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人教统编版（部编版）七年级下册语文第1单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段 》同步练习
一、积累运用
1．下列划线字读音完全正确的一项是（ ）
A．卓越(zhuó) 气冲斗牛(dòu) 潜心贯注(qiǎn)
B．衰微(suāi) 警报迭起(dié) 慷慨淋漓(kǎi)
C．疏懒(sū) 沥尽心血(lì) 一反既往(jí)
D．弥坚(mí) 迥乎不同(jiǒng) 锲而不舍(qiè)
【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】A “斗”是多音字，气冲斗牛(dǒu) B 衰微(shuāi) C 疏懒(shū)、 一反既往 jì D正确。
故答案为：D
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．闻一多先生，是卓越的学者，热情彭湃的诗人，大勇的革命烈士。
B．他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
C．他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
D．杜甫晚年，疏赖得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无假及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音近字字形辨析；形近字字形辨析；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 彭湃——澎湃 B 正确 C即然——既然 D疏赖——疏懒、无假——无遐。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．结合语境对下列句子中划线词语的解释，有误的一项是（ ）
A．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（群蚁排衙：这里指整齐地排列着）
B．十年艰辛，一部“校补”赫然而出。（校补：校对补充）
C．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（心会神凝：注意力集中，用心熟悉通晓）
D．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄）
【答案】B
【知识点】词语在语境下的含义；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】B“校补”在此处指闻一多著的《楚辞校补》。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。
B．社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念：“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民的积极参与。
C．她工作能力强，担任初三（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。
D．不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。
【答案】B
【知识点】闻一多先生的说和做；成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A项缺少宾语中心语，可以在“严重”后面加上“的现状”。C项“担任”和“岗位”搭配不当，可把“岗位”改为“职务”。D项“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”句式杂糅，可以改为“他们身上体现的我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”。
故答案为：B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
5．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做——记闻一多先生言行片段》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
【答案】D
【知识点】逗号；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
D项是选择问句，选择问句只在最后一问后面用问号，其他问句后面用逗号。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．对下列句子修辞手法的判断错误的一项是（ ）
A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（引用）
B．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（借代）
C．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（排比）
D．他，是口的巨人。他，是行的高标。（对偶）
【答案】B
【知识点】闻一多先生的说和做；比喻；排比；对偶
【解析】【分析】B此句运用比喻的修辞，“药方”比喻使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．在下面一段文字横线上填上一句话，使语意连贯，逻辑顺序合理（ ）
正在开发浪潮中的中国西部的上空，将出现一批卫星，它们像“眼睛”一样俯瞰大地，通过遥感技术，为西部地区________等提供各种信息服务。
A．社会经济发展规划、国土资源调查、生态环境治理以及灾害分布清查
B．生态环境治理、国土资源调查、灾害分布清查以及社会经济发展规划
C．国土资源调查、社会经济发展规划、生态环境治理以及灾害分布清查
D．灾害分布清查、生态环境治理、社会经济发展规划以及国土资源调查
【答案】B
【知识点】根据语境补写句子；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】本题考查句子的衔接。解答时，我们认真读给出的句子，确定各分句之间的关系，
然后确定填入的句子。使语意连贯、逻辑顺序合理的是“生态环境治理、国土资源调查、灾害分布清查以及社会经济发展规划。”
故答案为：B
【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给四个选项进行分析即可。
二、综合题
8．综合性学习。
今年是雷锋同志牺牲50周年，纪念毛泽东“向雷锋同志学习”题词49周年。学校团委开展了以“雷锋在我心，助人我先行”为主题的活动，请参与。
（1）请为本次活动写一则宣传标语。
（2）阅读下面资料，按要求答题。
【资料】他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2006年，他成为鞍山市第一批遗体和眼角膜志愿捐献者。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。他叫郭明义，号称“雷锋传人”，他是“2011年感动中国十大人物”之一。
给郭明义的颁奖词：他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。
请模仿以上颁奖词，为雷锋写一段颁奖词。
（3）班级召开“学习雷锋，我在行动”的主题班会。班会上，有同学出示了右面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。看了这幅漫画，你有什么感想呢？请写出。
【答案】（1）示例：①继承优良传统，弘扬雷锋精神。②学雷锋，树新风，争当校园文明使者。
（2）示例：他心里装着别人，寂寞的车厢里有他热情的双手，冰冷的大雨中有他湿透的背影，他用一颗螺丝钉的精神，实践着全心全意为人民服务的诺言。
