第17课《动物笑谈》课件（共34张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级上册

(共34张PPT)
动物笑谈
教学重点
1.默读课文，了解课文大意。
2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。
作者简介
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
敛：liǎn 收起；收住。 哺乳：bǔ rǔ
羞怯：xiū qiè害臊而胆怯。
写照：xiě zhào反映某一事物或某一时代的特点的文字描写。
匍匐：pú fú爬着向前行进。
原委：yuán wěi事情自始至终的过程。
鹦鹉： yīng wǔ
初读课文，积累字词
温驯：wēn xùn温和驯服。
禁锢：jìn gù束缚；强力限制。
滑翔： huá xiáng某些物体借助大气浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
余晖：yú huī傍晚的阳光。
俯冲： fǔ chōng大角度地迅速直线向下飞（多指飞机）。
柠檬： níng méng
蹒跚：pán shān腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
怪诞不经：guài dàn bù jīng离奇古怪，不合常理。
大相径庭：dà xiāng jìng tíng形容彼此相差很远。
神采奕奕：shén cǎi yì yì 形容精神饱满，容光焕发。
再读课文，感知大意
默读课文，思考:
课文以《动物笑谈》为题，你觉得题目表达了文章的内容了吗？结合课文说说“笑谈”之“笑”都表现在哪些方面。
标题中的“笑”主要表现在三个方面：
（1）作者研究动物的外在行为很可笑。如：作者扮“鸭妈妈”在草地上又蹲又爬又叫地走着┄┄
（2）小动物们淘气的举动很可笑。如：小鸭子们不落痕迹地藏在深深的草里，似乎不想告诉人们事情的原委。鹦鹉把父亲衣服上的扣子全咬掉了，害得老先生弯着身，着裤子，蹒跚地走着┄┄
（3）文章语言幽默，有时还带着调侃的味道，读了觉得很好笑。
“笑谈”点明了文章的主要内容。
研读课文，理解文化内涵
细读课文，讨论探究：
（1）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些“趣事”。说说文中写了几件“趣事”,用简洁的语言加以概括。哪些详写？哪些略写？为什么这样安排？
文中写了四件趣事。
①作者做有关小鸭子的科学实验。他学着母水鸭的叫声，在地上屈膝爬行，带领小水鸭前行。（详写）
②作者在公共场合，为了唤回黄冠大鹦鹉，模仿大鹦鹉的鸣叫。（详写）
③大鹦鹉咬掉老教授身上的扣子，把它们整整齐齐地各大排一堆。（略写）
④大鹦鹉把鲜艳的毛线缠到门前的柠檬树上（略写）。
这样安排详略就是为了强调中心句：“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。”
（2）作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？他是怎样做“母亲”的？体现作者怎样的精神？
作者想用亲身实验来验证自己的科学推断。他带领小鸭子在青草上又蹲又爬又叫地走着。这体现了作者为科学忘我工作的献身精神。
（3）黄冠大鹦鹉的叫声有什么特点？作者在公共场合模拟黄冠大鹦鹉的叫声体现了怎样的精神？
黄冠大鹦鹉的叫声像杀猪时的嚎叫，但还要大几倍。作者能在公共场合发出这样的声音，体现了他为求真知而不顾世俗体面的治学精神。
(4)大鹦鹉“可可”做了哪些“坏事”？作者是否很反感？
“可可”做的“坏事”：
①把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。②模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。
作者并不反感，这恰恰表现了作者对“可可”的喜爱与赞美。“可可”的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，“可可”给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
精析语言，体会文章美点
1.作者对小水鸭和鹦鹉的刻画极其传神，找出喜欢的语句，美读品味。
精读相关段落,勾画有关句子,结合具体词语写批注分析,指出小水鸭或鹦鹉的形象特点,体会作者在描写时饱含的情感。可用这样的句式：
运用了 （手法）,生动形象地写出了 （内容）,表现（表达）了 （情感和性格）。
如：他们的小眼睛焦急地向四周探索，却不会朝上方看，没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。
这句话运用了拟人的修辞手法，“焦急”“哭”这些词生动形象地写出了小鸭子找不到妈妈时的着急的情态，表现了作者对小鸭子的关爱。
我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。
句中的“犯罪现场”大词小用，夸张地写出了可可的恶作剧让父亲很生气。
2.为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语句来加以分析。
如：一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里┄┄
这个句子中，“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。
只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
句中“弯、蹒跚、抓住”几个动词生动准确地写出了可可的恶作剧让父亲很尴尬，让人读了忍俊不禁。
3.你喜欢作者笔下的大鹦鹉吗？为什么？课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的哪三件趣事？这三件趣事有什么表达效果？
喜欢。因为这只鹦鹉可爱、聪明。
文中写了我和“可可”的三件趣事：
（1）可可到处追寻“我”。（2）可可的恶作剧。（3）可可把线缠到树上。
(1)可可到处追寻“我”。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。
(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。
(3)可可把线缠到树上，可见可可是多么的富有想象力，它与我的母亲是多么的融洽。
4.作者和动物的相处给你带来怎样的启示？
人类和其他动物一样都是大自然的儿女，动物和人类一样拥有在地球上安定生活的权利，敬畏自然是人类正确的生存态度，人类亲近自然、与其他动物友好相处，是地球宜居环境存在的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心地去尊重生命的神圣和权威，是人类的最佳选择。
5.文章多次提到“我”的“疯”，你怎样理解“我”的“疯”？
“我”专注于动物行为的研究，为了“探寻真理”，不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。其实“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂、执着与忘我的精神。
从中，你看到了一位怎样的科学家？
劳伦兹首先是一个细心严谨的科学家，为求知而做出不顾世俗体面尊严的行为并将这些行为详细地记录下来，展示给读者。
他是一个极富爱心的人。他能容忍动物的本性，尽其所能地理解它们的生存需求。
他仁慈而又极富耐心，当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。面对小水鸭对他的依赖，他毫无急躁和反感，通过耐心地付出体力与时间，换得了小水鸭极大的信任。
劳伦兹是一位可敬的动物学家，也是一位可爱的慈祥仁厚的长者，他用行动告诉我们应怎样善待生命。
小结本文艺术特色
1.视角独特，情趣十足。
本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。
2.详略得当，描写手法多样。
本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。
在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的“异常”行为总是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
动物的互帮互助
发散思维，链接生活
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
读了作者与动物们有趣的故事，你能讲讲自己身边的人与动物和谐相处的事例（或相反的事例）吗？写一个小片段。
课堂小练笔