18富饶的西沙群岛教案

18.《富饶的西沙群岛》教学设计
教学目标
1.认识“富、饶”等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语。
2.有感情地朗读课文，在理解课文的基础上读出句子的语气。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。
4.领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱。
教学重点
1.有感情地朗读课文，在理解课文的基础上读出句子的语气。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2. 能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。
教学难点
1.有感情地朗读课文，在理解课文的基础上读出句子的语气。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
2.领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱。
教学准备
多媒体课件、学生绘画《海底美景》。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
　　一、回忆旧知，拓展导入
1.课件展示：祖国地图。
回顾：上一节课我们跟随古人领略了安徽省天门山的雄奇秀丽、浙江省西湖的水光潋滟以及湖北省洞庭湖的湖光秋月。今天我们一路向南，去往我国的最南端，看一看西沙群岛又有什么特点。
2课件展示：西沙群岛地图。
拓展：西沙群岛处于中国大陆、东沙群岛与海南岛及中沙、南沙群岛之间的中心环节。我国最早在秦朝以前就开始了对南海岛屿的管理，到了唐朝672年（学生可以算一算）正式确立了对南海诸岛的主权。法国、日本、越南曾先后入侵过西沙群岛。
3.听完老师的介绍，如果让你用一个词语来形容西沙群岛，你会用什么词？为什么呢？
（预设：重要、历史悠久、富饶、远）
4.出示板书：富饶的西沙群岛。学生齐读课题。
这学期我们学习了理解词语的方法，谁来说说富饶是什么意思？“富饶“指财富充足;物产丰富。为什么作者会用这个词来形容西沙群岛？同学们翻开课本76页，我相信同学们自己一定能找出答案。但是，在学习课文前我们先认识生字，了解具有新鲜感的词语的意思，这能更好地帮助我们理解课文内容。现在请同学们朗读课文，我看看哪一组的同学预习工作做得最好，把课文读得通顺流利！
二、辨音认字，夯实基础
1.教师强调字音：注意读好平舌音“错”，翘舌音“设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺，缨”。“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。
2. 识记生字。教师提问：你有什么办法识记这些生字？谁起来说说？（学生回答，教师引导）形声字结构规律：优、瑰、虾、饶。形近字辨析：没一设、措一错、金一宝。组词扩展：数学、宝贵、鸟粪、祖辈、威武、划过来。
3.指导书写。谁来当当小老师，提醒其他同学把生字写好？（预设：“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。）课文中还有几个上下结构的字，教师提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。
4.解释词语意思，课件展示：
物产：出产的物品。
交错：交叉错杂。
瑰丽:奇特并且美丽。
红缨：用红线或绳等做的装饰品。
蠕动：意思是指爬行的昆虫，泛指像虫类爬行一样地动。
成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起，后来也比喻团结一致。
　 三、探究交流，整体感知
1.探寻西沙群岛，我们要先找到它的位置。请同学们阅读第一自然段，完成黑板上的任务。
图示：南海，学生根据课文内容标注方向。
图示：旧版教科书《富饶的西沙群岛》第一自然段。学生找出差异，教师拓展知识——三沙市的成立时间。
填空：西沙群岛的特点：风景优美、物产丰富。
2.既然课文一开始就告诉了我们西沙群岛的特点，那么课文中肯定有具体的事例来说明西沙群岛的风景到底有多美，物产有多丰富。请同学们阅读课文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛的特点。【课件展示回答格式。我从第（ ）段看出了西沙群岛……因为通过这段话，我感受到……】
3.课文中这么多地方都在描写西沙群岛风景优美，物产丰富，都在说明西沙群岛的可爱。我们现在按照课文自然段的顺序来汇总同学们的答案。一起来看大屏幕。
【第一自然段：点明西沙群岛位置，总说西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的好地方。
第二自然段：描写海水。
第三、四自然段：描写海底生物。
第五自然段：描写海岛上的鸟多。
第六自然段：呼应开头，西沙群岛会变得更美丽、富饶。】
4.仔细看看，是不是这篇课文都在围绕着“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的？（预设：是。）那么课文围绕着一句话来写，这句话就是课文的——中心句。
5.课件展示：【中心句。中心：事物的主要部分。中心句：最能表现文章内容的句子。中心句是文章中的关键句子。】
6.课文详细说明了西沙群岛的特点，最后我们再来看看它是按照什么顺序来写的呢？【按照地点变换顺序，依次描写海水、海底、海岛，表现出西沙群岛的特点。】
四、课堂小结
我们今天初步感受了西沙群岛的魅力，但是似乎西沙群岛到底有多富饶，有多美丽，同学们还不太能说得出来。下一节课，老师带你们走进西沙群岛，领略它独特而迷人的风光！
作业：根据第三、四自然段，画一幅属于你的海底美景，再配上说明的文字。
第二课时
一、复习引入，整体感知