（3）示例：①学雷锋不能只停留在口头上，还要有实际的行动。②学雷锋不一定要做多大的事，只要心怀爱心，举手之劳也显奉献精神。
【知识点】表述题；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）这是一道宣传标语拟写。旨在开展“向雷锋同志学习”宣传活动,号召大家参与“雷锋在我心，助人我先行”为主题的活动,因此只要是与之有关的标语均可,语言要简洁醒目,有针对性。要抓住 “弘扬雷锋精神”来宣传。（2）颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。抓住雷锋的事迹，模仿例文，用简洁精炼的语言高度地概括了雷锋的崇高精神和闪光点即可。（3）仔细观察图画，抓住“目不斜视”这个题目，把握画面内容图上主要有哪些人和物 他们之间有什么关系 这幅漫画的意图是什么呢 它要揭露什么？在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受以及联想。
三、现代文阅读
9．阅读下文，回答问题
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）选文第一自然段有什么作用？
（2）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这”指代什么？
（3）文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
（4）体会句中划线词语的表达效果。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
（5）体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。
【答案】（1）总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。
（2）闻一多先生作为革命家的方面。
（3）起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。
（4）这里是细节描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
（5）含义：闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革命烈士；同时也突出了闻一多先生言行一致的伟大品格。作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。
【知识点】闻一多先生的说和做；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；细节描写
【解析】【分析】（1）此题考查学生对句段作用的分析能力。本题要求从结构方面考虑其作用。文章开头语句的作用一般为引起下文、铺垫情节、烘托气氛等。结合上下文判断，第一段总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。
（2）本题考查学生对重点词句在文中的含义及作用的理解能力。完成此类题目要求学生要整体把握文章的内容和主题，正确理解重点词语和句子的意思，熟悉重点词句所处的具体语言环境。在特定情境中正确理解词语或句子在文中的意思，作出选择。“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
（3）回答此题，需要通读全文，整体感知文本，抓住“‘言’‘行’完全一致”这一关键语来概括，语言简洁即可。文段中作者选取了“起稿传单、大会演说、参加游行”这三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致。
（4）本题考查句子的赏析。结合句子内容，本句可从人物描写的角度来赏析，这个句子是对闻一多先生的外貌细节描写，表现出作为革命者的闻先生英勇无畏的精神，表达作者对他的崇敬与赞美之情。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本文中心为：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。回答本题要结合文章中心。
【点评】本阅读语段出自课文《闻一多先生的说和做》，选文主要介绍闻先生作为革命家在说和做上的特点。选文通过闻一多先生起草稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事，就把闻一多先生的无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。刻画人物形象鲜明，栩栩如生。
10．阅读下文，回答问题
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。”
【注释】①恂恂：恭谨温顺的样子。
（1）从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
（2）蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。
（3）蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明之。
豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方……
（4）积累链接：请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。
【答案】（1）第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
（2）多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答”。
（3）①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。
（4）学而不思则罔，思而不学则殆。
【知识点】闻一多先生的说和做；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）根据文中重点句子“他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次……弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通”“由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘”结合蒙先生的性格与人格理解分析。
（2）结合句子“ 蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟……他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。”概括回答。
（3）“他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次”说明他刚正不阿；“考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。”说明他慷慨大方；“自己对问学者一向是知无不言……他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。”说明他诲人不倦。
（4）根据自己的积累理解默写即可。
【点评】解题时学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析，能从原文中找出依据。
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人教统编版（部编版）七年级下册语文第1单元第2课《说和做——记闻一多先生言行片段 》同步练习
一、积累运用
1．下列划线字读音完全正确的一项是（ ）
A．卓越(zhuó) 气冲斗牛(dòu) 潜心贯注(qiǎn)
B．衰微(suāi) 警报迭起(dié) 慷慨淋漓(kǎi)
C．疏懒(sū) 沥尽心血(lì) 一反既往(jí)
D．弥坚(mí) 迥乎不同(jiǒng) 锲而不舍(qiè)
