部编版二年级上册语文语文园地二（教案）（3课时）

语文园地二
【教材分析】
语文园地二由“查字典”、“日积月累”、“我爱阅读”3个板块组成。
【教学目标】
能用部首查字法查字典，认读“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7个生字。
懂得阅读时遇到不认识的字，可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。
能借助汉语拼音正确朗读“日积月累”中的楹联、诗句并背诵。
能借助图片和老师的讲解，理解楹联、诗句的意思。
能借助汉语拼音正确、流利地朗读儿歌《十二月花名歌》。
了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
【教学重点】
能用部首查字法查字典，认读“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7个生字。
能借助汉语拼音正确朗读“日积月累”中的楹联、诗句并背诵。
能借助汉语拼音正确、流利地朗读儿歌《十二月花名歌》。
【教学难点】
能借助图片和老师的讲解，理解楹联、诗句的意思。
【教学技术和学习资源运用】多媒体课件、生字卡片
【教学课时】3课时
第一课时 查字典
教学目标：
能用部首查字法查字典，认读“葡、萄、紫、狐、狸、笨、酸”7个生字。
懂得阅读时遇到不认识的字，可以用部首查字法查字典，初步建立部首的概念。
教学过程：
创设情境，激发兴趣
情境引入
师：在一个炎热的夏日，一只狐狸走过一个果园，它停在一大串熟透而多汁的葡萄前。（课件出示图片）
生自读儿歌
师：后来发生了什么呢？自己读一读儿歌，找找答案吧！（出示儿歌）如果遇到不认识的字，请你把它圈出来。（生自读，圈划生字）
提出问题，引发思考
师：儿歌里，有些我们认识的字，还有些是不认识的字。怎么办呢？
交流指导，学习部首查字法
生交流，师引入部首查字法
师：今天，我们就要学习一个新的查字典的方法——部首查字法。（板书：部首查字法）这是我们要查的第一个字（出示生字卡片“狐”）。
部首查字法第一步（课件出示，生自读，指名读）
师：第一步，我们要做什么？
预设：我们要确定要查的这个的部首，数部首的笔画。（板书：定部首，数笔画）
师：“狐”的部首是……（”犭”），一起数一数”犭”有几笔？（3）
部首查字法第二步（课件出示，生自读，指名读）
师：怎么快速地在“部首目录”里找到”犭”呢？
预设：在“部首目录”里找到【三画】，在【三画】里找”犭”。（板书：部首目录里找部首）
师：”犭”是三画，所以在三画里找，找的范围缩小了，速度就快了！我们一起找一找”犭”在第几页？（57）
部首查字法第三步（课件出示，生自读，指名读）
师：翻到“检字表”第57页，看看页码旁边确定页码旁边有”犭”。找到”犭”，再数数“瓜”的笔画数（5），然后在”犭”里的【5-6画】里找到“狐”，就能找到它的页码。（师边说，生边操作）
师：第三步我们数谁的笔画？（除部首外的笔画，板书：部首外）数完后在检字表里找页数。（板书：检字表）
部首查字法第四步（课件出示，生边读边操作）
巩固方法，合作查字
生独立查“狐”，师巡视指导
师：按照这个方法，自己查“狐”，查完的小朋友坐端正，右手在字典上指出来。
独立查“狸”，师巡视指导
师：大部分小朋友都能查到“狐”，相信这个字也难不倒你们。（出示生字卡片“狸”）
同桌合作查字，师巡视指导
师：儿歌里还有哪些不认识的字呢？请同桌合作，一起查一查。（同桌合作查）
交流展示
师：在查字典的过程中，XXX小组非常有默契。请他们和大家介绍一下他们的查字方法。（指名2组交流，交流中请查同一个字的同学做补充）
借助儿歌，牢记方法
课件出示儿歌：
小小字典手中拿，看我来把汉字查。
定部首，数几笔，部首目录找到它；
部首外，再数数，检字表中找门牌；
快快快，快快翻，找到正文找到家。
师：部首查字法还有一首儿歌呢！读一读。（生自读，师补全板书）按照儿歌里的步骤，部首查字法就再也难不倒我们啦！一起读一读（生齐读）
游戏活动，巩固查字
游戏：摘葡萄
师：你们学得可真认真！老师准备了一些葡萄奖励你们，不过，葡萄要你们自己摘哦！（课件逐一出示汉字“葡、萄、紫、笨、酸”）
第一关：定部首
第二关：在“检字表”中找到部首（完成26页第1题）
