人教部编版2018-2019学年七年级下册语文第5单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．（紫藤萝瀑布）选出下列各项中注音完全正确的一项（ ）
A．翡翠(fēi) 蜿蜒(wàn) 海鸥(oū) 飞翔(xiāng)
B．倦怠(dài) 无垠(yīng) 婆娑(suō) 旁逸斜出(yì)
C．煦暖(xù) 秀颀(qí) 甬路(yǒng) 嫣花(yān)
D．迸溅(bìng) 伫立(zhù) 臭味(cù) 绝徼(jiào)
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A 翡翠fěi 、蜿蜒：wān、飞翔 xiáng B 无垠 yín C正确 D迸溅bèng、臭味chòu。
故答案为：C
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．（紫藤萝瀑布）下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．花仓 船帆 蜂围蝶阵 遮住
B．终极 发端 辉煌灿烂 凝望
C．藤萝 条幅 活拔热闹 摘花
D．稀零 笼罩 春虹秋实 沉浸
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 花仓——花苍 B 正确 C 活拔热闹——活泼热闹 D 春虹秋实——春华秋实 。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．（紫藤萝瀑布）下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
C．春节联欢晚会上，潘长江的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D．看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。
【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致
C“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”，和后面的“笑起来”意思重复。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。
4．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）下列句子中有语病的一项是 ( )
A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。
D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
【答案】C
【知识点】紫藤萝瀑布；成分残缺
【解析】【分析】C出现的语病是成分残缺，“沉浸在……中”搭配才合理，应该在“光辉”一词后面加一个“中”字。
【点评】考查学生对语病的分析能力
5．（紫藤萝瀑布）下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．“海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。
【答案】C
【知识点】紫藤萝瀑布；引用
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
C“这里再也看不见藤萝花了”是“我”当时的想法，不是引用，所以不需要加引号。A、B、D正确
故答案为：C。
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．（紫藤萝瀑布）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
当狂风在你耳边呼啸时，你只当是____________；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当是___________；当闪电在你头顶肆虐时，你只当是___________。人，决不能在逆境面前屈服。
A．微风拂面 萤火流逝 屋檐滴水
B．萤火流逝 屋檐滴水 微风拂面
C．微风拂面 屋檐滴水 萤火流逝
D．萤火流逝 微风拂面 屋檐滴水
【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】本题考查结合语境选词填空。此题可结合题干中的关键词，联系其与选项中语句的相似点做出选择。“狂风”“呼啸”对应着“微风拂面”，“暴雨”“倾泻”对应着“屋檐滴水”，“闪电”“肆虐”对应着“萤火流逝”
故答案为：C。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语，学会恰当的使用。
7．（紫藤萝瀑布）下列句子中最能表达全文主旨的一项是（ ）
A．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
B．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
C．它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
D．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
【答案】B
【知识点】紫藤萝瀑布；概括文章主要内容
【解析】【分析】A句只点明了当时情景，B 正确 C句、D句虽含有作者的感悟，但只是针对某个方面，不能算是全文主旨句。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对文章中心的把握的能力、
8．（紫藤萝瀑布）下列说法有误的一项是（ ）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物抒怀，写成此文。
B．文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
【答案】B
【知识点】紫藤萝瀑布；概括文章主要内容；象征；比喻；比拟
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