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．闻一多先生，是卓越的学者，热情彭湃的诗人，大勇的革命烈士。
B．他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
C．他在给我的信上说：“此身别无长处，即然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”
D．杜甫晚年，疏赖得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无假及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。
3．结合语境对下列句子中划线词语的解释，有误的一项是（ ）
A．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（群蚁排衙：这里指整齐地排列着）
B．十年艰辛，一部“校补”赫然而出。（校补：校对补充）
C．他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（心会神凝：注意力集中，用心熟悉通晓）
D．他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄）
4．下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．在遭受强烈地震后，尼泊尔面临着饮用水、食品、帐篷等物资短缺，基础设施损坏严重，救援工作很难开展。
B．社区“我为保护古井出份力”活动彰显了这样的理念：“五水共治”不只是政府的事，它还需要我们每一个市民的积极参与。
C．她工作能力强，担任初三（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。
D．不可否认，无论是岳飞、文天祥还是闻一多、朱自清，他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的。
5．下面句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做——记闻一多先生言行片段》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。
6．对下列句子修辞手法的判断错误的一项是（ ）
A．“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”（引用）
B．他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（借代）
C．闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（排比）
D．他，是口的巨人。他，是行的高标。（对偶）
7．在下面一段文字横线上填上一句话，使语意连贯，逻辑顺序合理（ ）
正在开发浪潮中的中国西部的上空，将出现一批卫星，它们像“眼睛”一样俯瞰大地，通过遥感技术，为西部地区________等提供各种信息服务。
A．社会经济发展规划、国土资源调查、生态环境治理以及灾害分布清查
B．生态环境治理、国土资源调查、灾害分布清查以及社会经济发展规划
C．国土资源调查、社会经济发展规划、生态环境治理以及灾害分布清查
D．灾害分布清查、生态环境治理、社会经济发展规划以及国土资源调查
二、综合题
8．综合性学习。
今年是雷锋同志牺牲50周年，纪念毛泽东“向雷锋同志学习”题词49周年。学校团委开展了以“雷锋在我心，助人我先行”为主题的活动，请参与。
（1）请为本次活动写一则宣传标语。
（2）阅读下面资料，按要求答题。
【资料】他20年献血6万毫升，是其自身血液的10倍多。2006年，他成为鞍山市第一批遗体和眼角膜志愿捐献者。1994年以来，他为希望工程、身边工友和灾区群众捐款12万元，先后资助了180多名特困生，而自己的家中却几乎一贫如洗。他叫郭明义，号称“雷锋传人”，他是“2011年感动中国十大人物”之一。
给郭明义的颁奖词：他总看别人，还需要什么；他总问自己，还能多做些什么。他舍出的每一枚硬币，每一滴血都滚烫火热。他越平凡，越发不凡，越简单，越彰显简单的伟大。
请模仿以上颁奖词，为雷锋写一段颁奖词。
（3）班级召开“学习雷锋，我在行动”的主题班会。班会上，有同学出示了右面这幅题为“目不斜视”的漫画，引发了大家的热议。看了这幅漫画，你有什么感想呢？请写出。
三、现代文阅读
9．阅读下文，回答问题
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：你们站出来！你们站出来！
他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
（1）选文第一自然段有什么作用？
（2）“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”这句话中的“这”指代什么？
（3）文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？
（4）体会句中划线词语的表达效果。
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
（5）体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义以及这句话在全文中的作用。
10．阅读下文，回答问题
儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是上世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。”
【注释】①恂恂：恭谨温顺的样子。
（1）从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
（2）蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。
（3）蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明之。
豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方……
（4）积累链接：请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合读书方法的句子。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用字字音；多音字字音；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】A “斗”是多音字，气冲斗牛(dǒu) B 衰微(shuāi) C 疏懒(shū)、 一反既往 jì D正确。
故答案为：D
【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
2．【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音近字字形辨析；形近字字形辨析；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
A 彭湃——澎湃 B 正确 C即然——既然 D疏赖——疏懒、无假——无遐。
故答案为：B。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】B
【知识点】词语在语境下的含义；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】B“校补”在此处指闻一多著的《楚辞校补》。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】本题考查学生结合语境理解词语的意思。
4．【答案】B
