第1课《春》课件（共21张PPT） 2022—2023学年部编版语文七年级上册

(共21张PPT)
说到春你会想到什么？
春
朱自清
学习目标
①理解并积累重点词语；
②掌握并运用一定的朗读技巧，有感情地反复朗读并背诵全文；
③揣摩欣赏文中准确而生动的词语、句子，学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，学会运用修辞进行生动描写。
④培养热爱大自然、热爱生活的感情。
朱自清(1898—1948)，原名自华，改名自清，字佩弦。散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
学习目标
字词检查
朗润（ ） 嫩嫩的（ ） 嗡嗡（ ）
酝酿（ ） 窠巢（ ） 喉咙（ ）
宛转（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ）
烘托（ ） 稀疏（ ） 风筝（ ）
筋骨（ ） 抖擞（ ） 健壮（ ）
rùn
nèn
wēnɡ
yùn niànɡ
kē
hóu long
wǎn
hè
liáo
hōnɡ
shū
zhēnɡ
jīn
dǒu sǒu
jiàn
比谁能正确朗读课文，声音响亮、有感情，注意重音和停连。（提示：重音：·停顿：Λ连接:v）
朗读指导
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步ˇ近了。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
停连：
坐着，ˇ躺着，ˇ打两个滚， 踢几脚球， 赛几趟跑， 捉几回迷藏。风ˇ轻悄悄的，草ˇ软绵绵的。
重音停连：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来 些新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿 将窠巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
整体感知
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文3—7段，看看课文描绘了哪些春日图景。
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
3.作者是按照什么结构顺序来描写春的？
盼春 绘春 颂春
（ 1 ） （ 2—7） （8—10）
总
分
总
赏读课文
1.作者抓住了春草的哪些特点来写？哪些词用得特别好？
2.为什么在描绘春草图时要穿插小孩子的画面呢？
朗读第3段，思考下面问题：
春草图
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
春草图
（钻。写出春草顽强的生命力。）
（嫩、绿、多、软）
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富 有情趣，惹人喜爱。
坐、躺、滚、踢、跑、捉，写儿童的活动是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。而写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满了生气。
正面
侧面
朗读第4段，思考下面问题：
春花图
1.作者从哪些方面描绘春花的？
2.作者在描绘春花时使用了什么修辞手法？有什么表达效果？
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
春花图
想象
嗅觉
色彩
高
低
正面
侧面
朗读第5段，思考下面问题：
春风图
春风却是看不见也摸不着的，作者是怎样去写春风的呢？
春风图
“吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
触觉
嗅觉
听觉
特点：柔、暖
朗读第6段，思考下面问题：
春雨图
作者运用了那些手法来写江南春雨？春雨又具有哪些特点呢？
春雨图
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
绵长
细密
轻盈
顺序，由物及人，由近及远。
修辞，排比，比喻。
迎春图
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
“舒活”“抖擞” “一年之计在于春”写出了人们迎春的愉快心情，寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。
由
物
及
人
精细研读：颂春
齐读最后三句，回答：
这三个比喻句抓住了春天的什么特征来写？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
新
美
力
写作特点
本文是如何生动形象地描绘景物的。
1运用修辞；
2运用多种感官；
3动静结合；
4正侧面结合；
5运用联想想象；
6虚实结合；
7抓住特征；
8情景交融
9恰当顺序。
主题概括
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。