B象征不是修辞手法，而是表现手法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对作品内容及修辞的掌握的能力。
9．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）读课文《紫藤萝瀑布》，对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（ ）
A．我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B．紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。
C．紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。
D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
【答案】C
【知识点】紫藤萝瀑布；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】在对具体句子进行分析的时候，一是要抓住句子的内容，二是是结合课文的整体内容和感情倾向。在分析这一句时，要抓住“不只在眼前，也在我心上”这一点，在眼前的自然是紫藤萝瀑布的魅力，那么在心里的就是对生命的思考。
【点评】考查学生的理解能力
10．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）请仿照下面句子的形式和修辞方法，分别以“大树”“鲜花”作为“生命”的喻体展开叙述，要求与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天添上一点嫩绿；_____________________，____________________；________________________，______________________ 。
【答案】假如生命是一棵大树，我愿为夏日洒下一片阴凉，假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香
【知识点】续写式仿写；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】仿句是以相同的句式造句，一定要把握的是一是句式相同，二是句子要符合逻辑。就第二点而言，那就要抓住仿句的主语“大树”“鲜花”与生命的共同特点，写一个句式相同的比喻句。
【点评】考查学生的仿写能力
二、综合题
11．（17 紫藤萝瀑布练习）阅读下面材料，回答问题。
中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。
四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的！”
（摘自《华西都市报》）
（1）给这段文字拟一个恰当的标题。
（2）叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。
书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地！相比那些忘恩负义的人，你是巨人！相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！
读来读去：感念爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你！
观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源，你的奋斗感人至深！
【答案】（1）17岁的叶富源背着爸爸上学
（2）热爱生活：示例：为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦想，你自强不息。你的行动温暖了亲人，感动了世人！——叶富源，没有困难能难倒你！
【知识点】新闻概括；紫藤萝瀑布；语言生动；语言得体
【解析】【分析】（1）本小题考查的是考生概括标题的能力。应该具备时间、地点、人物、事情等要素。因此我们阅读材料时，就要筛选出这些要素，采用“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的形式表述出来即可。抓住文段的主要信息，提取关键句子，概括回答。如：17岁的叶富源背着父亲上学 。
（2）此题考查学生的语言表达能力，跟帖内容要紧密联系叶富源的事迹，要赞美他高尚的品质，还要根据所写内容，用上恰当修辞。围绕主题，赞颂叶富源的自强不息的精神；可运用比喻、排比、对偶等修辞方法，也可以做到散句和整句相结合。使句式错落有致，总之要做到用词准确，富有文采。
三、现代文阅读
12．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）（一）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（1）上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的盛。
（2）赏析文中画线的两个比喻句的妙处。
【答案】（1）视觉；远；近；面；点
（2）示例：它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
【知识点】紫藤萝瀑布；托物言志
【解析】【分析】在分析比喻的修辞手法的效果时，第一步要找出句子的本体和喻体，句中把花比作船帆和笑容；第二步是分析句子想要表达的内容，一是为了写出花的姿态，二是要凸显出花开时的生机；第三步则是要写出作者想要借此表达的思想感情。
【点评】考查学生的阅读、分析、理解能力
13．（17 紫藤萝瀑布练习）阅读“但是我没有摘……我不觉加快了脚步”，回答后面的问题。
（1）“我心上的焦虑和悲痛”指的是 。
（2）文中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
（3）体会下列句子的含义。
①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（4）选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？
【答案】（1）失去小弟的悲伤