第三关：数一数除部首外有几画。（完成26页第2题）
第四关：找到汉字的页数。
第五关：找到汉字，借助拼音，读一读。（完成26页第3题）
生操作，师巡视指导
布置作业
查一查《十二月花名歌》里不认识的字。
板书：
部首查字法
定部首，数几笔，部首目录找到它；
部首外，再数数，检字表中找门牌；
第二课时 我爱阅读
教学目标：
能借助汉语拼音正确、流利地朗读儿歌《十二月花名歌》。
了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
教学过程：
指导阅读，感知体验
自读儿歌
师：上节课我们学习了“部首查字法”，翻开书本27页，自己读《十二月花名歌》，遇到不认识的字，用部首查字法查字典，读准它的音。
4人小组合作朗读，纠正字音
师：4人一组读一读，看看哪组读得又准确又好听。
指名朗读
师：儿歌一共有几句话？（6）请6个小朋友朗读。（指名读）
品读儿歌，语言训练
圈划花名
师：儿歌里写了几种花？请你一边读儿歌，一边圈出花名。（生自读，圈划花名）
课件出示：
山茶 迎春 桃花 牡丹 石榴 荷花 茉莉 桂花 菊花 芙蓉 水仙 寒梅
师：这些都是花，和老师找得一样的小朋友人坐正！一起读一读（生齐读，开火车读）
快速问答
师：每一个月都有一朵花盛开。请你仔细听，快速答。正月开什么花？（山茶）四月开什么花？（牡丹）菊花几月开？（九月）
说话练习
师：你们找得快，读得准！真了不起！老师要送你们一幅画（出示课本插图）。瞧！这个美丽的花环就是由这12种花组成的。请你找到你喜欢的花，说说它的样子，读一读儿歌，说说它的特点。（互相交流，指名2-3人交流）
预设：我喜欢迎春花。农历二月里，一朵朵淡黄色的迎春花在枝头绽放，它一开，我们就知道春天来了。
师：你说出了迎春花的颜色和特点，它是春天的信使。我们一起读（二月迎春初开放）。
趣味朗读
师生合作读
师：老师和大家一起读，我读月份和花名，你们读花的特点。
男女生合作读
全班齐读
找到押韵，拍手读
师：谁来找一找，这首儿歌的韵脚是哪些字？（放、香、塘、香、妆、霜）它们的韵母都是……（ang）。拍手读一读。
四、布置作业
师：请你在家人的帮助下，借助课外资料，为你喜欢的花做一张“名片”。
熟读《十二月蔬菜歌》
制作花名片
第三课时 日积月累
教学目标：
能借助汉语拼音正确朗读“日积月累”中的楹联、诗句并背诵。
能借助图片和老师的讲解，理解楹联、诗句的意思。
教学过程：
诵读楹联，日积月累
复习《十二月花名歌》
了解楹联
师：腊月里有个特别有意思的习俗，就是贴对联。对联也叫楹联，是一种特殊的文字形式，它的前后半句不仅字数一样，还都能一一对应起来，就像我们学过的《对韵歌》。
自读楹联
师：我们一起来看看吧。（课件出示楹联）打开书本26页，借助拼音，自己读一读。
指名朗读
齐读楹联
借助图片，了解大意
有山皆图画，无水不文章
师：（出示山水画）“皆”就是“都”的意思，谁来说说“有山皆图画”是什么意思？
预设：有山的地方都像图画一样美。
师：有水的地方就像……（文章一样美）。连在一起说就是有山水的地方都像图画、文章一样美丽。说明有山有水地方的风景……（优美），令人赞叹。一起读一读。（生齐读）
一畦春韭绿，十里稻花香
师：“畦”是量词，（课件出示图片）田地里这样的一长条就叫做“一畦”。谁来说说这句的意思。
预设：一畦的韭菜绿了，十里的稻子花开正香。
师：这句是出自四大名著《红楼梦》中的古诗《杏帘在望》。“杏帘在望”本来是大观园中的一处农村景色，后来因为这句诗词，改名为“稻香村”。（男生读出句，女生读对句）
忠厚传家久，诗书继世长
师：这句是出自苏轼的《三槐堂铭》，出句里的“忠厚”和对句里的“诗书”对应，表示良好的品德和良好的家风（课件出示）；“传家”和“继世”对应，表示世代流传（课件出示）；“久”和“长”对应，表示“长久”（课件出示完整含义：良好的品德和家风能经久不衰、世代流传。指名读译句，全班齐读）。
熟读成诵
同桌互读
师：同桌两人一人读出句，一人读对句，合作读一读。
师生互读
师：老师读出句，你们读对句，一起读一读。
看对句，背出句
师：（课件出示对句）动动脑筋，把楹联补全。（指名说，全班齐读）
课堂总结
师：今天，我们完成了《语文园地二》的学习，我们学习了部首查字法、《十二月花名歌》，一起对了楹联，收获真不小！