一个青花瓷瓶，瓷瓶借助二方连续的纹样表现了花瓶的节奏感。问题来了。
5.教师示范青花瓷运用二方连续表现节奏感师:如何运用二方连续表现青花瓷的节奏感呢，请同学们认真的看一段视频。（绘画示范）
6.作品欣赏
师：视频看完了，相信同学们都有了自己表达节奏感的想法，我们先来看一下小朋友笔下的青花瓷。
7.学生绘画作业
师：看完小朋友们的作品，相信同学们迫不及待的想画出自己的作品，那么我们的作业是：以绘画的形式表现节奏感。运用青花瓷样式。借助二方连续纹样或有规律的纹样。绘画时要仔细认真，注意点线面的结合运用，注意疏密变化放飞你的想象，开始创作吧。
8.作品展评师：同学们的作品基本上已经完成了。哪位同学上台讲解自己的绘画？生：自评师：谁来补充。生：他评。......
9.拓展
师：在我们生活中有节奏感的事物还是比较多的，我们除了可以运用绘画的形式，还可以运用这种剪纸的形式来表现二方连续，有兴趣的同学可以在课下进行研究。
（三）总结本节课学过的知识，结束语。
师：我们来总结一下，这节课我们学习了节奏的美感，重点是节奏，我们找到了节奏感产生的规律是有规律的重复，同时认识了二方连续，并运用绘画的形式表现了青花瓷的节奏感。美术从生活中来，到生活中去。师：最后借用罗丹的一句话，生活中不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，希望同学们能够晕，用发现美的眼睛去发现美，欣赏美，创造美。