（2）“我只是伫立凝望……生死谜、手足情的。”“这里除了光彩……梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
（3）①把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。②紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神、阔步向前。
（4）紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”，使“我”的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
【知识点】紫藤萝瀑布；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）联系作品的写作背景理解。《紫藤萝瀑布》是宗璞的文章，选自《福建文学》1982年第7期。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者心头。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者感到非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
（2）本题考查记叙文中重点词句的含义和作用。答题时应先找出“眼前花”指的是什么，“心中事”指的是什么（需要联系写作背景），再找文中哪句话把二者联系在一起。也可以直接找哪句话既写了花，又写了心中的感情。就可以得出正确的答案。
（3）本题考查学生对修辞和修辞作用的掌握，属于语言赏析题。划线句把属于嗅觉的香气，转变成为属于视觉的浅紫色，这种修辞叫通感，这种修辞并不常见，学生在学习时可以特殊记忆。
（4）本题考查对散文内容和主题的理解。答题时要先理解作者是以花的生命写人的生命，再从人如果像藤萝一样遭遇不幸而坚强生存乐观向上这一点来理解。
【点评】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
14．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）阅读下文，回答问题。
独树的追求
杨勃森
①我曾去过云南西双版纳的打洛镇。
②打洛镇有一棵大榕树，左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，垂直而下，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根，俨然一片葱茏挺秀的小树林。站在它的面前，你不得不为大自然的睿智和机巧所折服。它似乎不再是一棵形态奇异的树，而是大自然造就的精灵。
③当年，它向大地垂下第一条气生根的时候想的是什么呢？或许只是对生的本能的渴望。当它垂下第二条、第三条气根时，或许除了求生的欲念之外，便萌生了要结束那难挨的孤独和寂寞的想法。随着一条条根的形成和壮大，它的生命王国构筑坚固了，便很精心地有意识地编织着每一条新的根，追求一种自然、协调的关，于是便在生命的内核里生发出艺术的光环。人们便称颂它营造了一道风景，并为它盖起围墙，起了一个别致的名字——独树成林，参观的人络绎不绝。
④十余年前，我也曾在内蒙古的一片戈壁滩上看到一棵孤独的树，那是一棵胡杨。
⑤茫茫戈壁无边无际，像是永远也走不到头，残阳如血，泼洒下来，为凄泣的秋风染上几分悲壮。我们五个人挤在一辆吉普车内，在黄土地上已经走了整整一天，口干舌燥，精疲力竭，昏昏欲睡。不知谁喊了一声：“树！快看，树！”果然在茫茫戈壁滩上闪出一丝苍翠。
⑥我们跳下车，奔过去，被面前的场景惊呆了。它曾经遭过雷击，伤口仍然呈焦煳状。他那粗糙的躯体一半横陈在地上，另一半仍然挺立着。那倒地的一半几乎与黄土地的砂石融为一体。原本的枝头已有一部分化作了根深深扎入土中，而另一部分依然昂扬向上擎着几多苍翠。它的根几乎全部裸露出地面，像传说中龙的爪，奋力地抓着碎石和干涸的地面。在褐黄和血红的烘托渲染中，这棵胡杨像一位披着铠甲遍体鳞伤的斗士，悲壮和惨烈。
⑦或许几十年、几百年前这里曾是一片胡杨林，为保护人类及一些高贵的树种抵御着风沙。然而，它在人们的眼中是低贱的，或者人们为满足一点点的贪欲，或者只是为了最简单的目的——当柴烧，它们被一批一批地砍伐。胡杨林变得稀疏了，在风沙中一排一排地倒下去……最后只剩下这棵身经百战、历经沧桑，依然傲立的胡杨。它用生命凝结成一座墓碑，或许为了警示人类，或许只是为了生存，或许这便是它毕生的追求吧。
⑧朋友告诉我，胡杨有“长成千年不死，死后千年不倒，倒后千年不腐”的神誉。
⑨生存和追求有时是很难分辨清的，那棵榕树给人以新奇的愉悦，那棵胡杨给人以悲壮的警示，很难说哪个更有价值，更完美。然而却都留下了令人遐想的空间。
⑩最终是成为一道风景，还是成为一座墓碑？虽然自己难以预料，然而生命的价值始终握在自己手中。
（选自《社区》2010年第8期）
（1）仔细阅读全文，把表格补充完整。
对象 生长地 外形特点 带给人的感受
大榕树 云南西双版纳的打洛镇 ① 给人以新奇的愉悦
胡杨 ② 遭过雷击，伤口呈焦煳状，躯体粗糙残缺，根几乎全不裸露出地面 ③
（2）结合生活实际，谈谈你对文章最后一段的理解。
【答案】（1）①两侧的气生支柱根，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根，形态奇异 ②内蒙古的一片戈壁滩上 ③给人以悲壮的警示
（2）示例：虽然由于家庭环境、身份、地位的不同，每个人的人生也是不一样的，但不论选择了哪一种人生，都要活出自己的精彩，实现生命的价值。如当演艺明星活跃在荧幕之上，固然能受万人瞩目，为人们所追捧；但作为一个平凡的劳动者，每天做好自己的本职工作，为社会贡献出自己的一份力，也有自己的快乐。
【知识点】紫藤萝瀑布；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】学生首先需要结合文段说出自己对最后一段的理解，道出作者想要表达的一个思想，其次还要结合生活实际，开展知识迁移，写出自己的观点，由文章及生活这样才能真正做到学以致用，这也这类题考查的一个目的。
【点评】考查学生的阅读理解能力
1 / 1人教部编版2018-2019学年七年级下册语文第5单元第17课《紫藤萝瀑布》同步练习
一、基础知识积累与运用
1．（紫藤萝瀑布）选出下列各项中注音完全正确的一项（ ）
A．翡翠(fēi) 蜿蜒(wàn) 海鸥(oū) 飞翔(xiāng)
