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人教部编版五年级上学期语文第5课《搭石》同步练习
一、基础达标
1．看拼音写词语。
píng héng qiǎn zé píng wěn dā shí
2．比一比，再组词。
汛 伏 稠 搭
迅 壮 调 塔
3．我会查字典填空。
“绰”的音序是 ，音节是 ，它是 结构，右边是 。“绰”的解释有：①宽，不狭窄 ②宽裕，富裕 ③形容姿势柔美“人影绰绰”中的“绰”应选第 种解释；“手头阔绰”中的“绰”应选第 种解释。
4．在下面句子的横线上填上“着、了、过”。
①搭石，构成 家乡的一道风景。
②经常到山里的人，大概都见 这样的情景。
③一排排搭石，联结 故乡的小路，也联结 乡亲们美好的情感。
④他骑 自行车上学去 。
5．给下面词中划线字选择正确的解释。
伏：A．趴，脸向下，体前屈；B．低下去；C．隐藏；D．屈服，承认错误或受到惩罚；
伏下身子 伏法
伏在地上 伏兵
6．词语填空。
轻快的音乐
的事情 的石头 的小路
的声音 的情感 的小溪
7．给下面句子填上合适的关联词语。
① 别处都有搭石，惟独这一处没有，人们 会谴责这里的人懒惰。
②上了点年岁的人， 怎样急着赶路， 发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
③ 有两个人面对面同时走到溪边， 会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
④ 遇上老人来走搭石，年轻人 伏下身子背老人过去。
⑤ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路， 联结着乡亲们美好的感情。
8．根据课文《搭石》内容填空。
别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会 这里的人 。上了点年岁的人， 怎样急着赶路， 发现哪块搭石不 ， 放下带的东西，找来合适的石头搭上， 在上边踏上几个来回， 满意了 离去。从这段文字中，我们看到了一位老人认真细致摆搭石的情景，表现了老人 的优秀品质。
二、阅读理解
9．读课文《搭石》中一段话回答问题。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（1）课文结尾的这句话在全文中起的作用？
（2）仿照这句话，自己也写一句。
10．课内阅读《搭石》。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（1）说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。
（2）找出“给人画一般的美感”的句子。
11．阅读短文，回答问题。
共有名字
谁都知道信是很私人化的东西，私拆他人信件是违法的。但是在土耳其一个偏僻的小村庄里，通信机密是无论如何也得不到保护的，原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字，这是多么奇异的现象啊。
______共同一个名字，______大家的生活就有了千丝万缕的联系。人们共同分享着彼此的喜悦，共同承受着彼此的悲伤。
为了把外地发往该村的信件准确送到收信人手里，尽职的邮递员只好将全村人召集到广场上，当众拆开信封，大声念信：
“亲爱的某某：您好！”——“好！”全村人齐声应答。
“好久不见了，很想念你们全家人。”——“哦。”又是一片响应。
“告诉你一个好消息……”大家都欢呼雀跃。
“太太分娩了，这回是个男孩。”——有人喊：“别念了，别念了，是我的信！”
此时，全村人的脸上都挂着笑，好像自己就是新生婴儿的“爸爸”。
“告诉你一个不幸的消息……”大家都屏住了呼吸，共同为一个人的不幸忧心。
______共有名字给村里人添了不少麻烦，______很多年来他们都不曾改名。
（1）选择下面的关联词语填入文中的横线上。
因为……所以…… 无论……都……
虽然……但是…… 只要……就……
① 共同一个名字， 大家的生活就有了千丝万缕的联系。
② 共有名字给村里人添了不少麻烦， 很多年来他们都不曾改名。
（2）在土耳其这个偏僻的小村庄里，为什么通信机密得不到保护？从文中找到答案，用“ ”画下来
（3）文章第 自然段至第 自然段写的是邮递员在广场给全村人念信时的情景。短文可分为 段。
（4）想一想，为什么很多年以来，村里人都不曾改掉共有的名字？
答案解析部分
1．【答案】平衡；谴责；平稳；搭石
【知识点】拼音；词形；搭石
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“衡、谴、稳、搭”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】汛期；伏击；粘稠；搭石；迅速；壮丽；调动；水塔
【知识点】字形；搭石
【解析】【分析】辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
【点评】辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．【答案】C；chuo；左右；绞丝旁；③；②
【知识点】拼音；字形；字义；搭石
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：C、chuo、左右、绞丝旁、③、②
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
4．【答案】了；过；着；着；着；了
【知识点】字义；语言表达；搭石
【解析】【分析】“了、着、过”这三个词，在汉语语法的介绍中都被称作动态助词，因为他们都跟动词表示的时间有关系。这三个词语，一般是"着"是进行时,例句:我正吃着呢。 "了"是过去时,例句:我吃了。 "过"是完成时,例句:我吃过了。
故：①搭石，构成（了）家乡的一道风景。
②经常到山里的人，大概都见（过）这样的情景。
③一排排搭石，联结（着）故乡的小路，也联结（着）乡亲们美好的情感。
④他骑（着）自行车上学去（了）。
【点评】考查学生对“了、着、过”用法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．【答案】B；D；A；C
【知识点】字义；搭石
【解析】【分析】本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。
伏下身子：B．低下去； 伏法：D．屈服，承认错误或受到惩罚； 伏在地上：A．趴，脸向下，体前屈 伏兵：C．隐藏；
故答案为：B、D、A、C。
【点评】主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。
6．【答案】重要；奇怪；弯弯；奇妙；复杂；清澈
【知识点】词形；语言表达；搭石
【解析】【分析】这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”依据规律做题就容易了，比如：重要的事情、奇怪的石头、弯弯 的小路、奇妙的声音、复杂的情感、清澈的小溪。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
