《童趣》课件

课件42张PPT。同学们，我们每个人都有童年生活，那是多么欢快，多么有趣，至今记忆犹新，下面请欣赏几副童年的图片，让它们带我们回到童年时代。　　童 趣
沈复三维教学目标： 1、在熟读课文的基础上，培养语感，达到背诵的目的；
2、理解作者的精神体验——“物外之趣”；
3、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。第一课时文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。学习目标：1、熟读背诵
2、用心领会,能见言而知意
3、积累文言词汇
作者及作品简介沈复（1763～?？）
中国清代散文家。字三白，号梅逸。
江苏苏州人。工诗画、散文。一生为幕僚。
????《浮生六记》
一部自传体作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。《浮生六记》共六卷：《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。有英、法、德、俄等多种译本。《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。
给生字词标音
童稚 （ ） 藐小 （ ）
项为之强（ ） 鹤唳云端（ ）
怡然称快（ ） 凹凸 （ ）
土砾 （ ） 壑 （ ）
庞然大物（ ） 癞虾蟆（ ）zhì miǎo
jiāng lì
yí āo tū
lì hè
páng lài há ma 读课文，整体感知文章内容要求:
1、认准字音
2、把握朗读节奏 请试着划分下列句子的朗读节奏：
(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣
(2)私拟作群鹤舞于空中。
(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。
(4)昂首观之，项为之强。 见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。 私／拟作／群鹤舞于空中。心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。昂首／观之，项／为之强。(5)作青云白鹤观。
(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(7)蹲其身，使与台齐。
(8)见二虫斗草间。 作／青云白鹤／观。果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。蹲其身，使／与台齐。见／二虫斗草间。文言文翻译法：1.加字文言文（多单音词）现代汉语（多双音词）
能 张 眼 对 太
够 大 睛 着 阳。如：能 张 目 对 日。2.换字如：昂 首 观 之。 抬头 看 它们。3.用自己的话
讲清文言意思如：怡然称快。高兴得连声叫好。 文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。（1）项为之强 （ ）
（2）果如鹤唳云端 （ ）
（3）以丛草为林 （ ）
（4）兴正浓 （ ）
（5）方出神 （ ）
（6）驱之别院 （ ）脖子果真树林兴趣正赶、驱逐⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 ⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 ⑨庞然大物：形容极大极大的动物。 ⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。 余忆童稚时，对张目对日，明察秋毫，
见藐小之物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，
则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。 我 回想 睁开 直视 细小的事物 细小 超出事物本身 那么，就 颈，脖颈 “僵”，僵硬我回想在年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。 暗自，暗暗地 比 在 想夏夜里，蚊群发出雷鸣似的声响，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想， 眼前果真出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。 文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如“必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一种方法解释下列各句中划线的字。（1）项为之强 （ ）
（2）果如鹤唳云端 （ ）
（3）以丛草为林 （ ）
（4）兴正浓 （ ）
（5）方出神 （ ）
（6）驱之别院 （ ）脖子果真树林兴趣正赶、驱逐课堂检测第二课时1、疏通文意，用自己的话复述故事。
2、积累文言词汇。
3、概括每段段意。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，
使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，
果如鹤唳云端，为之怡然称快。 未染色的帐子 慢慢地 用我又把蚊子留在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，（我把这）当作一幅青云白鹤图 当作 景象果然 像 鸟鸣 高兴得连声叫好果然像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我高兴得连声叫好。 地方 杂草丛生 把…… 当作 土块瓦砾 突出 山丘 指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 低陷 山沟 代山林 安适愉快而满足我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方蹲下（自己的）身子，使身子跟台子一般高；聚精会神地仔细观察，把丛草当成树林，把虫子、蚂蚁当成野兽，把土块瓦砾凸出的部分当成山丘，低限的部分当成山沟，我凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。 一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓， 相斗 观看 它们 兴致忽有庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 很大 推倒 压倒 原来是舌一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神， 伸出 全 被 幼小 正不觉呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十， 惊怕 心神 安定 捉住 鞭打 几 驱 之别 院。驱赶 它 别的有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察它们，兴致正浓忽然有个体态庞大的家伙，推到山压倒树而来，原来是一只癞蛤蟆舌头一伸出，两只小虫全被它吃掉了。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到心神安定，捉住癞蛤蟆，抽了它几十鞭子，把它驱赶到别的院子去。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂 处，蹲 地方 杂草丛生林，以虫蚁为兽，以土砾 凸 者为丘，凹者为壑， 石块、土块 突出 山丘 低陷 山沟 神游其 中，怡然自得。其 身，使与台齐；定神 细 视，以丛草为指自己 身体 让 一样高 聚精会神 仔细 看 把 当作 代山林 愉快 满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的
