四年级上册美术教案-5《节奏的美感》 人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册美术教案-5《节奏的美感》 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 37.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-07-26 22:55:00 | ||
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文档简介
5《节奏的美感》
【教学目标】
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
【教学重难点】
教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：利用二方连续纹样或者有规律的纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
【教学过程】
（一）、创设情境，提出问题，引入新课，激发探究欲望
师：随着音乐起舞是一件多么惬意的事情，今天张老师给大家带来了一段视频动画，画面中的这些图案小精灵也在音乐中翩翩起舞，请同学们一边听着音乐一边欣赏图案动画，仔细看看这两者有什么联系？生：我发现了视频中的小精灵们跟着音乐在跳动，非常的有节奏感。师：你观察的非常仔细！你们看看老师手里拿的什么呀？生齐回答：篮球
师：这些篮球有的大，有的小，谁能用这些篮球把刚刚听到的音乐有节奏的排列在黑板上呢？这位举手的同学请上来试着排列一下。
师：大家同意他这么排列么？生齐回答：同意！师：原来节奏不只存在于音乐之中，它同样也是构成美的重要因素。在我们的日常生活中，万物都是有规律有节奏的，四季的轮回、春夏秋冬的交替，其实就是大自然的节奏美；梯田的由低到高、盘旋而上，这又是一种人工雕琢大自然呈现的节奏美；随风起舞的红领巾在我们的胸前一样在炫耀着这种节奏美。我们再来看看大师是如何表现这种节奏美的啊？波光粼粼的湖面上丛林的倒影也是节奏美啊！而在美术作品中，多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，就可以产生这种美感。今天就请大家与老师一起学习《节奏的美感》（板书节奏的美感）。
（二）、新授
1、认识二方连续
师：张老师还是一位魔术师，看、寥寥数笔篮球变身为向日葵！其实生活中很多东西只要我们加以点缀，它就会发生奇妙的转身。这些很有美感的图案，它们也有各自的团队，它们心心相印组建了一个大家庭。你看在这个大家庭中你有没有发现它们有什么特点呢？生：我看到了两个篮球带着一个小篮球，就像爸爸妈妈带着一个宝宝，
师：谁还有发现？生：我发现了每一组都是这样重复排列的。
师：你观察的真敏锐！张老师告诉你，你刚才所发现的这组小家庭我们可以把它们当成一个单位纹样，（出示二方连续概念：我们把一个单位纹样向左右或上下重复排列的带状图案就叫做二房连续，也叫做花边。）
师：说到花边，大家都不陌生了。老师想问问你们，在我们的日常生活中你都在哪儿里发现了花边？生：我的铅笔盒上就有花边生：我的书包上边就有花边图案......（播放PPT）其实在我们的生活中这种花边是随处可见的，比如我们教室中的黑板报，几乎我们每学期都要办很多遍。还有家里常见的地毯、桌布。当然了，少数民族的衣服中也少不了花边的点缀，你们看，老师的衣服漂不漂亮呀？老师的衣服上就有花边，经过花边的装饰，使我这件衣服变得更加时尚了！
师：你们不但是一群热爱生活的人，还是一群善于观察的人。
师：张老师还从家中随便带了几件物品，我们一起来欣赏一下。对比观看，哪个更漂亮，生回答。
师：为什么？生：经过花边的装饰碗更漂亮了，具有装饰性了。盘子（同上）
师总结：因为有了花边的装饰，使我们的盘子不仅用来盛菜，更可以装饰我们的空间了，也就是说花边具有装饰性。（板书装饰性）
2.了解二方连续的排列方式师：其实二方连续之所以好看是因为他们有不同的排列方式，下面就请跟着老师一起来学习下花边的排列方式。夏天到了，小池塘里的螃蟹先生举办了一场体操比赛，漂亮的小金鱼们都争先报了名，可是她们缺少一位体操老师为她们排练队形，于是一筹莫展的小金鱼们就游到了我们的课堂中来请同学们来帮忙了，同学们请根据我们今天所学习的二房连续的概念，为她们编排队形吧！哪位同学可以先上来试试呢？学生1上台排列，老师在黑板上用箭头表现学生的排列方向。（并总结该同学的排列方式）师：哪位同学还有不同的排列方法呢？这位同学请上来试一试。学生2上台排列，老师在黑板上用箭头表现学生的排列方向。并总结该同学的排列方式）