7．【答案】如果；就；无论；都；如果；就；假如；就；即使；也
【知识点】句式衔接；搭石
【解析】【分析】如果……就……表示的是假设的关系。无论……都……：表示的是递进的关系。假如……就……：表示的是猜想的关系。……也……表示的并列的关系。
【点评】考查学生对关联词的掌握，应掌握关联词的用法。
8．【答案】如果；谴责；懒惰；无论；只要；平稳；一定会；再；直到；才肯；为他人着想
【知识点】课文内容理解；搭石
【解析】【分析】根据课文填空易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字或形近字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：谴、懒惰、稳、再、肯。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
9．【答案】（1）升华主题。
（2）一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语。这正是乡亲们无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
【知识点】课文内容理解；搭石
【解析】【分析】排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。升华了主题，写出了搭石为人们的付出，人们对搭石的感激之情。
【点评】此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
10．【答案】（1）走搭石是要走得快才能保持平衡，过桥时不能太急，要慢一点儿。
（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
【知识点】课文内容理解；搭石
【解析】【分析】这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。从文中就可以找到答案，需仔细读课文。（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这句话中就有答案。
【点评】此文章比较容易理解，学生应该仔细阅读课文。
11．【答案】（1）因为；所以；虽然；但是
（2）原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字
（3）3；9；3
（4）共同分享彼此的喜悦，共同承受彼此的悲伤。
【知识点】句式衔接；散文；搭石
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”②分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”
（2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）因为、所以、虽然、但是
（2）原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字
（3）3 、9 、3
（4）共同分享彼此的喜悦，共同承受彼此的悲伤。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
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人教部编版五年级上学期语文第5课《搭石》同步练习
一、基础达标
1．看拼音写词语。
píng héng qiǎn zé píng wěn dā shí
【答案】平衡；谴责；平稳；搭石
【知识点】拼音；词形；搭石
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“衡、谴、稳、搭”容易写错。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．比一比，再组词。
汛 伏 稠 搭
迅 壮 调 塔
【答案】汛期；伏击；粘稠；搭石；迅速；壮丽；调动；水塔
【知识点】字形；搭石
【解析】【分析】辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。
【点评】辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。
3．我会查字典填空。
“绰”的音序是 ，音节是 ，它是 结构，右边是 。“绰”的解释有：①宽，不狭窄 ②宽裕，富裕 ③形容姿势柔美“人影绰绰”中的“绰”应选第 种解释；“手头阔绰”中的“绰”应选第 种解释。
【答案】C；chuo；左右；绞丝旁；③；②
【知识点】拼音；字形；字义；搭石
【解析】【分析】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：C、chuo、左右、绞丝旁、③、②
【点评】本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。
4．在下面句子的横线上填上“着、了、过”。
①搭石，构成 家乡的一道风景。
②经常到山里的人，大概都见 这样的情景。
③一排排搭石，联结 故乡的小路，也联结 乡亲们美好的情感。
④他骑 自行车上学去 。
【答案】了；过；着；着；着；了
【知识点】字义；语言表达；搭石
【解析】【分析】“了、着、过”这三个词，在汉语语法的介绍中都被称作动态助词，因为他们都跟动词表示的时间有关系。这三个词语，一般是"着"是进行时,例句:我正吃着呢。 "了"是过去时,例句:我吃了。 "过"是完成时,例句:我吃过了。
故：①搭石，构成（了）家乡的一道风景。
②经常到山里的人，大概都见（过）这样的情景。
③一排排搭石，联结（着）故乡的小路，也联结（着）乡亲们美好的情感。
④他骑（着）自行车上学去（了）。
【点评】考查学生对“了、着、过”用法的掌握。要求学生能判断，会应用。
5．给下面词中划线字选择正确的解释。
伏：A．趴，脸向下，体前屈；B．低下去；C．隐藏；D．屈服，承认错误或受到惩罚；
伏下身子 伏法
伏在地上 伏兵
【答案】B；D；A；C
【知识点】字义；搭石
【解析】【分析】本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。
伏下身子：B．低下去； 伏法：D．屈服，承认错误或受到惩罚； 伏在地上：A．趴，脸向下，体前屈 伏兵：C．隐藏；
故答案为：B、D、A、C。
【点评】主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一 一对号座。
6．词语填空。
轻快的音乐
的事情 的石头 的小路
的声音 的情感 的小溪
【答案】重要；奇怪；弯弯；奇妙；复杂；清澈
【知识点】词形；语言表达；搭石
【解析】【分析】这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”依据规律做题就容易了，比如：重要的事情、奇怪的石头、弯弯 的小路、奇妙的声音、复杂的情感、清澈的小溪。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
