Unit6 How do you feel 单元复习教案+思维导图+知识点总结

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Unit6 How do you feel
★教学重点:
询问别人身体和心情状况，并给出合理建议。
★教学难点:
祈使句。
★高频词汇
feel 感觉，感受 angry 生气的 afraid 害怕的 sad 难过的 ill生病的 worried 担心的 happy 高兴的 see a doctor 看病 do more exercise 做更多的锻炼 wear warm clothes 穿暖和的衣服 take a deep breath 深深吸一口气 count to ten数到十 be angry with 生某人的气 be afraid of 对…感到害怕 mouse老鼠(单数) mice老鼠(复数) chase追赶 chases追赶（三单形式） chasing追赶（现在分词）
★高频句型
1.以How引导的特殊疑问句，在本单元用来询问感觉怎样:
How do you feel 你感觉怎么样
I am happy. = I feel happy. 我很高兴。
How does he/she feel 他/她感觉怎么样
He/She is sad. = He /She feels sad. 他/她很伤心。
How does Dad feel now 爸爸现在感觉怎么样
Not well.He is ill. 不太好，他生病了。
How does Sam feel
He is worried.
2.What should I/you/he/she do 我/你/他/她应该怎么做？
You/He/She/I should take a deep breath and count to ten. 你/他/她/我应该深呼吸并数到十。
考点：should用来表建议“应当，应该”，后跟动词原形。
3.Let's have some popcorn.让我们吃一些爆米花吧！
Let's go to the hospital.让我们一起去医院吧！
考点：祈使句:Let +宾格+动词原形，Let's = Let us
4. They're afraid of him. 他们害怕它。
考点：be afraid of +人称代词（宾格） 对…感到害怕
5. The cat is angry with them. 这只猫很生他们的气。
考点：be angry with +人称代词（宾格） 生某人的气
6.Maybe our cat is chasing a mouse now. 也许我们的猫正在追赶老鼠呢！
考点: 现在进行时:be+doing 正在做…
7.What's wrong 怎么了？
8.He should see a doctor this morning. 他应该今天早晨去看医生。
考点: should + 动词原形 应该做…
句子结构:主语+should +动词原形+句子其他成分.
否定结构:主语+shouldn't +动词原形+句子其他成分.
一般疑问句结构:Should+主语+动词原形+w句子其他成分？
9.We can go next time. 我们可以下次去。
考点: can + 动词原形 能够、有能力做…
句子结构:主语+can+动词原形＋句子其他成分.
否定结构:主语+can't +动词原形＋句子其他成分.
一般疑问句结构:Can +主语+动词原形+句子其他成分？
10.Don't worry.=Don't be worried. 不要担心。
11.Don't be angry.You should take a deep breath and count to ten. 不要生气。你应该深呼吸然后数到十。
考点：祈使句的否定式用Don’t,放在句首。
★第六单元内容概况（Mind map）
TeachingContents(教学内容) Revision Unit 6 How do you feel (复习教案)
PriorKnowledge( 已有知识) 1.能够听、说、读、写单词和词组:feel, angry, happy, worried， afraid， wrong， ill， see the doctor， do more exercise， wear warm clothes， take a deep breath， count to ten等2.够听、说、读、写句型: How do you feel？ The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them. He should see a doctor. Don’t be angry
Teaching Aims 1.能够正确使用上述单词和词组简单表达自己、他人或动物的各种情绪和心理状态，并对疏导他人情绪提出建议2.能够在情景中运用句型: The mice are afraid of the cat. The cat is angry with them.等，简单表达相关情结和心理状态;能够运用What hould.do 寻求解决问题的方法;能够用 How does feel 询问他人的情和心理状态;能够用...should... Don’t...等句子硫导情绪或提出建议3.不能以自我为中心，要关心他人，为他人所想;不要以貌取人，知恩图报的情感态度教育4.能够完成写作。
Difficulties 祈使句。
Teaching Aids PPT，flashcards
Procedures Teacher’s 教师活动 Students’ 学生活动 Purpose教学目的
Warm up Listen a song:If you’re happy, clap your hands Talk about different feelings 师生问答，拉近师生间的距离，并复习旧知识，为新课学习预热做准备。
Lead in Show some pictures T: How do they feel How does he/she feel Students look and say. Review the vocabularies of feelings 创设情境，趣味导入。通过看图,听老师讲解,看到熟悉的地表建筑和地方，引起学生的求知欲，并引入新课文的学习。
Presentation listen,read and chooseA dialogue “What should I do”between teacher and four students2.Try to act it out3.Read and fill Show the two dialogues from our book, but some words or sentences are missing. Ask Ss to fill in the blanks.4.Read and writeTeacher gives some advice for children6. 1.Ss listen, read and choose2.Work in pairs and act3.Ss read and fill in the dialogues. Review the key words and sentences again.4.Ask Ss to read and help T give some good advice.ass 通过听、读 、匹配、填空、改编对话等训练活动，步步推进复习教学。在教学过程中，精心设计环节，提高趣味性，并让学生不断思考。在任务完成的过程中，层层推进复习的难度和深度，帮助学生复习熟练掌握词汇和句型，并在操练过程中巩固本单元的核心词汇和句型。最后，通过图片解读和教师的讲解，学生能基本了解本单元主要内容。
Consolidation Let’s write.Describe different feelings and give some advice Ask Ss to write a passage about feelings 通过写一写检查学生的输出。
Homework 1.Try to recite the text.2.Read a story
A. Eat more fruit and vegetables
B. ...
I’m ill. I’m cold and sleepy.
I’m angry with my classmate.
I feel cold.
I’m fat.
B
S1
S2
...
You should...
You should...
You should...
You should...
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