(共34张PPT)
2.1 我们怎样听见
声音
第二章 声音与环境
1
课堂讲解
2
课时流程
声音的产生
声音的传播
课后作业
逐点
导讲练
课堂小结
当堂检测
帕斯卡的故事
据说，法国物理学家帕斯卡10岁时，一次在厨房
玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。他很好
奇，自己动手做了实验，发现盘子被敲打后声音不
断，但用手按住盘子后，声音
立即停止了。你知道其中的
奥秘吗
知1－讲
1
知识点
声音的产生
拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；
边说话，边用手摸颈前喉头部分。
观察、体验、总结物体发声时的共同特征。
归 纳
知1－讲
声音是由于物体的振动产生的。
知1－讲
【例1】
〈实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：__________________。小华同
学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________________________。
在桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体
发声的物体在振动
总 结
知1－讲
从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发
声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振
动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”，
在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通
过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。
(1)能够发声且正在发声的物体才是声源。
(2)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。但发
出的声音有时我们听不到。
知1－练
“风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是( )
A．气体、液体、固体
B．气体、气体、固体
C．气体、液体、气体
D．固体、液体、气体
1
A
知1－练
中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生________。
2
振动
知2－导
2
知识点
声音的传播
提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到
美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那
么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？
知2－讲
水波：一块石子投入
水中，水面会上下运
动，一圈一圈向外传
播。
与水波相似，音叉振
动使得它周围的空气
也像水似的，产生波
动，并向四周传播。
知2－讲
声音是以声波的形式向四周传播。
类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识声波。
思考：声波看不见，怎么显示出来呢？
声波的波形图
知2－讲
结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。
知2－讲
思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？
结论：液体能够传播声音。
知2－讲
结论：固体能够传播声音。
大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学
中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是
气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
知2－讲
大量的实验表明：
声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做
介质；
传声的介质即可以是气体、固体，也可以是液体；
真空不能传声。
知2－讲
夏天电闪雷鸣时，闪电和雷鸣是同时产生的，为
什么我们总是先看到闪电，后听到雷声呢？这说
明什么？
知2－讲
1. 声速是描述声音传播快慢的物理量 ，它的大小
等于声音在每秒内传播的距离。
2. 声速大小与介质的种类和介质的温度有关。
15 ℃时空气中的声速是340m/s。
知2－讲
3. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来
而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，
人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比
原声晚不足0.1 s ，最终回声和原声混在一起使原
声加强。
4. 二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍
物距听者至少为17 m(空气中的声速为340 m/s)。
知2－讲
小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到听者耳中的。这一振动的
传递过程说明________和
________都能传声。
【例2】
固体
气体
知2－讲
【解析】
根据信息“小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴
弦振动，琴弦将振动传递给木质的琴码和琴箱，
再使琴箱内的空气振动”表明声音可以通过木质材
料进行传播。小提琴声可以被周围的人听到，表
明空气可以传播声音。
总 结
知2－讲
本题要求学生根据试题中的信息判断传声的物质。
虽然液体可以传声，但根据题目中的信息不能获得
这个结论，而不能将其作为本题的答案。
知3－讲
【例3】
空气(15 ℃) 340 煤油(25 ℃) 1 324
空气(25 ℃) 346 水(常温) 1 500
软木 500 海水(25 ℃) 1 531
铜(棒) 3 750 大理石 3 810
铁(棒) 5 200 铝(棒) 5 000
〈开放题，信息题〉小伟同学所在的课外科技活动小组，通过实验测出了几种物质中的声速(如下表所示)。认真阅读表格，你一定能有所发现。请你写出其中的任意两条。
几种物质中的声速v/(m·s－1)
结论1：__________________________________________；
结论2：__________________________________________。
不同介质中的声速一般不同
在同种介质中，温度越高，声速越大
总 结
知3－讲
运用比较法和归纳法，对表格中不同介质中的声速
进行观察比较，可以得出“不同介质中的声速一般不
同”；排除软木，可看出：一般来说，固体中的声速
最大，液体中的声速次之，气体中的声速最小。对
不同温度下空气中的声速进行观察比较，得出结论
“在同种介质中，温度越高，声速越大”。
知2－练
1
如图所示的实验中，佩铃用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但小明把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验肯定能说明( )
A．空气能传播声音
B．桌面上的笔能传播声音
C．桌面上的书本能传播声音
D．木板桌面能传播声音
D
知2－练
2
在月球的表面上主要是岩石和尘埃，有人说飞来的流星打在月球表面的岩石上，会像演无声电影一样，在其附近听不到一点声响，这是因为( )
A．月球表面的岩石受到流星撞击不发声
B．流星撞击岩石声音太小，人无法听到
C．月球表面没有空气，缺少传声介质
D．原因不明，尚待探索
C
沈括在《梦溪笔谈》中记载道：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能够及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。究其原因，下列解释正确的是( )
A．气体传声快
B．液体传声快
C．固体传声快
D．原因不明，尚在探索中
知3－练
3
C
发声
真空
传播
人耳（听到声音）
介质
声速
振动
有
关
发声体
不能传声
1. 声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。
2. 声音的传播需要介质(气体、液体、固体)，声音
在介质中以声波的形式向外传播。真空不能传声。
3. 声音的传播速度与介质的种类和温度有关。
4. 在研究声音产生条件的实验中，利用了转换法；
在研究真空不能传声的实验中，利用了理想化实
验法。
你认识图中的乐器吗？这些乐器分别是依靠什么振动发声的？
1
题图中的乐器分别是扬琴、口琴、箫、笛子；
它们分别是靠琴弦、弹簧片、空气柱、空气柱
振动发声的。
在装满水的较长水管的一端敲击一下，在水管的另一端能听到几次响声？它们分别是由哪些介质传导的？
2
3次响声；依次是水管、水、空气传过来的。
3
如图所示的四幅图中，不能产生声音的是( )
C
渔民通过播放鱼类喜欢的音乐，将鱼群诱入渔网。鱼儿能听到音乐声说明( )
A．固体能够传声
B．液体能够传声
C．气体能够传声
D．固体、液体和气体都能够传声
4
B
5
关于声音的传播速度，下列说法正确的是( )
A．声速为340 m/s
B．空气中声速一定为340 m/s
C．声音在固体中传播速度一定比在液体中快
D．声音的传播速度跟介质种类和温度有关
D