B．倦怠(dài) 无垠(yīng) 婆娑(suō) 旁逸斜出(yì)
C．煦暖(xù) 秀颀(qí) 甬路(yǒng) 嫣花(yān)
D．迸溅(bìng) 伫立(zhù) 臭味(cù) 绝徼(jiào)
2．（紫藤萝瀑布）下列词语书写完全正确的一组是（ ）
A．花仓 船帆 蜂围蝶阵 遮住
B．终极 发端 辉煌灿烂 凝望
C．藤萝 条幅 活拔热闹 摘花
D．稀零 笼罩 春虹秋实 沉浸
3．（紫藤萝瀑布）下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
C．春节联欢晚会上，潘长江的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D．看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。
4．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）下列句子中有语病的一项是 ( )
A．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分。
B．流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。
C．我沉浸在这繁密的花朵的光辉，别的一切暂时都不存在。
D．正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
5．（紫藤萝瀑布）下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．如果把“信仰”二字拆开，就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者，仰也；仰者，信也。
B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
C．我曾遗憾地想：“这里再也看不见藤萝花了。”
D．“海啸”究竟是一种什么现象？它是如何产生的？又该如何去预测？我们应该尽快搞清楚这些问题。
6．（紫藤萝瀑布）填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）
当狂风在你耳边呼啸时，你只当是____________；当暴雨在你眼前倾泻时，你只当是___________；当闪电在你头顶肆虐时，你只当是___________。人，决不能在逆境面前屈服。
A．微风拂面 萤火流逝 屋檐滴水
B．萤火流逝 屋檐滴水 微风拂面
C．微风拂面 屋檐滴水 萤火流逝
D．萤火流逝 微风拂面 屋檐滴水
7．（紫藤萝瀑布）下列句子中最能表达全文主旨的一项是（ ）
A．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
B．花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
C．它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
D．在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
8．（紫藤萝瀑布）下列说法有误的一项是（ ）
A．本文作者因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物抒怀，写成此文。
B．文章中多处运用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。
C．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。
D．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。
9．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）读课文《紫藤萝瀑布》，对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（ ）
A．我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B．紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。
C．紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。
D．紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
10．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）请仿照下面句子的形式和修辞方法，分别以“大树”“鲜花”作为“生命”的喻体展开叙述，要求与前一组句子构成意思相近的排比句。
假如生命是一株小草，我愿为春天添上一点嫩绿；_____________________，____________________；________________________，______________________ 。
二、综合题
11．（17 紫藤萝瀑布练习）阅读下面材料，回答问题。
中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。
四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的！”
（摘自《华西都市报》）
（1）给这段文字拟一个恰当的标题。
（2）叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活”的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。
书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地！相比那些忘恩负义的人，你是巨人！相信困难是暂时的，祝愿你们一家幸福！
读来读去：感念爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你！
观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任，而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源，你的奋斗感人至深！