【知识点】闻一多先生的说和做；成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A项缺少宾语中心语，可以在“严重”后面加上“的现状”。C项“担任”和“岗位”搭配不当，可把“岗位”改为“职务”。D项“他们身上体现了我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”句式杂糅，可以改为“他们身上体现的我国传统的爱国情怀和民族气节是一脉相承的”。
故答案为：B
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
5．【答案】D
【知识点】逗号；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
D项是选择问句，选择问句只在最后一问后面用问号，其他问句后面用逗号。A、B、C正确。
故答案为：D
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
6．【答案】B
【知识点】闻一多先生的说和做；比喻；排比；对偶
【解析】【分析】B此句运用比喻的修辞，“药方”比喻使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。A、C、D正确。
故答案为：B
【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
7．【答案】B
【知识点】根据语境补写句子；闻一多先生的说和做
【解析】【分析】本题考查句子的衔接。解答时，我们认真读给出的句子，确定各分句之间的关系，
然后确定填入的句子。使语意连贯、逻辑顺序合理的是“生态环境治理、国土资源调查、灾害分布清查以及社会经济发展规划。”
故答案为：B
【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给四个选项进行分析即可。
8．【答案】（1）示例：①继承优良传统，弘扬雷锋精神。②学雷锋，树新风，争当校园文明使者。
（2）示例：他心里装着别人，寂寞的车厢里有他热情的双手，冰冷的大雨中有他湿透的背影，他用一颗螺丝钉的精神，实践着全心全意为人民服务的诺言。
（3）示例：①学雷锋不能只停留在口头上，还要有实际的行动。②学雷锋不一定要做多大的事，只要心怀爱心，举手之劳也显奉献精神。
【知识点】表述题；拟定标语、宣传语等
【解析】【分析】（1）这是一道宣传标语拟写。旨在开展“向雷锋同志学习”宣传活动,号召大家参与“雷锋在我心，助人我先行”为主题的活动,因此只要是与之有关的标语均可,语言要简洁醒目,有针对性。要抓住 “弘扬雷锋精神”来宣传。（2）颁奖词是对受表彰的公众人物颁发奖项时由颁奖活动主持人宣读的致词。抓住雷锋的事迹，模仿例文，用简洁精炼的语言高度地概括了雷锋的崇高精神和闪光点即可。（3）仔细观察图画，抓住“目不斜视”这个题目，把握画面内容图上主要有哪些人和物 他们之间有什么关系 这幅漫画的意图是什么呢 它要揭露什么？在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受以及联想。
9．【答案】（1）总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。
（2）闻一多先生作为革命家的方面。
（3）起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。
（4）这里是细节描写，描写了闻一多先生大义凛然的气概，表达了作者对闻一多先生的颂扬与景仰之情。
（5）含义：闻一多先生既是卓越的学者、优秀的诗人，又是英勇无畏的革命烈士；同时也突出了闻一多先生言行一致的伟大品格。作用：总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。
【知识点】闻一多先生的说和做；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；细节描写
【解析】【分析】（1）此题考查学生对句段作用的分析能力。本题要求从结构方面考虑其作用。文章开头语句的作用一般为引起下文、铺垫情节、烘托气氛等。结合上下文判断，第一段总领下文，说明下文介绍的内容是闻一多作为革命家的方面。
（2）本题考查学生对重点词句在文中的含义及作用的理解能力。完成此类题目要求学生要整体把握文章的内容和主题，正确理解重点词语和句子的意思，熟悉重点词句所处的具体语言环境。在特定情境中正确理解词语或句子在文中的意思，作出选择。“这”指的是闻一多作为革命家的方面。因为作为青年运动的领导人，闻一多先是宣传革命（说），然后用行动争取民主（做），与做学问时先埋头苦干，然后再“说”不一样。
（3）回答此题，需要通读全文，整体感知文本，抓住“‘言’‘行’完全一致”这一关键语来概括，语言简洁即可。文段中作者选取了“起稿传单、大会演说、参加游行”这三件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致。
（4）本题考查句子的赏析。结合句子内容，本句可从人物描写的角度来赏析，这个句子是对闻一多先生的外貌细节描写，表现出作为革命者的闻先生英勇无畏的精神，表达作者对他的崇敬与赞美之情。
（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本文中心为：闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和实干精神、严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。回答本题要结合文章中心。
【点评】本阅读语段出自课文《闻一多先生的说和做》，选文主要介绍闻先生作为革命家在说和做上的特点。选文通过闻一多先生起草稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事，就把闻一多先生的无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。刻画人物形象鲜明，栩栩如生。
10．【答案】（1）第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
（2）多问则多讲，少问则少讲。或“知无不言”，“有问必答”。
（3）①慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。
（4）学而不思则罔，思而不学则殆。
【知识点】闻一多先生的说和做；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】【分析】（1）根据文中重点句子“他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次……弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通”“由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘”结合蒙先生的性格与人格理解分析。
（2）结合句子“ 蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟……他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。”概括回答。
（3）“他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次”说明他刚正不阿；“考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。”说明他慷慨大方；“自己对问学者一向是知无不言……他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。”说明他诲人不倦。
（4）根据自己的积累理解默写即可。
【点评】解题时学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及人物的思想性格特征。可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。学生学会结合文本内容来进行具体分析，能从原文中找出依据。
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