四年级上册美术教案-5 节奏的美感 人教版

5 节奏的美感
一．教学目标：
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
二．教学重难点
教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：利用二方连续或四方连续纹样或者有规律的纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
三．课前准备：
教具：课件、手鼓、范画、美术工具和材料。
学具：纸张、美术工具和材料。
四．教学过程：
（一）引导阶段：听两段音乐，分别是《两只蛤蟆》 《法国号》让同学们感受这段音乐的节奏是什么？节奏有什么规律？学生回答：强弱弱，和强弱强弱。谁能用这个图形来表示这段节奏呢？学生上台演示。并告知学生，节奏原本是音乐术语，表示音响的轻重缓急，以及节拍的变化规律。
（设计意图： 通过歌曲让学生感受节奏，并且能用图形表示节奏的韵律，大图形表示强音，小图形表示轻音）
（二）发展阶段：
1、一起感受大自然的节奏吧，出示课件，广西龙脊梯田，桂林山水，斑马线 水波纹，建筑。让学生感受节奏是什么？这些节奏有什么规律？学生回答：广西龙脊田的波浪线一层层的重复出现。桂林山水的山峦重复出现。斑马线的直线重复出现，水里的水波纹重复出现，荡起了一圈圈的波纹。
（设计意图： 通过图片让学生理解节奏的美感是什么，有什么规律特点，学生理解重复出现）
2、出示节奏的美感在美术作品中的应用。我国古代就已经把节奏的美感应用在器物上；民间剪纸也有了连续纹样，并且应用了二方连续。并向学生解释，什么是二方连续纹样。向学生讲解：二方连续纹样作品中有垂直线、水平线、斜线、等。游戏形式再向学生展示哪些不是二方连续，小组合作交流并抢答。
（设计意图： 在本环节中，注重美术作品与学生生活的紧密联系，选取同学们身边非常熟悉的事物，使学生树立起美术与生活的相互转化，相互融合的意识，使学生感受到美就在我们身边。）本环节通过展示二方连续再艺术作品上的展示，学生容易理解，从而突破难点）（三）学生，创作展评阶段：
1、学生绘画。学生学习了节奏的规律，可以创作二方连续纹样。或者把二方连续纹样应用于物品上。创作期间，鼓励学生积极主动展示自己创作的成果，并有自己的语言说出创作意图，教师及时给予鼓励与指正，使学生们体验创作、成功的乐趣。展评，鼓励有创意的作品。学生自评，互评，最后老师总结评价。
（四）课外拓展：用二方连续纹样给自己设计一款自己喜欢的服装。
（五）课堂小结在课堂教学中通过创设音乐情境，体验、感受音乐节奏带来的美感。了解节奏与美术的密切联系，从多角度培养学生对美的体验和感受。明确美术教学不仅是向学生传授知识，更主要的是让学生在学习中真正去体验，感受去理解，把被动的学习变成主动的参与，从而来理解美、创造美，表现美。