师：这位体操老师非常认真，排列的非常仔细。请回到座位。谁还想来体验一下小老师？这位同学请试着排列一下。学生3上台排列，老师在黑板上用箭头表现学生的排列方向。并总结该同学的排列方式）师：这位小老师很负责，排列的非常漂亮！通过同学们的编排，小金鱼们都活灵活现的展现在了舞台上，下面老师就来考考大家，出示PPT。这里我们再补充一个，小金鱼们跳舞时所溅起的弯曲的波纹叫做波浪式。
3、师示范，学生说，老师画。刚刚我们共同学习了这四种排列方式，我请两位同学来选一下自己喜欢的排列方式，张老师帮你展现出来。你来说，老师画！装饰花瓶。除了用绘画的形式，还可以用贴纸、剪纸的形式来体现。出示教具花瓶，其实很多东西我们稍加装饰，就会回馈给我们无限的惊喜。
4、欣赏学生作品张老师也把自己班同学的作品带来了，我们一起来欣赏一下吧。PPT展示图片我想咱们班的同学也都想跃跃欲试了，今天老师就为大家准备了一场“纹样设计”大赛，老师这里有一些商品因为图案不漂亮而卖不出去了，请你们用手中的材料为她们设计一些二房连续图案，咱们比一比看看哪个团队设计的作品又快又美观，做好之后我们一起来开一场商品展销会。小小设计师们，我们快动手吧！(教师把商品一一分发下去）。
（三）、播放音乐学生作业，教师适当辅导
1、作业点评师：音乐声停了，请参展的设计师将你的作品送到我们的展示区，让我们跟随着音乐向大家展示你们的设计成果吧！今天有那么多作品参加了我们的设计大赛，我想请这位设计师向大家介绍你的作品，这是什么纹样，用了什么排列方式。(这个纹样设计的很美观/这个纹样设计的很个性/这个纹样装饰在衣服上一定很漂亮)。生：我的这件商品运用了xxx图案，xxx的排列方式，经过我的装饰，这件商品变得更加丰富了。生：我的这件商品运用了xxx图案，xxx的排列方式，经过我的装饰，这件商品变得更加的活灵活现。
师：这么多参赛设计师都介绍了自己的作品，如果你是顾客，你会选择哪件商品呢？学生对商品进行回答和挑选。经过同学们的帮忙我想老师的这些商品一定会被抢购一空的！同学们今天表现的都非常出彩，把我们的商品设计的惟妙惟肖，请带着你们的设计作品回到座位上去吧！
师总结：其实艺术就源于生活，二房连续在我们的日常生活中都无处不在，我们在操场做操时排列的队形，学校门口的栅栏，过马路时的斑马线，超市里整齐有序的商品，如果没有生活原型或者现象就没有艺术创作的源泉和灵感。但是艺术又高于生活，因为它可以体现生活中最美的东西，然后把最美的东西再以它最美的方式展现给周围的人。那么人们在欣赏美的时候，获得的不仅是一种美的感受，更是一种清晰图案的记忆。所以我们大家要有一双会发现美的眼睛，然后不断地去传递、创造身边的美丽！好，今天这节课就讲到这里，同学们下课！
【教学目标】
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
3、列举生活中有节奏的景或物，了解节奏与美术的密切联系。
【教学重难点】
教学重点：通过欣赏图片，观察和体验美术中的节奏感，体会两者之间的密切联系。
教学难点：利用二方连续纹样或者有规律的纹样表现节奏，用不同的材料设计图形。
【教学过程】
（一）、创设情境，提出问题，引入新课，激发探究欲望
师：随着音乐起舞是一件多么惬意的事情，今天张老师给大家带来了一段视频动画，画面中的这些图案小精灵也在音乐中翩翩起舞，请同学们一边听着音乐一边欣赏图案动画，仔细看看这两者有什么联系？生：我发现了视频中的小精灵们跟着音乐在跳动，非常的有节奏感。师：你观察的非常仔细！你们看看老师手里拿的什么呀？生齐回答：篮球
师：这些篮球有的大，有的小，谁能用这些篮球把刚刚听到的音乐有节奏的排列在黑板上呢？这位举手的同学请上来试着排列一下。
师：大家同意他这么排列么？生齐回答：同意！师：原来节奏不只存在于音乐之中，它同样也是构成美的重要因素。在我们的日常生活中，万物都是有规律有节奏的，四季的轮回、春夏秋冬的交替，其实就是大自然的节奏美；梯田的由低到高、盘旋而上，这又是一种人工雕琢大自然呈现的节奏美；随风起舞的红领巾在我们的胸前一样在炫耀着这种节奏美。我们再来看看大师是如何表现这种节奏美的啊？波光粼粼的湖面上丛林的倒影也是节奏美啊！而在美术作品中，多种不同的要素按照一定的秩序重复出现，就可以产生这种美感。今天就请大家与老师一起学习《节奏的美感》（板书节奏的美感）。
（二）、新授
1、认识二方连续
师：张老师还是一位魔术师，看、寥寥数笔篮球变身为向日葵！其实生活中很多东西只要我们加以点缀，它就会发生奇妙的转身。这些很有美感的图案，它们也有各自的团队，它们心心相印组建了一个大家庭。你看在这个大家庭中你有没有发现它们有什么特点呢？生：我看到了两个篮球带着一个小篮球，就像爸爸妈妈带着一个宝宝，
