五年级上册美术教案-3、美丽的纹样 人教版

3、美丽的纹样
一、教学目标：
1、了解单独纹样的基本知识，以及单独纹样在生活中广泛运用。
2、能用简化、夸张变形的方法设计单独纹样，并运用点线面对纹样进行装饰。
3、通过本课学习，提高学生的审美，设计能力以及美化生活的能力。
二、教学重点：能用自然、几何图形等要素结合点、线、面等装饰单独纹样。
三、教学难点：运用纹样变化的方法来设计单独纹样。
四、教学过程
（一）兴趣引导感知为先视频导入通过视频欣赏生活中的物品，感知生活的美丽，由此引出课题这些漂亮的图案，还有另外一个名字，叫纹样。板书：美丽的纹样
【设计意图】视频导入，让同学们对生活中的纹样有一个整体感知。而兴趣是任何学习的出发点，通过欢快的视频有效的激发学生的兴趣，同时为后面的新授学习做好铺垫。
（二）教师引领深入认知纹样
1、学习纹样的类型承接视频中欣赏的生活物品图片，重点欣赏，通过师生交流把纹样分成五大类：植物纹样、动物纹样、几何纹样、风景纹样和人物纹样。
2、古代纹样欣赏欣赏了现代纹样，古代纹样又是什么样的呢？从这个问题出发，让学生谈谈对古代纹样的猜想。欣赏古代纹样的同时教师配上语言，深入感受古代纹样为大家带来的美感。
【设计意图】通过现代纹样图片欣赏和古代纹样微视频欣赏，教师与学生共同讨论的教学方法，，从视觉、听觉两个方面让学生对美丽的古今纹样有整体深入的认识，解决了本课的知识性内容。
（三）对比学习小组讨论设计方法
1、繁——简的对比学习通过一朵玫瑰花和一头狮子的照片——写生图——纹样图三者的变化让学生总结三幅图的变化规律。即：线条从繁琐到简化（板书：繁——简）
2、小组讨论总结以下图片在造型手法和装饰手法上用到了哪些方法。为了让纹样变化更为丰富，我们还可以用什么艺术手法来进行设计呢？请同学们以小组为单位，以下两组图片分别从造型手法和装饰手法两个方面进行概括总结。（板书：造型手法、装饰手法）小组推荐同学给大家分享组内的讨论结果，教师总结：在进行纹样设计的时候不仅可以只运用概括简化的手法，同时可以在此基础上对能代表物体形象的某些部位进行夸张、变形。还可以用点线面这些基本元素对物体进行装饰美化。（板书：夸张变形、点线面）
【设计意图】在本环节我采用了对比学习和小组讨论的学习方法。在对比学习中通过观察让学生自己找到纹样设计规律。然后通过小组讨论，探讨纹样设计的方法，引导学生自己发现、自己探索，在老师的引导下学会纹样的设计。
（四）教师示范
1、教师示范设计通过以上内容的学习，我们一起来运用这几种方法来对这幅向日葵进行纹样的设计。（教师示范）首先，先运用简化的方法对向日葵，进行外形上的概括。（黑板示范）然后运用夸张变形的方法，把向日葵的其中一部分进行夸张（黑板示范）最后运用点线面对他进行装饰。（黑板示范）出示事先画好的纹样这样的纹样都是一个，因此把他称之为：单独纹样（板书：单独纹样）画好的单独纹样，可以把他用在团扇上，也可以用在服装上，同时也可以用在其他生活物品上。（出示镂空团扇和镂空服装）这是单独纹样的一种运用方法，同时还可以这样用，大屏幕出示连续纹样以一个单独纹样为基础图案，按照横向、竖向进行重复排列，这样的纹样我们称之为连续纹样。连续纹样，可以这样用在生活物品上。（出示花瓶图）有的时候连续纹样也是以花边的形式出现的，这把团扇的连续纹样（教师手指团扇花边）
【设计意图】“创作”是美术的灵魂。教师通过对一朵向日葵的一步步示范，巩固了学生纹样创作的过程，在纹样设计结束后通过纹样对镂空花瓶和服装的应用，解决了纹样的应用问题，激发了学生的创作的欲望。
（五）学生创作教师指导1、微视频出示设计步骤2、纹样设计要求运用简化、夸张变形的造型方法设计单独纹样和连续纹样运用点、线、面的装饰方法对纹样进行装饰学生创作教师巡回指导
【设计意图】本环节微视频的运用，解决了学生直接在物品上创作的难点。课堂教学就是一个“由扶到放”的过程。在本环节教师放手给学生，让学生自己尝试对生活物品设计纹样。在这个过程中学生巩固了纹样设计知识，同时又是检验学生学习效果的过程。
（六）评价和展示环节1、学生自评、互评2、教师点评3、纸盘、花瓶、纸帽、纸袋、团扇、服装6个组分别派两名同学手拿作品在教室内为同学们进行展示。
【设计意图】展示环节不仅仅是查缺补漏的环节，同时也是提高学生创作能力的一个环节，每个小组2位同学的展示不仅仅展示的自己的作品同时也是鼓励学生继续创作的一个手段。
（七）总结环节师：同学们，艺术来源于生活，美丽的大自然为我们提供了丰富多彩的设计资源，通过大家的艺术创想，我们会设计更美丽的纹样让我们的生活更美好。