7．给下面句子填上合适的关联词语。
① 别处都有搭石，惟独这一处没有，人们 会谴责这里的人懒惰。
②上了点年岁的人， 怎样急着赶路， 发现哪块搭石不平稳，一定()会放下带的东西，找来合适的石头搭上。
③ 有两个人面对面同时走到溪边， 会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
④ 遇上老人来走搭石，年轻人 伏下身子背老人过去。
⑤ 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路， 联结着乡亲们美好的感情。
【答案】如果；就；无论；都；如果；就；假如；就；即使；也
【知识点】句式衔接；搭石
【解析】【分析】如果……就……表示的是假设的关系。无论……都……：表示的是递进的关系。假如……就……：表示的是猜想的关系。……也……表示的并列的关系。
【点评】考查学生对关联词的掌握，应掌握关联词的用法。
8．根据课文《搭石》内容填空。
别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会 这里的人 。上了点年岁的人， 怎样急着赶路， 发现哪块搭石不 ， 放下带的东西，找来合适的石头搭上， 在上边踏上几个来回， 满意了 离去。从这段文字中，我们看到了一位老人认真细致摆搭石的情景，表现了老人 的优秀品质。
【答案】如果；谴责；懒惰；无论；只要；平稳；一定会；再；直到；才肯；为他人着想
【知识点】课文内容理解；搭石
【解析】【分析】根据课文填空易写错别字，原因是在背诵时只注意读音，不仔细看字，结果在填写时就按音写成其它的同音字或形近字，学习时要注意这个问题。比如本题要注意的易错字有：谴、懒惰、稳、再、肯。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解每个字的含义，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。
二、阅读理解
9．读课文《搭石》中一段话回答问题。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
（1）课文结尾的这句话在全文中起的作用？
（2）仿照这句话，自己也写一句。
【答案】（1）升华主题。
（2）一块块、一排排搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔，默默无语。这正是乡亲们无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。
【知识点】课文内容理解；搭石
【解析】【分析】排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。升华了主题，写出了搭石为人们的付出，人们对搭石的感激之情。
【点评】此类题目难度系数不大，只要对课文内容熟悉，就很容易找到答案。
10．课内阅读《搭石》。
搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，在在上边踏上几个来回，直到满意才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
（1）说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。
（2）找出“给人画一般的美感”的句子。
【答案】（1）走搭石是要走得快才能保持平衡，过桥时不能太急，要慢一点儿。
（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
【知识点】课文内容理解；搭石
【解析】【分析】这类题目是考查学生对课文的熟悉度。（1）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石头，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。从文中就可以找到答案，需仔细读课文。（2）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。这句话中就有答案。
【点评】此文章比较容易理解，学生应该仔细阅读课文。
11．阅读短文，回答问题。
共有名字
谁都知道信是很私人化的东西，私拆他人信件是违法的。但是在土耳其一个偏僻的小村庄里，通信机密是无论如何也得不到保护的，原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字，这是多么奇异的现象啊。
______共同一个名字，______大家的生活就有了千丝万缕的联系。人们共同分享着彼此的喜悦，共同承受着彼此的悲伤。
为了把外地发往该村的信件准确送到收信人手里，尽职的邮递员只好将全村人召集到广场上，当众拆开信封，大声念信：
“亲爱的某某：您好！”——“好！”全村人齐声应答。
“好久不见了，很想念你们全家人。”——“哦。”又是一片响应。
“告诉你一个好消息……”大家都欢呼雀跃。
“太太分娩了，这回是个男孩。”——有人喊：“别念了，别念了，是我的信！”
此时，全村人的脸上都挂着笑，好像自己就是新生婴儿的“爸爸”。
“告诉你一个不幸的消息……”大家都屏住了呼吸，共同为一个人的不幸忧心。
______共有名字给村里人添了不少麻烦，______很多年来他们都不曾改名。
（1）选择下面的关联词语填入文中的横线上。
因为……所以…… 无论……都……
虽然……但是…… 只要……就……
① 共同一个名字， 大家的生活就有了千丝万缕的联系。
② 共有名字给村里人添了不少麻烦， 很多年来他们都不曾改名。
（2）在土耳其这个偏僻的小村庄里，为什么通信机密得不到保护？从文中找到答案，用“ ”画下来
（3）文章第 自然段至第 自然段写的是邮递员在广场给全村人念信时的情景。短文可分为 段。
（4）想一想，为什么很多年以来，村里人都不曾改掉共有的名字？
【答案】（1）因为；所以；虽然；但是
（2）原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字
（3）3；9；3
（4）共同分享彼此的喜悦，共同承受彼此的悲伤。
【知识点】句式衔接；散文；搭石
【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是因果关系。故选“因为……所以……”②分句之间是转折关系。故选“虽然……但是……”
（2）、（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）因为、所以、虽然、但是
（2）原来该村几十户人家的家长全部取了同一个名字
（3）3 、9 、3
（4）共同分享彼此的喜悦，共同承受彼此的悲伤。
【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（2）、（3）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
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