师：谁还有发现？生：我发现了每一组都是这样重复排列的。
师：你观察的真敏锐！张老师告诉你，你刚才所发现的这组小家庭我们可以把它们当成一个单位纹样，（出示二方连续概念：我们把一个单位纹样向左右或上下重复排列的带状图案就叫做二房连续，也叫做花边。）
师：说到花边，大家都不陌生了。老师想问问你们，在我们的日常生活中你都在哪儿里发现了花边？生：我的铅笔盒上就有花边生：我的书包上边就有花边图案......（播放PPT）其实在我们的生活中这种花边是随处可见的，比如我们教室中的黑板报，几乎我们每学期都要办很多遍。还有家里常见的地毯、桌布。当然了，少数民族的衣服中也少不了花边的点缀，你们看，老师的衣服漂不漂亮呀？老师的衣服上就有花边，经过花边的装饰，使我这件衣服变得更加时尚了！
师：你们不但是一群热爱生活的人，还是一群善于观察的人。
师：张老师还从家中随便带了几件物品，我们一起来欣赏一下。对比观看，哪个更漂亮，生回答。
师：为什么？生：经过花边的装饰碗更漂亮了，具有装饰性了。盘子（同上）
师总结：因为有了花边的装饰，使我们的盘子不仅用来盛菜，更可以装饰我们的空间了，也就是说花边具有装饰性。（板书装饰性）
2.了解二方连续的排列方式师：其实二方连续之所以好看是因为他们有不同的排列方式，下面就请跟着老师一起来学习下花边的排列方式。夏天到了，小池塘里的螃蟹先生举办了一场体操比赛，漂亮的小金鱼们都争先报了名，可是她们缺少一位体操老师为她们排练队形，于是一筹莫展的小金鱼们就游到了我们的课堂中来请同学们来帮忙了，同学们请根据我们今天所学习的二房连续的概念，为她们编排队形吧！哪位同学可以先上来试试呢？学生1上台排列，老师在黑板上用箭头表现学生的排列方向。（并总结该同学的排列方式）师：哪位同学还有不同的排列方法呢？这位同学请上来试一试。学生2上台排列，老师在黑板上用箭头表现学生的排列方向。并总结该同学的排列方式）
师：这位体操老师非常认真，排列的非常仔细。请回到座位。谁还想来体验一下小老师？这位同学请试着排列一下。学生3上台排列，老师在黑板上用箭头表现学生的排列方向。并总结该同学的排列方式）师：这位小老师很负责，排列的非常漂亮！通过同学们的编排，小金鱼们都活灵活现的展现在了舞台上，下面老师就来考考大家，出示PPT。这里我们再补充一个，小金鱼们跳舞时所溅起的弯曲的波纹叫做波浪式。
3、师示范，学生说，老师画。刚刚我们共同学习了这四种排列方式，我请两位同学来选一下自己喜欢的排列方式，张老师帮你展现出来。你来说，老师画！装饰花瓶。除了用绘画的形式，还可以用贴纸、剪纸的形式来体现。出示教具花瓶，其实很多东西我们稍加装饰，就会回馈给我们无限的惊喜。
4、欣赏学生作品张老师也把自己班同学的作品带来了，我们一起来欣赏一下吧。PPT展示图片我想咱们班的同学也都想跃跃欲试了，今天老师就为大家准备了一场“纹样设计”大赛，老师这里有一些商品因为图案不漂亮而卖不出去了，请你们用手中的材料为她们设计一些二房连续图案，咱们比一比看看哪个团队设计的作品又快又美观，做好之后我们一起来开一场商品展销会。小小设计师们，我们快动手吧！(教师把商品一一分发下去）。
（三）、播放音乐学生作业，教师适当辅导
1、作业点评师：音乐声停了，请参展的设计师将你的作品送到我们的展示区，让我们跟随着音乐向大家展示你们的设计成果吧！今天有那么多作品参加了我们的设计大赛，我想请这位设计师向大家介绍你的作品，这是什么纹样，用了什么排列方式。(这个纹样设计的很美观/这个纹样设计的很个性/这个纹样装饰在衣服上一定很漂亮)。生：我的这件商品运用了xxx图案，xxx的排列方式，经过我的装饰，这件商品变得更加丰富了。生：我的这件商品运用了xxx图案，xxx的排列方式，经过我的装饰，这件商品变得更加的活灵活现。
师：这么多参赛设计师都介绍了自己的作品，如果你是顾客，你会选择哪件商品呢？学生对商品进行回答和挑选。经过同学们的帮忙我想老师的这些商品一定会被抢购一空的！同学们今天表现的都非常出彩，把我们的商品设计的惟妙惟肖，请带着你们的设计作品回到座位上去吧！
师总结：其实艺术就源于生活，二房连续在我们的日常生活中都无处不在，我们在操场做操时排列的队形，学校门口的栅栏，过马路时的斑马线，超市里整齐有序的商品，如果没有生活原型或者现象就没有艺术创作的源泉和灵感。但是艺术又高于生活，因为它可以体现生活中最美的东西，然后把最美的东西再以它最美的方式展现给周围的人。那么人们在欣赏美的时候，获得的不仅是一种美的感受，更是一种清晰图案的记忆。所以我们大家要有一双会发现美的眼睛，然后不断地去传递、创造身边的美丽！好，今天这节课就讲到这里，同学们下课！