部编版语文二年级下册12.寓言二则（教案）（2课时）

第12课 寓言二则
设计依据与构思
寓言故事篇幅短小，同时语言精练简洁易于朗读，几乎每个故事都有曲折的故事情节，反映人们生活的方方面面，蕴涵着深刻的哲理。低年级理解能力较差，要揭示和理解深刻的寓意具有一定的难度，教学中教师要做好引领，先带领学生梳理故事，了解故事情节，理解课文大意，根据理解揭示寓言故事的内涵，结合生活实际继续让学生体会寓言故事的内涵。
课时安排：2课时
教材分析
本单元是围绕“办法”这个主题来编排的，本课选编的是2则寓言故事，每个故事都寄寓了深刻的道理。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人两次丢羊的故事，第一次因为羊圈破了个窟窿，羊被狼叼走了，街坊劝他堵上窟窿，他不听劝告，结果第二天又丢了羊，这时养羊人才幡然醒悟，后悔没有听街坊的劝告，于是赶紧堵上窟窿，把羊圈修得结结实实的，从此，他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们：一个人做错了事情不要紧，只要及时改正就不算晚。
《揠苗助长》讲的是有个人巴望着禾苗快些长，就把禾苗一棵一棵拔高，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：事物的发展都有客观规律，做事如果违背了规律，急于求成的话，反而会让事情变得更糟。
两则故事语言通俗易懂，条理清晰，且具有很强的现实意义。通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
▍教学目标
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字，积累本课出现的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，读出重音。
3.能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
4.能体会“赶紧、焦急”在句子中的作用。
▍教学重、难点
认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个生字；能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”的意思。
第一课时
▍流程一：创设情境，导入新课
1.看图猜故事。南辕北辙的故事
2.理解“寓言”。
师：寓言是一种文学形式，通常是通过一个生动有趣的小故事，来揭示一个深刻的道理。也就是我们平常所说的小故事里藏着大道理。
3.出示课题，学生齐读。
师：“寓”和“则”两个字要求会认，你有什么好办法认识它们吗？
学生回答。
师：你会组词语吗？
学生组词。
师：“寓言二则”的意思就是有两个故事。
▍流程二：揭示课题 激发兴趣
1.书写并讲解《亡羊补牢》
(1)出示“亡”，利用汉字演化进程，理解“亡”的意思。
2.书写并讲解课题。
(2)讲解“牢”的字形，让学生从文中找出相对应的词（羊圈），帮助掌握
“牢”的字义。
(3)引导学生利用连词成句的方法，用自己的话表述课题的意思。
(4)再读课题，质疑：养羊人为什么要“补牢”，养羊人怎么“补牢”，“补
牢”的结果又是怎样？相机板书。
(三)初读课文，学习生字词
1.自读课文，了解故事内容。
2.学习生字词。
(四)精读“补牢”原因，聚焦“养羊人为什么要补牢”
1.试讲第一次丢羊的经过。
(1)羊好好的，怎么会丢了呢？请学生读第一次丢羊的经过，找到原因。（羊
圈破了一个窟窿，狼把羊叼走了)
（2）展开合理想象：如果你是街坊，在看到羊圈破了个窟窿之后，会有怎样的
反应？
(3)文中的街坊又是怎样劝说的呢？随机出示文中街坊劝说的语句。
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
(4)指导读好街坊的话。
这个街坊在干什么？（板书：劝)
请学生当一当街坊，来劝一劝养羊人。相机追问：怀着怎样的心情去劝说我羊
思考：哪个词看出他着急？（赶紧）换词体会。
结合图片，联系图中街坊的表情、动作，思考街坊还会怎样去劝说养羊人，读
好街坊的劝说。
(5)结合图片，体会养羊人的表现。
联系图片及文本，找到养羊人的表现。
出示图片及句子：他说：“羊已经丢了，还修羊图干什么呢？”
理解养羊人是想表达“羊都丢了，羊圈不用补了”的意思。
体会问号的作用。他想表达这个意思，却用了一个反问句，表现了养羊人对丢
羊这件事的极其无所谓，反问句使语气表达更强烈。
(6)指名演一演街坊和养羊人的对话，读出养羊人的不在乎以及街坊的着急。
2.了解第二次丢羊的经过。
(1)引读：就因为养羊人不听劝告，所以，第二天早上一（出示第四自然
段：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。)
(2)这两次丢羊，就是养羊人补牢的原因。指名学生连起来说一说这两次丢羊
的经过。
(五)体会养羊人心理变化，交流养羊人“补牢”的经过和结果
1.找变化。经过两次丢羊，养羊人现在的心情是怎样的？这时，他又是怎么想的，之后又是怎么去补牢的呢？学生自由读第五自然段，找出表示他心情的词语，用横线画出他怎么想以及怎么做的句子。
2.交流养羊人的想法。根据学生回答，出示句子：他很后悔没有听街坊的动
告，心想，现在修还不晚。
3.交流养羊人的行为，比较句子。