三、现代文阅读
12．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）（一）
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
（1）上文写盛开的藤萝，作者从 的角度，由 及 ，由 到 ，写出了花的盛。
（2）赏析文中画线的两个比喻句的妙处。
13．（17 紫藤萝瀑布练习）阅读“但是我没有摘……我不觉加快了脚步”，回答后面的问题。
（1）“我心上的焦虑和悲痛”指的是 。
（2）文中哪句话将眼前花与心中事自然地融合在一起？最能体现作者陶醉于花的芬芳的句子是哪一句？
（3）体会下列句子的含义。
①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
②在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（4）选段中有“紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过”一句，为什么说紫藤萝瀑布“也在我心上缓缓流过”？
14．（人教版（新课程标准）初中语文七年级下册5.17 紫藤萝瀑布 同步练习）阅读下文，回答问题。
独树的追求
杨勃森
①我曾去过云南西双版纳的打洛镇。
②打洛镇有一棵大榕树，左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，垂直而下，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根，俨然一片葱茏挺秀的小树林。站在它的面前，你不得不为大自然的睿智和机巧所折服。它似乎不再是一棵形态奇异的树，而是大自然造就的精灵。
③当年，它向大地垂下第一条气生根的时候想的是什么呢？或许只是对生的本能的渴望。当它垂下第二条、第三条气根时，或许除了求生的欲念之外，便萌生了要结束那难挨的孤独和寂寞的想法。随着一条条根的形成和壮大，它的生命王国构筑坚固了，便很精心地有意识地编织着每一条新的根，追求一种自然、协调的关，于是便在生命的内核里生发出艺术的光环。人们便称颂它营造了一道风景，并为它盖起围墙，起了一个别致的名字——独树成林，参观的人络绎不绝。
④十余年前，我也曾在内蒙古的一片戈壁滩上看到一棵孤独的树，那是一棵胡杨。
⑤茫茫戈壁无边无际，像是永远也走不到头，残阳如血，泼洒下来，为凄泣的秋风染上几分悲壮。我们五个人挤在一辆吉普车内，在黄土地上已经走了整整一天，口干舌燥，精疲力竭，昏昏欲睡。不知谁喊了一声：“树！快看，树！”果然在茫茫戈壁滩上闪出一丝苍翠。
⑥我们跳下车，奔过去，被面前的场景惊呆了。它曾经遭过雷击，伤口仍然呈焦煳状。他那粗糙的躯体一半横陈在地上，另一半仍然挺立着。那倒地的一半几乎与黄土地的砂石融为一体。原本的枝头已有一部分化作了根深深扎入土中，而另一部分依然昂扬向上擎着几多苍翠。它的根几乎全部裸露出地面，像传说中龙的爪，奋力地抓着碎石和干涸的地面。在褐黄和血红的烘托渲染中，这棵胡杨像一位披着铠甲遍体鳞伤的斗士，悲壮和惨烈。
⑦或许几十年、几百年前这里曾是一片胡杨林，为保护人类及一些高贵的树种抵御着风沙。然而，它在人们的眼中是低贱的，或者人们为满足一点点的贪欲，或者只是为了最简单的目的——当柴烧，它们被一批一批地砍伐。胡杨林变得稀疏了，在风沙中一排一排地倒下去……最后只剩下这棵身经百战、历经沧桑，依然傲立的胡杨。它用生命凝结成一座墓碑，或许为了警示人类，或许只是为了生存，或许这便是它毕生的追求吧。
⑧朋友告诉我，胡杨有“长成千年不死，死后千年不倒，倒后千年不腐”的神誉。
⑨生存和追求有时是很难分辨清的，那棵榕树给人以新奇的愉悦，那棵胡杨给人以悲壮的警示，很难说哪个更有价值，更完美。然而却都留下了令人遐想的空间。
⑩最终是成为一道风景，还是成为一座墓碑？虽然自己难以预料，然而生命的价值始终握在自己手中。
（选自《社区》2010年第8期）
（1）仔细阅读全文，把表格补充完整。
对象 生长地 外形特点 带给人的感受
大榕树 云南西双版纳的打洛镇 ① 给人以新奇的愉悦
胡杨 ② 遭过雷击，伤口呈焦煳状，躯体粗糙残缺，根几乎全不裸露出地面 ③
（2）结合生活实际，谈谈你对文章最后一段的理解。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】本题主要考查学生对生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。
A 翡翠fěi 、蜿蜒：wān、飞翔 xiáng B 无垠 yín C正确 D迸溅bèng、臭味chòu。
故答案为：C
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 花仓——花苍 B 正确 C 活拔热闹——活泼热闹 D 春虹秋实——春华秋实 。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】C
【知识点】词语在语境下的含义；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否．词语在句中要使语言表达更准确，简洁，要和句子所表达的感彩相一致
C“忍俊不禁”的意思是“忍不住笑”，和后面的“笑起来”意思重复。A、B、D正确。
故答案为：C
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用。
4．【答案】C
【知识点】紫藤萝瀑布；成分残缺
【解析】【分析】C出现的语病是成分残缺，“沉浸在……中”搭配才合理，应该在“光辉”一词后面加一个“中”字。
【点评】考查学生对语病的分析能力
5．【答案】C
【知识点】紫藤萝瀑布；引用
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
C“这里再也看不见藤萝花了”是“我”当时的想法，不是引用，所以不需要加引号。A、B、D正确
故答案为：C。
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．【答案】C
【知识点】词语的使用（搭配）；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】本题考查结合语境选词填空。此题可结合题干中的关键词，联系其与选项中语句的相似点做出选择。“狂风”“呼啸”对应着“微风拂面”，“暴雨”“倾泻”对应着“屋檐滴水”，“闪电”“肆虐”对应着“萤火流逝”