1. 上周我们学习了《富饶的西沙群岛》。老师今天就是一位导游，用声音、画面带领你们去往千里之外的西沙群岛。同学们要跟着老师一起通过朗读感受西沙群岛的美丽与富饶，争取回家之后，自己也成为一个小导游，给家里人介绍西沙群岛！
2.要成为好导游，我们就要熟悉西沙群岛。看看大屏幕上的问题，谁来代表全班同学挑战一下？【课件出示：课文全文的中心句是哪一句？课文按照什么顺序描写西沙群岛？】
3.同学们记得非常清楚，真是太棒了！我们今天旅游也按照这个顺序进行，一起来看看有哪些项目吧！【课件展示：远望海面、海底潜水、登陆海岛。】
4.现在我们就开始西沙之旅吧！请同学们翻到课本76页，做好准备。我们马上出发！
二、深入感知，美文朗读
1.乘坐客船，我们正站在甲板上。听到海浪声了吗？我们就要前往西沙群岛了，我们从哪里开始游览西沙群岛呢？一起看看地图吧！我们的船只将停在七连屿，在那里大家一起来欣赏西沙群岛的海面。
【课件展示：视频七连屿。】
西沙群岛的海水有什么特点？请用课文中的词语回答。
课件展示：五光十色，瑰丽无比。
那课文是怎么具体描写海水的特点的呢？（学生回答）（ 预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。）
同学们答得非常正确。现在我提一个难一点的问题，注意：如果把五光十色用一个我们学过的意思相近的词换掉，你们会用哪个词？两个词语有什么不一样？
“五光十色”是指形容色彩鲜艳，花样繁多，颜色光彩鲜艳多色。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
为什么西沙群岛的海水这么独特，你能在课文中找到答案吗？（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）【课件展示：海底地貌。】
我们看到了西沙群岛的海水，也知道了为什么海水的颜色这么多。我们要怎么通过朗读表现西沙群岛海水的特点呢？这一自然段老师先读，同学们认真听，听的时候可以拿起铅笔勾一勾、画一画，看看老师怎么读轻重音以及句子的停顿、快慢？想一想老师为什么这么读。等会儿，我请同学们为老师的朗读打分。（学生评论，教师引导学生发现朗读时通过轻重音、节奏变化处理好关键词句。）
同学们真是严格的评论家！现在，你们同桌之间试着读一读，给对方相互打分吧！记住，不管读得好不好，我们只要张嘴朗读就是最棒的！
声音非常响亮，但是有的同学好像还是不好意思开口。现在全班一起来朗读一遍，记住不是读得声音大就是朗读好，我们还要注意声音的变化！
西沙群岛的风景太美了，全班同学在看过七连屿后都读出了西沙海水的美！值得表扬！（学生自我鼓掌）
2.欣赏完了水面，我们接下来要做什么？（海底潜水）这一次，我们换一种方法。同学们先静下心来，完成任务，等会老师再带你们到海底去！
【课件出示： 2分钟任务
看一看：第1、2组默读课文第3自然段；第3、4组默读课文第4自然段。
画一画：用直线画出景物的名称，用圆圈画出表示景物特点的关键词语。
想一想：选择一个你最喜欢海底生物，想想你要怎么读出它的特点。】
时间到。现在同学们放下笔，看向大屏幕。一边说出自己的答案，一边对照一下，自己有没有勾画正确。
课件出示：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动着。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（景物：珊瑚、海参、大龙虾。特点：各种各样、到处都是、蠕动、全身披甲、威武。）
【课件展示：动图，珊瑚、海参、大龙虾。】
现在观察过图片之后，你能通过朗读把景物特点表现出来么？自己挑选一种景物，你可以配上适当的动作，就像在表演一样。（预设：读得好；读得不好）
来，现在跟着老师一起再来一遍。我们放松肩膀，想象自己就是海参，在海里懒洋洋地晒太阳。老师读上句，你们读下句。好，现在我们又变成大龙虾了，想象自己是个披着铠甲的将军，挺起胸膛，三二一，大龙虾预备起——。
同学们真棒，现在你们就像小小朗读家了。我们现在加快节奏，看向大屏幕，继续探索西沙群岛。【课件展示：鱼。】
和老师展示的图片一样，第四自然段只说了一种景物，就是——鱼。它的特点是什么？谁起来说说你勾的词语？成群结队、好看极了、各种各样——数量多、品种多、样子美。【课件出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。】
刚才我们找的是关键词语，但有时在阅读时我们还要注意关键的句子。同学们再看看第四自然段，这里有一种句式是我们经常遇见的。它的特征是句子中的某些部分不断重复，这是——排比句。通过使用排比句作者把海底的鱼描绘了出来。今天呢，老师还要介绍一种在这一自然段出现的新的修辞手法。我们以前就遇见过。请听一听。夸张是运用丰富的想象力，把现实生活中事物的特征放大或者缩小。举例：飞流直下三千尺；这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？课文中哪里使用了夸张的修辞手法？是为了说明什么？（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼；鱼多。）
了解了景物的特点，现在我们分组读一读第四自然段。看看哪一组同学朗读得最好！
完成了这么多任务，我们终于要潜水欣赏美景了。同学们可以放松一分钟，现在老师带你们看看西沙群岛七连屿的海底风光！我们经过七连屿最后抵达珊瑚岛。那里有着茂密的树林。同学们请看——。
【课件展示：西沙海景。】
3.我们抵达了珊瑚岛，也即将完成我们的西沙之旅。在海岛上，我们看到了茂密的树林和成群的海鸟。上节课我们了解到了，因为有了树林所以——鸟多。因为鸟多所以——鸟蛋多、鸟粪多。现在我们看看西沙群岛到底有多少鸟？
4.现在我们就要和西沙群岛说再见了。西沙群岛是我们的领土，我们了解了西沙群岛的历史。几千年前中华儿女就生活在这里。当然，西沙群岛现在的美丽与富饶也离不开辛勤的西沙人民的劳动。同学们，拥有着世界上独一无二的西沙群岛，你们自不自豪？那最后，我们用富有激情的声音去赞美西沙群岛。富饶的西沙群岛——预备起！