地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细
看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分
当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这“山林”中
游玩一般，感到愉快而满足。神游山林之趣 一日，见二虫斗草间，观 之，兴正浓，忽有 有一天 看见 相斗 观看 它们 兴致 忽然庞然大物, 拔山倒树而来，盖 一癞虾蟆， 舌 很大 推倒 压倒 原来是一吐而二虫尽 为 所吞。余年幼，方出神，不觉 伸出 全 被 幼小 正呀然一惊。神 定，捉 虾蟆，鞭 数十，驱 之 惊怕 心神 安定 捉住 抽打 几 驱赶 它别 院 别的 院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它
们，兴致正浓，忽然有一个很大很大的“野兽”，推倒了山压倒了树
而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁“呀”的一声惊叫。待到心神安
定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十鞭子，把它赶到被的院子去。
观虫斗驱蛤蟆小结:1、作者回忆了自己童年的三件趣事，请用简短的文字加以概括。
第一件是把夏蚊看做群鹤，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，怡然称快。第二件是把土墙凸凹、花和花台边小草丛杂处看做大自然，从而怡然自得。第三件是把癞蛤蟆看做庞然大物“拔山倒树”，又写了如何惩罚癞蛤蟆，表现了儿时的天真之情。物外之趣2、作者把这种趣事称为“ ”。（观蚊如鹤）（神游山林）（鞭打虾蟆）A.能张目对日，明察秋毫。
B.私拟作群鹤舞于空中。
C.昂首观之，项为之强。
D.又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
E.果如鹤唳云端。
F.捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
G.见藐小之物必细察其纹理。
H.昂首观之，项为之强。
I.徐喷以烟。
J.以草为林。
K.舌一吐而二虫尽为所吞。
连极细小之物也看得一清二楚。 暗自、暗暗 在 脖子 “强”通“僵” 僵硬 慢慢地鸟鸣 鞭打、抽打 的 仔细观察用 把------当作，把-----看作 被它，代蚊子解释加线的
词的含义课堂检测
(1) 明察秋毫
(2)故时有物外之趣。
(3)私拟作群鹤舞于空中。
(4)昂首观之，项为之强。
(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。
(6)凸者为丘，凹者为壑。
(7)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
(8)见藐小之物必细察其纹理。
(9)鹤唳云端(故，所以)(私，私下。(丘，山丘。壑，山沟。)(用鞭子打)(徐：慢慢 以，用。)于，在)(之，指蚊子。强，通“僵”，僵硬)(之，的。其，它的。指“藐小之物”。) 秋毫:最细微的事物唳:鸟鸣课堂检测(9)使之冲烟而飞鸣。
(10)蹲其身，使与台齐。
(11)以草为林。
(12))神游其中。
(13)舌一吐而二虫尽为所吞。
(14)驱之别院。
(之，蚊子。)(其，自己)(以，把。) (其中，这里面。指想像中的境界。) (为，被。)(之，它。指癞蛤蟆。)第三课时1、分析课文内容，理解“趣”之所在。
2、掌握“联想”与“想象”的写法。
3、体会“童趣”，做一个有情趣的人。童 趣把草、虫土砾拟作森林、野兽、丘壑 拟夏蚊为"群鹤舞空" 惩治虾蟆，为小虫抱不平
趣1.这几件事中的童真童趣表现在哪里？（1）小—大。 （2）丑—美。 如：丛草—树林 虫蚊—禽兽 土块—峰、谷 如：蚊虫飞舞—白鹤舞空（3）益虫—坏人 如：癞蛤蟆吞食二虫——捉、鞭、驱开动脑筋联想和想像
夏蚊成雷
草丛、虫蚊
土砾
癞虾蟆群鹤舞空
森林、野兽、
丘壑
庞然大物，
拔山倒树
怡然称快
怡然自得大快人心
（鞭打、驱赶）物 外 之 趣
思 考
作者是 怎样获得“物外之趣”的？课堂检测 “我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？参考答案
1、珍惜生命，热爱小动物。
2、处置有度。 3、不忍心。
要热爱大自然，善于观察，观察要仔细、敏锐，还要具备丰富的想象力（有创新精神），才能成为一个有情趣（敢想敢做，勇于开拓）的人。本文对大家有什么启示？生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛。——歌德课外积累第四课时巩固与检测考一考代词

其 之 必细察其纹理
蹲其身 昂首观之
观之
驱之别院 代藐小之物 代自己 代夏蚊 代二虫斗草间 代虾蟆私拟作
徐喷以烟
鞭数十
以虫蚁为兽
故时有物外之趣方出神
盖一癞蛤蟆
项为之强
果如鹤唳云端
驱之别院暗暗地
慢慢地
用鞭子打
把…当作…
所以 正
原来
脖子 通“僵”僵硬
果真
驱赶1.给下列加点字注音。
①童稚（ ） ②鹤唳（ ） ③土砾（ ）
④丘壑（ ） ⑤癞蛤蟆（ ） ⑥藐小（ ）
2.解释下列句子中加点的字词。
①余忆童稚时（ ） ②项为之强（ ）（ ） ③果如鹤唳云端（ ）（ ）
④以丛草为林（ ）（ ） ⑤方出神（ ） ⑥兴正浓（ ）
⑦驱之别院（ ） ⑧则或千或百（ ） 一、积累与运用3、翻译下面的句子。
①见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
②又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
③定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
④舌一吐而二虫尽为所吞。4、填空
①根据“以土砾凸者为丘，凹者为壑”的文意，可推知“凸”的含义是 ，“凹”的含义是 ；查字典“凸”查 画，读 音，“凹” 画，读________音。
②课文《童趣》选自《 》，作者是 代的文学家 。课文详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到“ ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到“ ”的经过。二、阅读与感受1.写出两处描绘作者体会到“物外之趣”情景的句子。
① 。
② 。
2.试概括第一段的意思。
3.第二段中作者展开了丰富的联想和想像，请用横线把该句标示出来。4.用原文回答下面的问题。
(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指 。“树”是指 。
(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是 。
(3)“庞然大物"实为 。
5.摘出文中写作者心情感受的词语，并分析其作用。
6.你认为作者是什么样的人?