故答案为：C。
【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语，学会恰当的使用。
7．【答案】B
【知识点】紫藤萝瀑布；概括文章主要内容
【解析】【分析】A句只点明了当时情景，B 正确 C句、D句虽含有作者的感悟，但只是针对某个方面，不能算是全文主旨句。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对文章中心的把握的能力、
8．【答案】B
【知识点】紫藤萝瀑布；概括文章主要内容；象征；比喻；比拟
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。
B象征不是修辞手法，而是表现手法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对作品内容及修辞的掌握的能力。
9．【答案】C
【知识点】紫藤萝瀑布；理解文章关键语句意思
【解析】【分析】在对具体句子进行分析的时候，一是要抓住句子的内容，二是是结合课文的整体内容和感情倾向。在分析这一句时，要抓住“不只在眼前，也在我心上”这一点，在眼前的自然是紫藤萝瀑布的魅力，那么在心里的就是对生命的思考。
【点评】考查学生的理解能力
10．【答案】假如生命是一棵大树，我愿为夏日洒下一片阴凉，假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香
【知识点】续写式仿写；紫藤萝瀑布
【解析】【分析】仿句是以相同的句式造句，一定要把握的是一是句式相同，二是句子要符合逻辑。就第二点而言，那就要抓住仿句的主语“大树”“鲜花”与生命的共同特点，写一个句式相同的比喻句。
【点评】考查学生的仿写能力
11．【答案】（1）17岁的叶富源背着爸爸上学
（2）热爱生活：示例：为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦想，你自强不息。你的行动温暖了亲人，感动了世人！——叶富源，没有困难能难倒你！
【知识点】新闻概括；紫藤萝瀑布；语言生动；语言得体
【解析】【分析】（1）本小题考查的是考生概括标题的能力。应该具备时间、地点、人物、事情等要素。因此我们阅读材料时，就要筛选出这些要素，采用“人物（或事物）＋何时何地做什么（或怎样）”的形式表述出来即可。抓住文段的主要信息，提取关键句子，概括回答。如：17岁的叶富源背着父亲上学 。
（2）此题考查学生的语言表达能力，跟帖内容要紧密联系叶富源的事迹，要赞美他高尚的品质，还要根据所写内容，用上恰当修辞。围绕主题，赞颂叶富源的自强不息的精神；可运用比喻、排比、对偶等修辞方法，也可以做到散句和整句相结合。使句式错落有致，总之要做到用词准确，富有文采。
12．【答案】（1）视觉；远；近；面；点
（2）示例：它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机。
【知识点】紫藤萝瀑布；托物言志
【解析】【分析】在分析比喻的修辞手法的效果时，第一步要找出句子的本体和喻体，句中把花比作船帆和笑容；第二步是分析句子想要表达的内容，一是为了写出花的姿态，二是要凸显出花开时的生机；第三步则是要写出作者想要借此表达的思想感情。
【点评】考查学生的阅读、分析、理解能力
13．【答案】（1）失去小弟的悲伤
（2）“我只是伫立凝望……生死谜、手足情的。”“这里除了光彩……梦幻一般轻轻地笼罩着我。”
（3）①把“香气”写成“浅紫色的”，是味觉与视觉的相通，更突出紫藤萝的紫色光彩，使花色与花香融为一体，造成一种无所不在、笼罩一切的感觉。②紫藤萝的紫色和芳香使作者感悟到生命的活力与永恒，促使她振奋精神、阔步向前。
（4）紫藤萝旺盛的生命力感染了“我”，使“我”的内心对生命有所感悟，从而领悟到生命的长河是无止境的。
【知识点】紫藤萝瀑布；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点
【解析】【分析】（1）联系作品的写作背景理解。《紫藤萝瀑布》是宗璞的文章，选自《福建文学》1982年第7期。宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者心头。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者感到非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
（2）本题考查记叙文中重点词句的含义和作用。答题时应先找出“眼前花”指的是什么，“心中事”指的是什么（需要联系写作背景），再找文中哪句话把二者联系在一起。也可以直接找哪句话既写了花，又写了心中的感情。就可以得出正确的答案。
（3）本题考查学生对修辞和修辞作用的掌握，属于语言赏析题。划线句把属于嗅觉的香气，转变成为属于视觉的浅紫色，这种修辞叫通感，这种修辞并不常见，学生在学习时可以特殊记忆。
（4）本题考查对散文内容和主题的理解。答题时要先理解作者是以花的生命写人的生命，再从人如果像藤萝一样遭遇不幸而坚强生存乐观向上这一点来理解。
【点评】理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。
14．【答案】（1）①两侧的气生支柱根，扎入土地，形成根部相连的丛生状支柱根，形态奇异 ②内蒙古的一片戈壁滩上 ③给人以悲壮的警示
（2）示例：虽然由于家庭环境、身份、地位的不同，每个人的人生也是不一样的，但不论选择了哪一种人生，都要活出自己的精彩，实现生命的价值。如当演艺明星活跃在荧幕之上，固然能受万人瞩目，为人们所追捧；但作为一个平凡的劳动者，每天做好自己的本职工作，为社会贡献出自己的一份力，也有自己的快乐。
【知识点】紫藤萝瀑布；概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【分析】学生首先需要结合文段说出自己对最后一段的理解，道出作者想要表达的一个思想，其次还要结合生活实际，开展知识迁移，写出自己的观点，由文章及生活这样才能真正做到学以致用，这也这类题考查的一个目的。
【点评】考查学生的阅读理解能力
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