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
这两句有什么不同？加了“赶紧”好在哪儿？
4齐读，读出第二次丢羊后，养羊人后悔的表现。
5.展开合理想象：养羊人在修补羊圈时，街坊刚巧路过，街坊又会怎么说？
6揭示寓意。虽然养羊人第一次丢羊后没听劝，但是第二次丢羊后养羊人就补
好了窟魔，还不算晚，这就叫作“亡羊补牢，为时不晚”。（板书：亡羊补牢为时
不晚)
7联系生活，在具体事例中体会寓意。
▍流程三：小组讲故事
1.小组合作讲故事。将四幅图进行分配，组内成员一人讲一幅，连起来合作说
一说这个故事。（小贴士：注意讲出养羊人和街坊的语气，加入表情和动作，会让你讲的故事更加吸引人)
2.小组展示。
板书设计
第二课时
▍流程一：“揠苗助长”，理解题意
1.猜测“揠”的意思是“拔”，揠苗助长就是拔苗助长。
小结：通过换字的方法，初步理解了题目的意思。
2文中理解：快速读课文，找出课文中直接揭示“揠苗助长”意思的句子。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
3.课件出示：
(1)读句子，用自己的话说说揠苗助长的意思。
(2)从“一棵一棵”读懂了什么？
(3)读句思考，生发疑问：他揠苗的原因是什么，他是怎样揠苗的，结果又是
怎么样的？带着问题读课文。（板书：原因、怎样、结果）
▍流程二：初读识字，整体感知
课件出示自学小提示。
自由读课文，你觉得难读的地方就多读几遍。想一想：课文讲了一个什么故事？
1.检查字词。
重点正音。
喘：翘舌音，前鼻音。
筋：前鼻音。
2.课文讲了一个什么故事？
(1)出示句式。
古时候有个人看到禾苗( ),想让禾苗( )，就把禾苗( )，结果禾苗都( )。
(2)自读句子，试着用“因为…所以…”这样的句式来说一说农夫揠苗助长的原因。（预设：因为这个人希望看到禾苗快点儿长高，所以把禾苗一棵棵往高里拔）
▍流程三：探究原因，感受“焦急”
1,快速读第一段，思考：当农夫看到禾苗长得那么慢的时候，他的心情是怎样
的？圈出表示农夫当时心情的词语。
课件出示第一段，点红“焦急”并板书。
2.再次默读，出示学习小提示。默读第一自然段，从哪些地方看出农夫很焦
急？用横线画出句子，关健的地方可以圈一圈。
预设一：古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
(1)巴望：通过换词，理解“巴望”的意思。（希望、渴望、盼望）
(2)天天：抓住关键词“天天”，体会农夫的焦急。
预设二：可是一天，丙无，三天，禾苗好像-点儿也没长高。
（1）可是：体会农夫巴望的和他看到的情景的反差，理解他的焦虑。理解可
是”是表示想的和事实相反。体会农夫的焦急，读好句子。指名读。
(2)想象：一天，两天，三天，农夫看到禾苗都没有长高，心里会想些什么？
(3)对比句子：
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没长高。
禾苗一点儿也没长高。
思考这两句话有什么不同，意思一样吗？理解农夫是因为太焦急了，所以才会
觉得禾苗长得慢，感觉不到禾苗在长高。体会作者用词的准确。
(4)男女生读句子，齐读。
预设三：他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们
长。”
(1)理解自言自语，就是自己对自己说。学着做一做。
(2)找一找农夫的动作，（转来转去）农夫的表情。（焦急、皱起了眉头）
(3)展开想象，加上动作、表情演一演。
总结：第一段一共3句话，每句都是围绕焦急这个词来写的。齐读第一段，读出农夫那种渴望禾苗快快长高的焦急心情。
3.品词析句，感受疲惫。
过渡，课件出示：从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
(1)指名读句子，交流不理解的词语。
(2)聚焦“筋疲力尽”：理解是累得一点儿力气都没有了的意思。
看图：（课件出示农夫拔禾苗的图）仔细观察农夫的姿势、表情，说说看到了
什么。（弯着腰，弓着背，一直蹲在田里，腿都麻了，满头大汗，汗流浃背，腰酸背痛)
(3)再读句子，思考：他为什么拔得这么累？
(4)一直：意思是一停都不停。联系课文算一算，他大概拔了几个小时？在这
六七个小时，他可能会遇到哪些困难？（板书：一直）齐读这个句子，读出他认真又劳累的样子。
(5)出示：他回到家里，一边喘气一边说：
“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
想象：农夫虽然累坏了，但是看到禾苗长高了一大截，他的心情是怎么样的？
联系农夫的心情，读读他说的话，读出他当时又累又高兴的样子。指名读，加
动作读。
▍流程四：体会道理，感受“愚蠢”
1.出示图片：说说看到了什么。
交流。（板书：枯死）
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
2.课件出示：
联系农夫儿子可惜、伤心的心情，有感情朗读。指名读，齐读。
3.说说禾苗为什么会枯死？
禾苗有自己的生长规律。禾苗的成长，需要农民伯伯经常给它们锄草、施肥、浇水、除虫。这个种田人太心急了，把禾苗强行拔高会把禾苗的根拔断，禾苗无法靠根吸收营养，最后就枯死了。
4.交流，小结寓意。
小结：这个故事要告诉我们的道理是，做任何事情都要按照事物发展的规律，
不要急于求成。（课件出示）齐读。
6.推荐课外阅读寓言一《中国古代寓言故事》。
板书设计
课后题